WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Правовое воспитание как важнейшее средство формирования пра­восознания и правовой культуры молодого поколения, имеет своей задачей устранение существующего противоречия между наличным и требуемым уровнями правовой подготовленности. Следовательно, со­держание правового воспитания включает в себя систематическое по­вышение правовой информированности, обогащение пэавокультур-ными ценностями, развитие необходимых навыков, умечие реализо­вывать требования правовых норм, выработку привычек правового поведения. При этом необходимо учитывать, что правовое воспитание в современных условиях должно быть ориентировано прежде всего на принципы правового государства, отдавая при этом приоритет обще­человеческим гуманистическим ценностям; но правовое воспитание должно быть нацелено не на решение каких-то отдельных, частных или временных задач общественного развития, какими 5ы важными они не представлялись. Поэтому нам представляется целесообразной радикальная реконструкция всей системы правового восстания. Эта система должна быть единой и целостной, охватывающей всю соци­альную инфраструктуру, все сферы жизни нашего общества, наконец, рассчитанную на абсолютно все этапы становления, социальной адап­тации и развития человека в государстве. Общими критериями эффек­тивности правового воспитания являются позитивные сдвиги в струк­туре правосознания, к числу которых можно отнести уровень право­вых знаний, уровень правовой убежденности, уровень, социально-правовой активности и т.д.

Второй параграф «Формы, методы и средства правового воспитания и формирование правового сознания студенческой молодежи» содержит базовые определения, являющиес* по сути ак­кумулирующими положениями исследования. Автор отмечает, что формирование правового сознания индивида должно происходить при помощи образовательной системы, деятельность которой должна быть направлена на присвоение обучающимся позитивных духовных ориен­тиров, усвоения ими нравственных норм, воспитание уважения к пра­ву. Система мер, направленных на интеграцию в сознании студенче­ской молодежи политико-правовых идей, норм, принципов, представ­ляющих ценности мировой и национальной правовой культуры, вы­ступает как правовое воспитание.

Содержанием правового воспитания является приобщение моло­дого поколения к знаниям о государстве и праве, законности, правах и

20

свободах личности, выработка у студенческой молодежи устойчивой ориентации ча законопослушное поведение.

Формы правового воспитания определяются как различные виды организационной деятельности государственных и общественных ор­ганизаций, сознательно создаваемые и используемые в целях правово­го воспитания граждан. Под средствами правового воспитания пони­мается совокупность приспособлений и технических средств, исполь­зуемых для осуществления правовоспитательного процесса. Автор предлагает понятие методов правового воспитания как способов пра-вовоспитатетьной деятельности, направленных на формирование пра­восознания индивида. Таким образом, формы, средства и методы пра­вового воспитания выступают организационным и методологическим механизмом, с помощью которого субъекты правового воспитания воздействуют на общественное и индивидуальное сознание, помогая последнему воспринять правовые принципы и нормы.

Правовое воспитание современного студенчества должно соответ­ствовать целям построения демократического общества. Только через воспитание молодого поколения на демократических началах, можно создать социальную основу демократического строя, добиться реали­зации демократических свобод.

Система форм и средств, которую можно применить в современ­ных условиях для развертывания широкой работы по правовому вос­питанию студенческой молодежи, должна определяться не только в зависимое^ от возрастных особенностей воспитуемых, но и от обста­новки и окружения, в которых протекает учеба, от уровня образования и культуры молодежи. Правовоспитательные формы студенческой молодежи, иак и любых других групп населения, должны быть строго дифференцированы. Приоритетом должны служить индивидуальные методы влияния и воздействия на сознание, психику и поведение вос­питуемых. 3 воспитании молодого поколения решающее значение принадлежит рациональному выбору воспитательных форм, средств и приемов, чем и объясняется сложность самой науки педагогики. Для успеха правового воспитания подрастающего поколения этот фактор имеет не меньшее значение. К тому же между общим воспитанием и формированием правосознания обнаруживается большая преемствен­ность. Правовоспитательная деятельность есть не что иное, как про­должение тэго сложного и многогранного процесса политического, нравствен не го, культурного воспитания, которое начинается на более ранних стадиях развития человека.

21

К формам правовоспитательной работы через средства массовой информации относятся беседы на правовые темы, «круглые столы» специалистов права, дискуссии по актуальным вопросам политико-правовых отношений, тематические передачи, комментарии нового законодательства специалистами и т д. Серьезным недостатком ны­нешней практики воспитательной работы, на взгляд автора, является недооценка организационных форм, рассчитанных именно на эту ау­диторию: студенческих правовых олимпиад, диспутов на темы права, морали, кружков «молодого юриста», «друзей милиции» и т.д. Новый этап развития отечественной государственности, изменение форм соб­ственности и методов экономического регулирования диктует необхо­димость переоценки и многих традиционных форм правэвого воспи­тания Однако важно сохранить оправдавший себя опыт и этой облас­ти, стимулировать его развитие на новом экономическом и политико-правовом фундаменте.

Важным элементом механизма правового воспитания выступают разнообразные методы правовоспитательной работы - приемы, спосо­бы разъяснения политико-правовых идей и принципов в целях воздей­ствия на сознание и поведение личности в интересах празопорядка. К методам правового воспитания относятся конкретные и весьма много­образные приемы педагогического, эмоционального, логико-гносеологического воздействия на воспитуемых. Одним из централь­ных методов правового воспитания является правовое просвещение, т.е. процесс распространения правовых знаний, который служит росту общей юридической культуры и образованности.

Основными выводами всего изложенного можно считать то, что правовое просвещение и воспитание студенчества осуществляется, прежде всего, при изучении основ наук на протяжении всего периода обучения в высшем заведении с учетом возрастных особенностей и специфики специальности факультета. В формировании правосозна­ния студента в единстве и взаимосвязи участвуют две стороны воспи­тательного процесса - деятельность преподавателя по гередаче сту­дентам правовых знаний и деятельность студентов по их усвоению. Правовое воспитание нуждается в наглядных пособиях, специальных радио и телепередачах, учебных фильмах, учитывающих возрастную психологию студентов и особенности формирования их правосозна­ния. Необходимо установить пределы и приоритеты информации о праве для студентов, возможности усвоения сведений о требованиях права, выявить факторы, способствующие эффективному усвоению ими правовой информации

22

Автор считает, что правово6 воспитание студентов без вовлечения их в те или иные виды общественной деятельности вне аудиторных занятий и вуза, где на практике реализуются требования правовых норм, неэффективно. Последовательное и постоянное осуществление разнообразных форм внеаудиторной работы по правовому воспитанию служит необходимым условием формирования правосознания студен­тов, развитая их гражданственности и общественной активности В правовом воспитании студентов должны широко использоваться раз­личные формы воспитания, кружки по изучению законодательства, тематические вечера, юридические лектории, олимпиады, конкурсы Практические занятия с правовыми документами, юридические прак­тикумы, доклады, способствующие активации процесса правового обучения и прививающие навыки самостоятельного осмысления пра­вовых знаний.

Приобретение правовых знаний в процессе правового воспитания, во-первых, закономерно связано с углублением познания социальной реальности и развитием интереса к социальным ценностям, в том чис­ле и ценностям правового характера. Во-вторых, в процессе правового воспитания укрепляется способность личности успешно ориентиро­ваться в сложной, конфликтной ситуации В-третьих, целенаправлен­ное правовое воспитание укрег!ляет и развивает правовое сознание и тем самым способствует формированию социально-правового харак­тера личности

Заключение посвящено иТОГО8ЫМ положениям и выводам, осно­ванным на результатах проведенного исследования

Приложение содержит анкету социологического исследования, а также таблицы полученных результатов, не вошедшие в основной текст работ ii.

23

Основные положения диссертационного исследования опуб­ликованы в следующих работах автора:

  1. Хиль И.М. Кризис правового сознания студенческсй молодежи
    // Вестник КСЭИ «Экономика. Право. Печать» - Краснодар, 2000. № 1-
    3(6-8).-0,04 п.л.
  2. Хиль ИМ. Значение и содержание правового воспитания под­
    растающего поколения // Закон и судебная практика: Матер, межвуз.
    науч.-практ. конф. (28.02.2001 г.).- Краснодар, 2001. -0,16 п.л.
  3. Хиль ИМ. Проблемы правового воспитания учениьеской моло­
    дежи // Политические и правовые системы: история и соЕ.ременность:
    Сб. науч. тр. - Краснодар, 2001. - 0,32 п.л.
  4. Хиль И М. Закон и правовое сознание // Источники (формы)
    права: вопросы теории и истории. Матер. Всерос. науч. конф.. - Сочи,
    2002.-0,16 п.л.
  5. Хипь ИМ. Формирование правового сознания и антивная жиз­
    ненная позиция студентов // Актуальные проблемы npaisa: теория и
    практика: Сб. орник науч. ных тр.удов асп. соиск. и студ. юр. ф-та
    КубГУ. - Краснодар, 2002. - 0,20 п.л.
  6. Хиль И.М. Особенности и проблемы правового образования
    обучающейся молодежи // Актуальные проблемы права: теория и
    практика: Сборник научных работ. Вып. 2.кн.1. - Краснодар, 2003. - О,
    32 п.л.
  7. Хиль И.М. Студенческая молодежь как субъект правовых отно­
    шений // Вестник института им К.В. Российского. - Краснодар. 2004.
    - № 2 (9). 0,34 п.л.
  8. Хиль И.М. Правовое воспитание студентов - будущих педагогов
    как необходимый элемент правовоспитательного процесса подрас­
    тающего поколения // Правовед: межвуз. науч. сб. Вып. 5. / НовГУ им.
    Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2004. - 0, 25 п.л.
  9. Хиль И.М. Правовые ценности и современная молодежь // Право
    как ценность: многообразие исторических форм и перспе<тивы разви­
    тия: Матер. Всерос. науч. конф. -Сочи, 2004. - 0, 12 п.л.

10. Хиль И.М. Основные концепции правового воспитания и обу­
чения подрастающего поколения // Актуальные проблемы права: тео­
рия и практика: Сб. науч. работ юр. ф-та. Вып. 4. Краснодар, 2005.-
0,41 п.л.

ХИЛЬ Ирина Михайловна

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЁЖИ

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук

Подписано в печать 14.09.05 г., Формат 60x84 1/16

Гарнитура Times, печать на ризографе. Усл.-печ. л. 1,3. Заказ №.55 Тираж 100 экз.

Кубанский государственный университет 350040 г. Краснодар, ул. Ставропольская, 149

Типография КубГУ 350023 г Краснодар, ул. Октябрьская, 25.

24

SJ Ъ~

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»