WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

2

30

90

70

3

15

100

145

Рис.2. Распределение количества учителей по уровням созданного методического продукта в зависимости от этапов исследования

Анализируя результаты педагогического эксперимента с использованием электронного справочника, отмечаем следующее:

  • на каждом из этапов исследования наблюдается увеличение численности учителей, представляющих методическую продукцию в электронный справочник;
  • разрабатываемые методические продукты являются актуальными и значимыми, необходимыми для учительства на каждом из этапов исследования;
  • педагогическая общественность вовлекается в экспериментальную деятельность;
  • наблюдается изменение методической компетентности учителей в условиях модернизации образования с низкого уровня – практико-имитирующего - на средний – комбинирующе-продуктивный - и соответственно на высокий – научно-созидательный.

На каждом этапе исследования учитель совершенствует свою методическую подготовку, разрабатывая более содержательные, актуальные, необходимые для совершенствования образовательного процесса методические продукты. Увеличивается количество методических продуктов, адекватных требованиям модернизации образования. Если на первом этапе исследования учителями разработано 60 методических продуктов, которые соответствуют требованиям модернизации образования, то на втором их уже 110, а на третьем - 260. Эти данные свидетельствуют о развитии у учителя методической компетентности на всех этапах исследования. Электронный справочник становится средством развития методической компетентности: в нем отражается индивидуально-витагенный опыт учителя, который перерастает в коллегиально-методический опыт учителей Челябинской области.

Сравнительный анализ данных срезов на первом, втором и третьем этапе эксперимента свидетельствует о правильности выдвинутой гипотезы и положительных результатах опытно-поисковой работы.

Анализируя данные электронного справочника, мы установили, что методические продукты, размещенные в электронном справочнике, их обобщение, изучение, а также выдвинутые нами в теоретической части исследования условия оказали влияние на развитие методической компетентности учителя общеобразовательного учреждения.

В заключении изложены результаты диссертационного исследования и сделаны основные выводы:

  1. Методическую компетентность учителя мы рассматриваем как педагогическую компетентность, обеспечивающую способность распознавать и решать методические задачи, проблемы, возникающие в ходе педагогической деятельности учителя; её структура предопределена методической культурой, методическим мышлением, методическим творчеством и мобильностью учителя.

Под развитием методической компетентности учителей в системе общего образования понимается процесс развития личности учителя в методическом плане на основе коллегиально-методического опыта и его профессиональной мобильности.

  1. Модель развития методической компетентности учителей в системе общего образования представлена уровнями: практико-имитирующим, комбинирующе-продуктивным, научно-созидательным. Это позволяет осуществлять прогнозирование и исследование своей деятельности, влиять на результативность целостной деятельности.
  2. В исследовании выявлены, обоснованы и опытным путем проверены организационно-педагогические условия реализации модели развития методической компетентности учителей. Организационно-педагогическими условиями являются: 1) формирование мобильности учителя в условиях модернизации образования; 2) обобщение коллегиально-методического опыта учителей на основе индивидуально-витагенного опыта.
  3. Результативность развития методической компетентности учителя проявляется: 1) в способности к совершенствованию педагогической практики; 2) в повышении качества методической компетентности учителя.
  4. Вводится интегрированный критерий степени развития методической компетентности – сформированность методической компетентности. Он позволяет выделить следующие уровни: практико-имитирующий (низкий), комбинирующее-продуктивный (средний) и научно-созидательный (высокий). Каждому из этих уровней соответствуют методические продукты, которые удовлетворяют требованиям модернизации образования.
  5. Установлено, что мобильность учителя выражается в расширении круга используемых учителем методических средств и в переходе на более высокий уровень подготовки методического продукта за счет изменения личного опыта работы в условиях модернизации образования. Также мобильность учителя проявляется, как умение вступать в контакт с коллегами по обмену опытом и освоению методического опыта других, что способствует приобретению коллегиально-методического опыта, основанного на индивидуально-витагенном.
  6. В зависимости от этапов исследования наблюдается переход количества учителей с практико-имитирующего (низкого) уровня на комбинирующе-продуктивный (средний) и соответственно с комбинирующе-продуктивного (средний) на научно-созидательный уровень (высокий), что свидетельствует о развитии методической компетентности учителя.

Таким образом, гипотеза нашего исследования нашла полное подтверждение; цели и задачи, поставленные в работе, достигнуты.

Диссертант считает целесообразным дальнейшее рассмотрение проблемы в плане поиска новых форм участия учителей в проводимых реформах образования.

Основные результаты диссертации отражены в публикациях:

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации основных результатов исследований

  1. Зубков, А.Л. Методика создания электронного справочника по эксперименту "Совершенствование структуры и содержания общего образования" [Текст] / А.Э. Пушкарев, А.Л. Зубков // Вест. Челяб. гос. пед. ун-та. Сер. 2: Педагогика, психология. Методика преподавания – Челябинск, 2005. - №10. – С. 328 – 335.

Статьи в сборниках научных трудов и тезисы докладов на научно-практических конференциях

  1. Зубков, А.Л. Использование современных средств обучения для качественной подготовки студентов на кафедре "Технологии и предпринимательства" [Текст] / А.Л. Зубков // Технологическое образование: теория и практика: сб. научн. ст. – Ульяновск: Изд-во «УлГПУ», 2003. – С.41–44.
  2. Зубков, А.Л. Содержание понятия понимание [Текст] / А.Л. Зубков // Инновационные процессы в образовании: материалы 8-ой междунар. науч.-практ. конф. – Челябинск: Изд-во ГОУ ВПО «ЧГПУ», 2004. – С. 26–29.
  3. Зубков, А.Л. О содержании понятия "Средства обучения" [Текст] / А.Л. Зубков // Качество образования: методика, теория и практика: материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Новосибирск: Изд – во НИПКиПРО, 2004. – С. 155–159.
  4. Зубков, А.Л. Интеграция научно-методической работы учителей в эксперименте «Совершенствование структуры и содержания общего образования» [Текст] / А.Л. Зубков // Вестн. проблемы и перспективы развития образования: электрон. науч.-метод. журнал. – Москва; Челябинск. – 2004. – № 3. – режим доступа: http://www.apkro/ru – 6 с.
  5. Зубков, А.Л. Основные этапы педагогического процесса [Текст] / А.Л. Зубков // Материалы конференции по итогам научно-исследовательских работ аспирантов и соискателей ЧГПУ за 2003 год. – Челябинск: Изд-во ГОУ ВПО «ЧГПУ», 2004. – Ч. 2. – С. 51–57.
  6. Зубков, А.Л. Электронный справочник и учебное пособие по эксперименту «Совершенствование структуры содержания общего образования» [Текст] / А.Л. Зубков // Совершенствование структуры и содержания общего образования: материалы Всерос. науч.-практ. конф.. – Челябинск: Изд-во «Образование», 2004. – С. 66–76.
  7. Зубков, А.Л. Дидактические средства обучения в образовательном процессе [Текст] / А.Л. Зубков // Психодидактика высшего и среднего образования: материалы 5-й Всерос. науч.-практ. конф. – Барнаул: Изд-во БГПУ, 2004. – С. 262–264.
  8. Зубков, А.Л. Современные средства обучения в управлении федеральным педагогическим экспериментом [Текст] / А.Л. Зубков // Модернизация общего и профессионального образования: материалы регион. науч.-практ. конф. (III Томинские чтения). Ч. 1. – Челябинск: Изд - во ГОУ ВПО «ЧГПУ», 2004. – С. 57–59.
  9. Зубков, А.Л. Технологии изучения инновационного опыта учителей [Текст] / А.Л. Зубков // Национальный проект образования: практика реализации: материалы регион. науч.-практ. конф. – Челябинск: Изд - во «Образование», 2005. – С. 72–79.
  10. Зубков, А.Л. Развитие методической компетентности учителя в процессе модернизации общего образования [Текст] / А.Л. Зубков // Актуальные проблемы развития среднего и высшего образования: межвуз. сб. науч. тр. Вып. 2. – Челябинск: Изд-во «Образование», 2007. – С. 190–196.
  11. Зубков, А.Л. Информационные технологии в структуре модернизации общего образования [Текст] / А.Л. Зубков // Теория и практика профессионального образования: педагогический поиск: сб. науч. тр. Вып.4. – Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2005. – С. 139–143.
  12. Зубков, А.Л. Аннотированный указатель в апробации новых учебных материалов [Текст] / А.Л. Зубков // Вопросы интернет образования. Федерация интернет образования: электрон. науч.-метод. журнал. – Москва, 2006. – № 37. – режим доступа: http://vio.fio.ru/vio_37/cd_site/Articles/title.html–6 с.

Учебные пособия, методические указания

  1. Зубков, А.Л. Методика и технология работы с электронным справочником «Совершенствование структуры и содержания общего образования» [Текст] : учеб. пособие / А.Л. Зубков. – Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2005. – 50 с.
  2. Зубков, А.Л. Учебно-методическое пособие по работе с диском «Библиотека федеральных экспериментов (общее образование)» [Текст] : учеб. - метод. пособие / А.Э Пушкарев, А.Л. Зубков. – Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2005. – 46 с.
  3. Зубков, А.Л. Библиотека федеральных экспериментов - [Электронный ресурс]. – Электрон. текст., граф.дан. / А.Э Пушкарев, А.Л. Зубков. – Челябинск, 2005. – 400 Мб.
  4. Зубков, А.Л. Интернет – учителю: Математика (Электронные издания образовательного назначения) [Текст] : учеб. пособие / А.Э.Пушкарев, А.Л. Зубков и др. – Челябинск: Изд-во «Взгляд», 2006. – 32 с.
  5. Зубков А.Л. Интернет – учителю: Физика (Электронные издания образовательного назначения) [Текст]: учеб. пособие / А.Э.Пушкарев, А.Л. Зубков и др. – Челябинск: Изд-во «Взгляд», 2006. – 32 с.
  6. Зубков А.Л. Интернет – учителю: Химия (Электронные издания образовательного назначения) [Текст]: учеб. пособие / А.Э.Пушкарев, А.Л. Зубков и др. – Челябинск: Изд-во «Взгляд», 2006. – 32 с.

_________________________________________________________________________________

Подписано в печать 07.11.2007 г. Формат 60х84/16. Бумага для множительных аппаратов. Печать плоская. Усл. печ.л.1,45. Уч.-изд.л.1,55 Тираж 100 экз. Заказ № __________

Отпечатано с готового оригинал-макета на ризографе в типографии ГОУ ВПО ЧГПУ пр. Ленина, 69, Челябинск, 454080.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»