WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Основной целью контрольно-коррекционного этапа (2006—2009 гг.) являлись проверка гипотезы исследования и совершенствование методики обучения старшеклассников в условиях реализации многоуровневого содержания курса ВКФВ. В экспериментальных группах велось обучение 144 старшеклассников в 2006/2007 и 2007/2008 учебных годах на разных уровнях (в рамках факультатива (ЭГА) — 46 учащихся, элективного курса (ЭГВ) — 54, спецкурса (ЭГС) — 44). Для сравнения с экспериментальными группами были сформированы три случайные выборки, которые и образовали контрольные группы (43 — КГА, 48 — КГВ, 45 — КГС) из 136 учащихся, обучение которых велось традиционно (моноуровнево). Эффективность предлагаемой методики определялась по значению основного параметра — правильному выполнению контрольных заданий по курсу ВКФВ по каждому из осваиваемых уровней.

Рис. 2. Изменение по учебным годам доли учащихся,
выбравших для изучения курс ВКФВ

В начале этого этапа эксперимента по результатам выполнения заданий входного контроля были установлены примерно равные значения показателей в экспериментальных и контрольных группах, идентичные результатам, полученным в констатирующем эксперименте. В каждом учебном году на заключительных занятиях факультатива, электива, спецкурса и в параллельных контрольных группах проводились также итоговые срезовые работы, позволявшие установить состояние сформированности соответствующих показателей на разных уровнях (см. рис. 3). Их сравнение приводит к выводу о том, что обучение в экспериментальных группах позволило старшеклассникам достичь существенно более высоких результатов в применении знаний, полученных по курсу ВКФВ, чем в контрольных группах.

Рис. 3. Распределение учащихся экспериментальных и контрольных групп, справившихся с заданиями входного, срезового и итогового контроля
по курсу ВКФВ

Статистическая значимость полученных результатов была обоснована с использованием критерия 2 (хи-квадрат). Это свидетельствует о том, что достигнутое преимущество изучения на разных уровнях курса ВКФВ в экспериментальных группах не случайно. Оно обеспечивается влиянием на результаты образовательного процесса разработанной автором методики профильного обучения математике в условиях реализации многоуровневого содержания её приложений в области финансовых вычислений. На этом же этапе была подтверждена возможность эффективного воспроизведения данной методики в практике обучения.

В заключении диссертации представлены основные результаты проведённого исследования и сделаны общие выводы.

1. Психолого-педагогические основы обучения старшеклассников математике в условиях профильного обучения дополнены положением о том, что при изучении прикладных вопросов необходимо учитывать цели, к достижению которых стремятся сами учащиеся. При этом выявлены востребованность и наличие дифференциации интересов, потребностей и возможностей учащихся разных профилей в освоении элементов финансовых вычислений, чем обусловлено проектирование многоуровневого содержания вводного курса финансовых вычислений.

2. В условиях профильного обучения имеются широкие возможности насыщения содержания школьного курса математики её приложениями в области финансовых вычислений, позволяющие готовить учащихся к тому, чтобы они могли выполнять несложные с финансовой точки зрения расчёты, связанные с различными платежами, налогами, кредитованием, страхованием и другими финансовыми операциями. Необходимость реализации этих возможностей трудно переоценить, поскольку в современных условиях финансово-экономическая грамотность каждого человека становится одной из его компетентностных характеристик в профессиональной деятельности.

3. Построена поэтапная модель проектирования многоуровневого содержания вводного курса финансовых вычислений для обучения учащихся разных профилей, для последовательной реализации которой в условиях профильного обучения на старшей ступени общего образования выделены этапы: подготовительный, конструирования и оценочный.

4. Создан вводный курс финансовых вычислений для обучения учащихся разных профилей основам финансовой математики в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями в рамках факультатива, элективного курса или спецкурса.

5. Определена специфика целевого, содержательного, процессуального компонентов методики профильного обучения математике в условиях реализации многоуровневого содержания её приложений в области финансовых вычислений, характеризующаяся целевой установкой на углубление и расширение у учащихся разных профилей представлений о прикладном значении математики в сфере финансовых отношений, дифференцированным содержанием по нарастающим уровням сложности А, В и С (учебные блоки — модули) и методиче­ским обеспечением (система задач, практические рекомендации по выбору методов, форм обучения и организации учебной деятельности, образовательный сайт).

6. Экспериментально проверено, что реализация разработанной модели проектирования многоуровневого содержания вводного курса финансовых вычислений на старшей ступени общего образования способствует созданию условий для эффективного обучения учащихся разных профилей приложениям школьного курса математики в области финансовых операций.

Таким образом, выдвинутая нами гипотеза подтвердилась, а в рамках поставленных задач выполненное диссертационное исследование можно считать завершённым.

По данной проблематике представляется перспективным проектирование многоуровневого содержания учебно-методических комп­лексов для обучения учащихся разных профилей приложениям школьного курса математики.

Основные положения и результаты диссертационного исследования отражены в следующих публикациях:

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ

1. Вахрушева, Н.В. Профильное проектирование учебно-методического комплекса по финансовым вычислениям / Н.В. Вахрушева // Профильная школа. — 2007. — № 6. — С. 39—44 (0,4 п. л.).

2. Вахрушева, Н.В. Принципы отбора содержания профильного курса по финансовым вычислениям для общеобразовательных учреждений / Н.В. Вахрушева // Вестн. Адыг. гос. ун-та. — Майкоп : Изд-во АГУ, 2008. — Вып. 3. — С. 157—161 (0,3 п. л.).

3. Вахрушева, Н.В. Усиление практической направленности обучения математике через профильное проектирование / Н.В. Вахрушева // Гуманизация образования. — 2008. — № 4. — С. 136—142 (0,4 п. л.).

4. Вахрушева, Н.В. Проектирование полифункционального учебно-методического комплекса по финансовым вычислениям в профильной школе / Н.В. Вахрушева // Наука и школа. — 2009. — № 5. — С. 16—18 (0,2 п. л.).

Статьи, тезисы докладов в сборниках научных трудов
и материалов научных конференций

5. Вахрушева, Н.В. Финансовые расчёты в потребительском кредитовании / Н.В. Вахрушева // Сборник научных трудов Краснодар­ского филиала РГТЭУ. — Краснодар : Просвещение-Юг, 2005. — Вып. 1. — С. 29—38 ( 0,6 п. л.).

6. Вахрушева, Н.В. К вопросу о потребительском кредите / Н.В. Вахрушева // Вестн. Кубан. соц.-экон. ин-та. Сер. : Экономика. Право. Печать. — 2005. — № 1—3. — С. 83—88 (0,4 п. л.).

7. Вахрушева, Н.В. Сравнительный анализ ломбардного и потребительского кредитов / Н.В. Вахрушева // Сборник научных трудов Краснодарского филиала РГТЭУ. — Краснодар : Просвещение-Юг, 2006. — Вып. 2. — С.54—60 (0,5 п.л.).

8. Вахрушева, Н.В. Факультативный курс «Финансовые вычисления» как средство формирования у учащихся готовности к выбору экономического профиля / Н.В. Вахрушева // Тенденции и проблемы развития математического образования : науч.-практ. сб. — Армавир : РИЦ АГПУ, 2006. — Вып. 3. — С. 23—24 (0,12 п. л.).

9. Вахрушева, Н.В. К вопросу о преподавании элективного курса «Финансовые вычисления» в профильных классах / Н.В. Вахрушева // Проблемы подготовки учителя математики к преподаванию в профильных классах : материалы XXV Всерос. семинара препод. математики ун-тов и пед. вузов. — Киров — М. : ВятГГУ, МГПУ, 2006. — С. 199—201 (0,2 п. л.).

10. Вахрушева, Н.В. Ознакомление с финансовыми вычислениями учащихся предпрофильных классов как аспект реформы среднего математического образования / Н.В. Вахрушева // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. тр., представленных на науч. конф. «59-е Герценовские чтения». — СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006. — С. 193—196 (0,3 п. л.).

11. Вахрушева, Н.В. Элективный курс «Финансовые вычисления» / Н.В. Вахрушева // Прикладные аспекты математики и математиче­ского моделирования : сб. тр. III Междунар. науч. конф. Ч. 4 : Математика. Образование. Культура. — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2007. — С. 90—92 (0,2 п. л.).

12. Вахрушева, Н.В. Становление профильного обучения в России (начиная с ХХ века) / Н.В. Вахрушева // Социальная сфера Кубани: экономические и социально-психологические аспекты развития : сб. материалов межрегион. юб. науч.-практ. конф. — Майкоп : ОАО «Полиграфиздат “Адыгея”», 2007. — С. 345—347 (0,2 п. л.).

13. Вахрушева, Н.В. Элективные курсы в общеобразовательных учреждениях / Н.В. Вахрушева // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. тр., представленных на науч. конф. «60-е Герценовские чтения». — СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. — С. 214—215 (0,12 п. л.).

14. Вахрушева, Н.В. Проектирование учебно-методических комплексов элективных курсов / Н.В. Вахрушева // Тенденции и проблемы развития математического образования : науч.-практ. сб. — Армавир : РИЦ АГПУ, 2007. — Вып. 4. — С. 31—35 (0,3 п. л.).

15. Вахрушева, Н.В. Финансовые вычисления в системе общего математического образования / Н.В. Вахрушева // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. тр., представленных на Междунар. науч. конф.«61-е Герценовские чтения». — СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. — С. 218—220 (0,18 п. л.).

16. Вахрушева, Н.В. Совершенствование вычислительной культуры при изучении курса «Финансовые вычисления» на основе личност­но-деятельностного подхода / Н.В. Вахрушева // Тенденции и проблемы развития математического образования : науч.-практ. сб. — Армавир : РИЦ АГПУ, 2008. — Вып. 5. — С. 17—19 (0,12 п. л.).

17. Вахрушева, Н.В. Профильное педагогическое проектирование в профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений / Н.В. Вахрушева // Проблемы многоуровневой подготовки учителей математики для современной школы : материалы XXVII Всерос. семинара преп. математики ун-тов и пед. вузов. — Пермь : Изд-во ПГПУ, 2008. — С. 50—52 (0,2 п. л.).

18. Вахрушева, Н.В. Изучение финансовой математики как компонент профориентационной работы со школьниками / Н.В. Вахрушева // Современные проблемы развития личности в процессе обучения математике : материалы Всерос. науч.-практ. конф. — Армавир : РИЦ АГПУ, 2008. — С. 61—63 (0,2 п. л.).

19. Вахрушева, Н.В. Выбор активных методов изучения профильного курса финансовой математики / Н.В. Вахрушева // Тенденции и проблемы развития математического образования : науч.-практ. сб. — Армавир: РИЦ АГПУ, 2009. — Вып. 6. — С. 20—24 (0,3 п.л.).

Учебные, учебно-методические и электронные издания

20. Вахрушева, Н.В. Модель многоуровневого учебного курса практического характера для профильного обучения / Н.В. Вахрушева // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч.тр., представленных на Междунар. науч. конф. «62-е Герценовские чтения». — СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009. — С. 201—205 (0,3 п. л.).

21. Вахрушева, Н.В. Финансовые вычисления : программа элективного курса / Н.В. Вахрушева // Сборник программ элективных курсов. № 13. Физико-математический блок : сб. программ элективных курсов, разработанных педагогами-победителями краевого конкурса в 2005/2006 учебном году. — Краснодар : Мир Кубани, 2006. — С. 44—64 (1,3 п. л.).

22. Вахрушева, Н.В. Финансовые вычисления : учеб. пособие для старших классов; профильное обучение / Н.В. Вахрушева. — Краснодар : Перспективы образования, 2008. — 132 с. (8,3 п. л.).

23. Вахрушева, Н.В. Методические основы проектирования многоуровневого вводного курса финансовой математики : метод. пособие для учителей; профильное обучение / Н.В. Вахрушева. — Краснодар : Перспективы образования, 2008. — 160 с. (10 п. л.).

24. Вахрушева, Н.В. Деловая игра в учебном процессе профильного курса «Финансовые вычисления» для старшеклассников [Электронный ресурс] / Н.В. Вахрушева // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». — М., 2009. — 3 с. — URL : http:// www.festival. 1september.ru (0,2 авт. л.).

ВАХРУШЕВА Надежда Владимировна

ПРОЕКТИРОВАНИЕ МНОГОУРОВНЕВОГО

СОДЕРЖАНИЯ ВВОДНОГО КУРСА ФИНАНСОВЫХ

ВЫЧИСЛЕНИЙ В ПРОФИЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ

СТАРШЕКЛАССНИКОВ МАТЕМАТИКЕ

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук

Подписано к печати 21.10.2009 г. Формат 6084/16. Печать офс. Бум. офс.
Гарнитура Times. Усл. печ. л. 1,4. Уч.-изд. л. 1,5. Тираж 110 экз. Заказ.

ВГПУ. Издательство «Перемена»

Типография издательства «Перемена»

400131, Волгоград, пр. им. В.И.Ленина, 27

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»