WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 || 4 |

Анализируя мнения ученых, автор приходит к выводу о том, что любое негативное воздействие в виде соматических заболеваний, неправильного воспитания, хронических психотравмирующих ситуаций и т.д. может вызвать отставание в психическом развитии. Педагогическая запущенность в первую очередь возникает у несовершеннолетних с органической недостаточностью психики, так как обычные меры социализации для них могут оказаться малоэффективными. Поэтому достаточно часто при установлении органических причин отставания в развитии имеет место и педагогическая запущенность, неправильное, искаженное воспитание.

Ведя речь об отставании в психическом развитии необходимо, по мнению автора, учитывать то, что интеллект не представляет собой единой характеристики, но оценивается на основании большого числа различных, более или менее специфических навыков. У каждого человека существует общая тенденция развития всех этих навыков, однако между уровнями их развития могут наблюдаться существенные расхождения. У несовершеннолетних с отставанием в психическом развитии на общем фоне нередко отмечаются более тяжелые нарушения в какой-то одной сфере или существует определенная область более высокого развития навыков. Подобная ситуация создает трудности при определении категории, к которой следует отнести несовершеннолетнего, отстающего в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством.

Автором обращено внимание на использование неравнозначных терминов в разъяснениях Пленума Верховного Суда России от 06.02.2007 № 7, в котором необоснованно отождествляются умственная отсталость и отставание в психическом развитии, хотя первая является психическим расстройством, а второе – вариантом нормы. Разъяснения, данные специалистами, также не вносят ясности в содержание понятия, а только усугубляют сложность применения ч. 3 ст. 20 УК РФ. Также подвергнута критике диссертанта терминологическая нечеткость, закрепленная в ч. 3 ст. 20, ст. 21 и ст. 22 УК РФ при характеристике биологического критерия и ее несоответствие диагностическим основаниям для установления медицинского критерия невменяемости.

Диссертантом проведен анализ уголовных дел, рассмотренных судами Ростовской области, позволивший сделать обобщения экспертной практики, отмечающие сложности получения экспертного заключения, ограничивающие применение исследуемой нормы.

В работе проведен анализ соотношения по целям применения наказания и коррекционных мер воздействия на несовершеннолетних в целом, как и на несовершеннолетних, отстающих в психическом развитии. Восстановление социальной справедливости, как цель наказания, обеспечивается санкцией уголовно-правовой нормы. Цели применения мер коррекционного воздействия на несовершеннолетних, особенно, отстающих в психическом развитии, должны носить, по мнению диссертанта, прежде всего компенсаторный характер для восстановления социальной адаптации с целью предупреждения дальнейшего девиантного поведения.

Мы приходим к логичному выводу о необходимости, в связи с тем, что коррекционные меры воздействия не могут находиться в рамках уголовно-правового поля, выведения их в самостоятельное регулирование. Отсутствие таких мер резко ограничивает возможность формирования у несовершеннолетних социально приемлемого поведения. К сожалению, в настоящее время, когда такая коррекция отсутствует, освобождение от уголовной ответственности в большинстве случаев ведет к возвращению несовершеннолетнего в ту среду, неблагоприятное воздействие которой толкнуло его на путь совершения общественно опасных деяний. Имеющиеся меры воздействия в отношении родителей несовершеннолетних в виде лишения или ограничения родительских прав тоже не являются мерами, корректирующими поведение несовершеннолетних. Помещение подростка в учреждение для несовершеннолетних само по себе является стрессовой психотравмирующей ситуацией для подростка. Мы видим, что меры воздействия должны носить иной характер, направленный на психосоциальное развитие подростка с формированием у него социально адекватного поведения.

Автором критически рассмотрены предложения ученых по совершенствованию нормы ч. 3 ст. 20 УК РФ и обоснована невозможность ресоциализации личности подростка, учитывая имеющиеся механизмы уголовно-правового реагирования.

Общественно опасное поведение несовершеннолетних с отставаниями в психическом развитии в большей степени, чем психически адекватных лиц определяются ситуационными факторами. Отставание в психическом развитии влечет сужение адаптационных возможностей личности, что увеличивает количество ситуаций, в которых подросток может вести себя дезадаптивно. Криминогенность ситуации может быть оценена в той степени, в какой изменена личность несовершеннолетнего под влиянием отставания в психическом развитии и чем больше ситуация не соответствует данному типу личности, чем больше она непереносима для субъекта, тем больше его стремление к ее разрешению, совершению противоправных действий.

Глава вторая «Криминологические проблемы совершенствования законодательства о несовершеннолетних, отстающих в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством» посвящена вопросам необходимости реформирования уголовного законодательства, регулирующего ответственность несовершеннолетних.

Диссертантом проанализированы позиции ученых о реформировании уголовного законодательства, основная масса которых направлена на корректировку имеющейся правовой базы, изменение действующего уголовного законодательства.

Мнение же диссертанта сводится к необходимости учета особенностей подростков, не понимающих содержания запрета либо последствий своих действий, это непонимание противоречит содержанию «ответственности» для взрослых. С целью предотвращения преступной деятельности в дальнейшем некоторым подросткам достаточно разъяснения содержания запрета, другой категории нужна социализация и отход от негативных связей. Учету, по мнению диссертанта, подлежат факторы, влияющие на социальные деформации личности подростка, оказавшие влияние на его психическое развитие.

Введением ч. 3 ст. 20 в УК РФ законодатель пошел по прогрессивному пути учета мнения психологического состояния несовершеннолетних в момент совершения преступления, но подростки, подпадающие под действие данной правовой нормы, остаются вообще вне правового воздействия, они не подлежат уголовной ответственности. Диссертантом проанализирована регламентация помещения такой категории несовершеннолетних в специализированные учреждения закрытого типа. Критике подвергнута и правовая регламентация, и состояние строгой изоляции учреждений закрытого типа, и в некоторых случаях отсутствие правового последствия для несовершеннолетних.

Диссертантом обращено внимание на перечисленные законом основания помещения несовершеннолетних в специальные коррекционные учреждения, которые позволяют сделать вывод об объединении различных категорий несовершеннолетних в единые подростковые коллективы с особой субкультурой, не всегда положительно влияющей на формирование дальнейшего поведения. Подростков, отстающих в психическом развитии, это приводит к срывам в психической деятельности, вырабатывает психопатические черты характера или усиливает уже имеющуюся психопатизацию личности.

Необходимо мерами воспитательного воздействия охватить интеллектуально-развивающий, оздоровительный, культурный, психолого-правовой аспекты. Кроме того, формы контроля над поведением несовершеннолетнего, приемы позитивного воздействия на него во многом определяются социальным статусом семьи, национальным и бытовым укладом, спецификой межличностных психологических отношений. Мы же часто имеем дело с семьями, не выполняющими элементарных воспитательных функций.

По нашему мнению, целесообразным видится подчинение родительского надзора в рамках самостоятельного законодательного регулирования определенным задачам, формулировки которых имели бы юридическое содержание, но были бы понятны и восприняты на уровне правосознания лица, не имеющего специальной правовой подготовки. Целью подобного правового воздействия на несовершеннолетнего, имеющего отставания в психическом развитии, явилось бы создание реальной возможности для того, чтобы оградить подростка от отрицательных влияний третьих лиц и переориентировать его потребности, жизненные ценности, поведенческие стереотипы, формы отношений с окружающими.

Анализ действия уголовного закона в отношении несовершеннолетних и достижения целей наказания, позволил диссертанту прийти к выводам о необходимости качественно иного подхода к рассмотрению дел в отношении несовершеннолетних, который может заключаться в следующем:

- Необходимо создание законодательного закрепления ювенальной юстиции и выведение дел в отношении несовершеннолетних из сферы уголовного судопроизводства. Оценка психологического статуса подростка, его отставания в психическом развитии должна осуществляться с единственной целью – коррекции недостаточной социализации. К несовершеннолетним могут применяться такие виды коррекционно-воспитательных мер, как занятия с педагогом-психологом, посещение индивидуальных или коллективных тренингов, возмещение ущерба, ограничение перемещения, принудительное обучение, общественные работы, публичное извинение. Эти меры не могут носить исчерпывающий характер, а варьируются в зависимости от личностной характеристики и деяния, совершенного подростком.

Концепцией судебно-правовой реформы в Российской Федерации предусмотрено введение особого порядка судопроизводства в отношении несовершеннолетних, формирование системы ювенальной юстиции, что сможет отвечать общепризнанным принципам и нормам международного права. По нашему мнению ответственность несовершеннолетних должна быть выведена за рамки уголовного закона с созданием ювенальной юстиции как системы профилактики и предупреждения правонарушений несовершеннолетних и самостоятельной правовой регламентации применения коррекционно-воспитательных, медико-социальных, реабилитационных процедур и программ. Целью ювенальной юстиции является профилактика правонарушений несовершеннолетних, а также достижение социально полезных целей формирования в дальнейшем позитивно ориентированного поведения подростков.

Глава третья «Сравнительный анализ зарубежного, российского и международного законодательства об уголовной ответственности несовершеннолетних» включает в себя два параграфа.

В первом параграфе «Содержание уголовной ответственности несовершеннолетних в зарубежном и российском законодательстве» рассматривается на примере зарубежного права необходимость абсолютно иной деятельности по предупреждению преступности несовершеннолетних.

Тенденция развития практик отношения к несовершеннолетним в настоящее время не должна сводится к тому, чтобы нанести преступнику вред равный содеянному им злу. Зарубежные государства доказали эффективность такой установки. Диссертантом отмечена положительная государственная социальная политика Японии, Новой Зеландии. Особой заслугой японской и новозеландской системы является то, что реализация воздействия в отношении несовершеннолетнего позволяет избежать формального производства и официальных санкций, применяемых судом. План действий должен учитывать интересы жертвы, необходимость принятия несовершеннолетним ответственности за совершенное общественно опасное деяние и необходимость принять меры, уменьшающие риск рецидива.

Выбор возможных способов действий и воспитательных технологий достаточно широк и включает в себя извинения перед потерпевшим, выполнение работы на благо общественности, уплату денежной суммы, выполнение работы в пользу потерпевшего, запрет поддержания связи с соучастниками преступления, принуждение несовершеннолетнего продолжать обучение в образовательном учреждении или участвовать в образовательных, терапевтических программах, коллективных или индивидуальных тренингах.

Диссертантом проведен сравнительный анализ зарубежного законодательства, опыта системы профилактики правонарушений несовершеннолетних и выявление института возрастной невменяемости в зарубежных правовых системах, который позволил сделать следующие выводы:

1. В зарубежных странах предупреждение противоправного поведения условно подразделяется на уголовно-правовое репрессивное воздействие, применяемое в качестве наказания за совершенное преступление, и профилактическое, собственно наказанием не являющиеся и превалирующее над первым. Зарубежный опыт показывает эффективность общесоциального неуголовно-правового воздействия, максимального выведения несовершеннолетних их сферы уголовно-правового воздействия. Технологии многих зарубежных стран в отношении профилактики преступности несовершеннолетних направлены на более ранний правовой и социальный контакт с подростками для оказания коррекционного воздействия. Государства, предусматривающие раннее наступление возраста уголовной ответственности (с 7 лет и старше) предусматривают не право раннего осуждении, а право на ранний контроль и профилактику девиантного поведения. Ни одна из систем зарубежного права не выбросила из сферы своего влияния несовершеннолетних, характеризующихся социальной запущенностью. Наоборот, как показывает проведенный анализ, многие правовые системы воздействуют на молодых людей в рамках уголовного права только после того, как система воспитательного воздействия не принесла ожидаемых результатов.

Pages:     | 1 | 2 || 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»