WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 |

На правах рукописи

РУЧКОВА Наталья Александровна ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ - БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ Специальность: 19.00.05 - Социальная психология

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Самара - 2000

Работа выполнена на кафедре прикладной психологии факультета психологии и социальной работы Пензенского государственного педагогического университета имени В.Г.Белинского Научные руководители:

доктор психологических наук, профессор АКОПОВ Гарник Владимирович кандидат технических наук, доцент ДУБОВЫЙ Леонид Михайлович

Официальные оппоненты:

доктор психологических наук ЮГОВ Михаил Георгиевич кандидат психологических наук, доцент СЕРДАКОВА Кира Геннадьевна Ведущая организация Московский государственный социальный университет Зашита состоится 26 июня 2000 года в 15 часов на заседании диссертационного совета К-113.17.08 по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата психологических наук в Самарском государственном педагогическом университете (443099, г.Самара, ул Горького, д. 65/67).

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Самарского государственного педагогического университета мая 2000 года.

Автореферат разослан

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат исторических наук В.В.Шарапов ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ Актуальность исследования.

Все более углубляющиеся преобразовательные и кризисные процессы в обществе стремительно изменяют его социальный облик, составляют небывалые по сложности и остроте экономические, политические, правовые, духовно-нравственные проблемы.

Интенсивно идет распад хозяйственно-экономических связей, что неизбежно ведет к сокращению производства, особенно товаров народного потребления, увеличению роста безработицы.

Остро встают вопросы выживания людей, сохранения социума, обновления всех сфер жизни. В то же время ускоряется процесс имущественной дифференциации общества, возникновение новых социальных слоев -предпринимателей, собственников с одной стороны и малообеспеченных групп населения с другой.

Растет социальное напряжение в обществе. В этих условиях крайне необходимо реформирование социальной сферы, создание эффективной системы социальной защиты населения.

Общество нуждается в разработке действенных антикризисных мер; так как происходящие экономические и политические процессы негативно влияют на массовое сознание населения, растет социальное недоверие и пессимизм, разрушаются нравственные устои, усугубляются духовное и идеологическое расслоение.

Все большую необходимость приобретает социальная работа, как вполне определенная теория, профессиональная деятельность и учебная дисциплина.

Известно, что потребности общества, предъявляемые к специалистам в той или иной области профессиональной деятельности, оказывают влияние на формирование определенных социально-психологических особенностей специалистов (Л.С.Выготский, Г М Андреева, А Л.Свенцицкий, А.И.Донцов, Г.ВАкопов, Е.А.КЛИМОВ и др.) в зависимости от их профессиональной деятельности.

Сама профессиональная среда, как доказано многими авторитетными исследователями, стимулирует человека к росту и развитию в направлении социально заданных требований и предпочтений (Г.В.Акопов, А.А.Бодалев, Ф К Гоноболин, С.Б.Елканов, В.А.Крутецкий, Н.В.Кузьмина, Ю.Н.Кулюткин, Е И.РОГОВ, В.А.Сластенин и др.) Однако требования к профессии социального работника, ее социальнопсихологические особенности остаются малоизученными, неясен и механизм формирования социально востребованных профессиональных характеристик на индивидуальнопсихологическом уровне.

Указанные вопросы с точки зрения теоретико-методологического подхода сформулированы в виде следующей научной проблемы: изучение психологических особенностей специалистов по социальной работе.

Объект исследования: студент как субъект учебного процесса Предмет исследования: некоторые психологические особенности студента, готовящегося к профессиональной деятельности специалиста по социальной работе.

Цель исследования: выявить определенные психологические особенности студентов, готовящихся к профессиональной деятельности специалистов по социальной работе.

Гипотеза исследования: предполагается, что студент, готовящийся к профессиональной деятельности специалиста по социальной работе, обладает специфической совокупностью психологических особенностей.

Цель, предмет и гипотеза предопределили необходимость решения следующих исследовательских задач.

1. Проанализировать влияние потребностей общества на формирование требований к профессии «специалист по социальной работе».

2. На основе системного анализа литературы по данной проблеме провести исследование некоторых психологических особенностей специалистов по социальной работе.

3. Выявить некоторые.психологические особенности специалистов по социальной работе.

4. Провести эмпирическое исследование совокупности психологических особенностей студентов готовящихся к профессиональной деятельности социального работника.

5. Выявить взаимосвязь психологических особенностей студентов и специалистов по социальной работе.

Теоретической в методологической основой исследования являются работы зарубежных и отечественных ученых в области социальной психологии, психологии труда, педагогической психологии и социальной работы. Использованы некоторые идеи и конкретные концептуальные разработки в области социальной психологии Л.С.Выготского, Г.М.Андреевой, А.И.Донцова, АЛ.Свенцицкого, Г В.Акопова и др.;

психологии труда Е.А.Климова, А.К.Марковой и др.; педагогической психологии И.А Зимней и др., социальной работы В.И.Жукова, Е.И.Холостовой, М В.Фирсова и др.

В качестве специальной методологии выступает системный подход к изучению феноменов человека Источниками исследования являются также фундаментальные положения - об интегральности феноменов психики и целостности организма (Г.К.АНОХИН, Б.Г.Ананьев, Н.А.Бернштейн, Л С.Выготский, Б.Ф Ломов, С Л.Рубинштейн, В.С.Мерлин, М.Г.Ярошевский и др.);

- о социализации личности (Г.М.Андреева, П.Бурдье, Л.С.Выготский, Э.Гофман, А Л.Свенцицкий, Ч.Х.Кулн, Дж.Г.Мид, К.Роджерс, Т.Парсонс, Ж.Пиаже, А.Ц.Пуни и др.) Исследование базируется на.

- основных положениях методологии психологического исследования (Б.Г.Ананьев, А.В.Брушлинский, А.А.Деркач, Е.А.Климов, А.Н.Леонтьев, Б.Ф.Ломов, СЛ.Рубинштейн, В.В.Рубцов и др.);

- исследованиях проблемы формирования индивидуально- психологических особенностей субъекта в профессиональной деятельности (Ю А.Александровский, М.Я.Басов, С.П.Безносов, Н.А.Беребин, Е.М.Борисова, Ф.Н.Гоноболин, Э.Ф.Зеер, Э.И.Киргиенбаум, А.Ю.Панасюк, Е.И.Рогов, Н.МСимонова, С.А.Шейн и др.).

Методы исследования: Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений был использован комплекс взаимодополняющих методов исследования, адекватных его предмету: логико-теоретический анализ, сбор необходимой для исследования эмпирической информации, ее обработка, интерпретация полученных данных. Основными методами сбора информации стали - комплексное тестирование, анкетирование, опрос, экспертная оценка При обработке полученных данных применялись статистические методы, а также приемы качественного анализа.

Достоверность результатов, полученных в процессе исследования, обеспечивалась углубленным анализом проблемы при определении исходных теоретико-методологических позиций, обоснованностью методологии исследования, ее соответствием поставленной проблеме, подбором инструментов исследования, адекватных предмету и задачам исследования, репрезентативностью объема выборки (1250 человек), значимостью полученных эмпирических данных.

Научная новизна:

выявлены некоторые психологические особенности специалистов по социальной работе.

выявлена взаимосвязь определенных психологических особенностей специалистов по социальной работе и студентов, готовящихся к этой профессиональной деятельности.

Теоретическая значимость: результаты исследования расширяют научные представления о влиянии социальных процессов в обществе на социально-психологические характеристики профессионалов в области социальной работы.

Практическая значимость. Данная работа позволит осуществить более обоснованный отбор абитуриентов в Вузы, готовящих социальных работников, формировать соответствующие планы и программы их профессиональной подготовки, более обоснованно решать вопрос о профессиональном отборе студентов разных форм подготовки и переподготовки.

Базой исследования являются опыт работы автора со студентами вуза и специалистами по социальной работе Министерства труда и социальной политики при администрации* Пензенской области. Работа выполнялась на факультете психологии и социальной работы Пензенского государственного педагогического университета имени В.Г.Белинского и в Пензенском комплексном центре срочной социальной помощи населению, в рамках программы ЮС «ТАСИС».

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялось посредством составления учебного плана подготовки по специальности «специалиста по социальной работе» на факультете психологии и социальной работы Пензенского государственного педагогического университета имени В.Г.Белинского; участия в работе научнопрактических конференций и публикации тезисов, выступлений на городских, всероссийских, международных конференций и совещаний в городах: Пензе, Москве, Самаре, Лондоне, Шеффелде (Великобритания).

На защиту выносятся следующие положения:

1. Социальный фактор, выраженный в профессиональных требованиях и предпочтениях оказывает влияние на становление специфической совокупности индивидуально-психологических особенностей специалистов по социальной работе.

2. Совокупность психологических особенностей студентов - будущих специалистов в области социальной работы, тесно связана как с профессиональными требованиями и предпочтениями, так и с психологическими характеристиками субъектов, осуществляющих выбор данной сферы профессиональной деятельности.

Этапы научного исследования:

1 этап. Изучение психологической, педагогической, философской, социологической литературы, литературы по социальной работе. Формулировка цели, рабочей гипотезы, задач исследования. Изучение состояние проблемы в практике социальной работы. Изучение профессиональных требований к профессии специалиста по социальной работе. Обоснование программы исследований.

2 этап. Эмпирический анализ психологических особенностей специалистов по социальной работе. Проведение аналогичных исследований со студентами, готовящимися к профессиональной деятельности в сфере социальной работы и определение корреляционных связей с особенностями специалистов. Выделение специфических психологических характеристик студентов факультета социальной работы 3 этап. Теоретическое осмысление результатов эмпирического исследования и отработка концепции исследования. Качественный анализ социально обусловленных феноменов профессиональной подготовки специалистов. Формулировка выводов, обобщающих результатов и подтверждающих ряд теоретических положений исследования.

Структура диссертации соответствует логике исследования. Работа включает введение, две главы, общие выводы, заключение, список литературы и приложения. Общий объем диссертации 210 стр. Библиография содержит 182 источника, из них 12 на иностранных языках.

Основное содержание работы

Во введении обосновывается актуальность проблемы, определяются ее объект, предмет, цель, гипотеза, формулируются задачи, указываются теоретические и методологические основы, база, этапы, методы, научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования В первой главе «Психологические особенности субъектов профессиональной деятельности в области социальной работы» определено основное содержание понятий, раскрывающих тему исследования; дана характеристика основных проблем, идей и концепций по обозначенной выше теме исследования; проведен анализ требований общества на современном этапе к профессии «специалиста по социальной работе»;

представлена структура эмпирической части и обоснованы методы исследования.

Анализируя работы исследователей в области социальной психологии, психологии труда, педагогической психологии, социальной работы мы пришли к выводу о том, что профессионально важные качества специалиста в целом определяются довольно широким спектром когнитивных, аффективных, конативных и личностных характеристик субъекта (Г.В.Акопов, Н.В.Кузьмьча, ФЛ.Гоноболйн, Н.М.Рейнвальд, В.Н.Панферова, Э.С.Чумнова, С.М.Михеева, Л.М.Дубовый, С-Л.Братченко, ЮАМакаров и др.) При этом отмечается, что велика роль определенных сочетаний психологических характеристик субъекта. Учет специфической совокупности индивидуальнопсихологических особенностей необходим как при анализе процессов «срабатываемостисовместности» (Н.Н.Обозов), так и при соответствии «субъективного пространства» «пространству» общественных отношений (Б.Ф.Ломэв).

Однако эффективность профотбора, основанного на анализе сооветствия характеристик субъекта идеальным представлениям об определенной модели специалиста часто не высока (ЕАКлимов, А.А.Крылов, Л.П.Бочкарева, Л.М.Дубовый и др.) Анализ профессионально важных качеств специалиста с учетом реальной, конкретной деятельности чаще невозможен в силу широкого спектра профессиональных ситуаций и решаемых профессиональных задач. Это обстоятельство, в первую очередь, характеризует деятельность социального работника (Е.М.Холостова, И.А.Зимняя, В.К Жуков, М.В.Фирсов и др.) Индивидуально-психологические предпосылки действительно важны, но их значимость для успешного формирования профессионально-важных качеств специалиста определяется по меньшей мере: конкретными требованиями и профессиональными предпочтениями, складывающимися под влиянием определенного уровня развития социума, реально существующей ситуации, сложившейся в экономике, политике, общественном мнении и т.п.; мотивацией субъекта, тесно связанной со спецификой социальных предпочтений и доминирующих в социуме ценностей и т.д.

На основе данных умозаключений предлагается анализ некоторой специфической совокупности психологических особенностей.

Соответствие собственных индивидуально-психологических характеристик идеальным :

представлениям о профессии определяет выбор сферы профессиональной деятельности.

Pages:     || 2 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»