WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |

7,45 ± 0,33

10, 91 ± 0,35

3,46

31,71

7,21

< 0,05

2,31

< 0,05

Экспер.

7,50 ± 0,40

12,51 ± 0,60

5,01

40,10

9,45

< 0,05

6 – минутный бег,

м

Маль-чики

Контр.

538,71 ± 24,26

716,86 ± 20,56

178,15

28,41

5,60

< 0,05

8,85

< 0,05

Экспер.

535,50 ± 21,91

964,32 ± 18,94

428,82

57,21

14,80

< 0,05

Девоч-

ки

Контр.

524,21 ± 19,16

702,85 ± 20,06

178,64

29,12

6,45

< 0,05

9,34

< 0,05

Экспер.

526,72 ± 20,36

952,13 ± 17,58

425,41

57,53

15,81

< 0,05

Наибольший прирост результата отмечен в шестиминутном беге - у мальчиков экспериментальной группы он улучшился на 57,21%, у девочек на 57,53%. Преодолеваемая детьми экспериментальной группы за 6 минут дистанция оказалась в среднем в 1,5 раза длиннее, чем в контрольной, как у мальчиков, так и у девочек. Это свидетельствует о том, что предложенные циклические нагрузки были адекватны возможностям организма старших дошкольников.

Таким образом, в исследуемом возрасте (5-7 лет) морфологические показатели физического развития находятся под более жестким контролем природы индивида, его конституции, генетической предрасположенности. На функциональные показатели и уровень развития двигательных способностей большое влияние оказывает процесс физического воспитания, что обуславливает необходимость практической реализации принципа адекватности характера и объема тренирующих воздействий возможностям организма ребенка.

В результате использования экспериментальной методики произошли изменения и в состоянии здоровья детей. Так, в контрольной группе на 16,7% произошло уменьшение количества детей, отнесенных к первой группе здоровья, что соответствует общей тенденции снижения показателей здоровья дошкольников. В экспериментальной группе практически здоровых детей стало больше (20,0%). В контрольной группе количество детей, отнесенных по состоянию здоровья к третьей группе, осталось неизменным, тогда как в экспериментальной их число уменьшилось в два раза. Количественный состав детей со второй группой здоровья оказался большим в контрольной группе, за счет перевода в нее дошкольников, имеющих на начало эксперимента первую группу здоровья. В экспериментальной группе процент детей второй группы здоровья несколько снизился за счет улучшения их состояния здоровья и перевода в первую группу. В экспериментальной группе количество случаев острых респираторно-вирусных инфекций снизилось на 32%, тогда как в контрольной группе оно осталось практически неизменным.

Таким образом, применение экспериментальной методики оптимизации физического состояния детей 5-7 лет на основе преимущественного развития двигательных способностей повышает устойчивость организма дошкольников к вирусным респираторным инфекциям и в целом положительно влияет на уровень соматического здоровья.

Влияние экспериментальной методики на физическое состояние детей опытных групп было оценено с помощью предложенной нами методики диагностики и оценки уровня физического состояния детей старшего дошкольного возраста (рис. 1).

Рис. 1. Динамика физического состояния здоровья детей

экспериментальной и контрольной групп

В начале эксперимента в обеих группах не было детей с высоким уровнем физического состояния. По 7% дошкольников в контрольных и экспериментальных группах (мальчики и девочки) имели уровень физического состояния выше среднего, 27% детей в обеих группах относились к среднему уровню, 30% детей в контрольных и 33% в экспериментальных группах имели уровень физического состояния ниже среднего, а у 36% детей контрольных групп и у 33% детей экспериментальных оценен как низкий. Итоговое исследование показало, что в экспериментальной группе значительно увеличилось количество детей с оптимальным уровнем физического состояния (высокий - 7%, выше среднего – 73%), средний уровень имели 13% детей, а дошкольников с низким уровнем не оказалось. В контрольной группе распределение детей по уровням физического состояния существенно не изменилось, только у 3% детей уровень с низкого повысился до ниже среднего. Значительная положительная динамика физического состояния детей экспериментальных групп произошла за счет улучшения функциональных показателей окружности грудной клетки, жизненной емкости легких, снижения частоты сердечных сокращений, повышения уровня развития двигательных способностей, особенно общей выносливости.

Положительная динамика физического состояния у детей экспериментальной группы способствовала более качественному освоению ими основных видов движений, предусмотренных программой обучения и воспитания в ДОУ (табл. 5).

Таблица 5

Результаты экспертной оценки двигательных умений и навыков

детей экспериментальной и контрольной групп (%)

Основные виды движений

Груп-па

До эксперимента

После эксперимента

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Прыжок в длину с места

КГ

10

62

28

43

48

9

ЭГ

12

58

30

65

35

0

Бег

КГ

23

67

10

52

43

5

ЭГ

20

68

12

77

23

0

Ходьба

КГ

32

62

7

58

37

5

ЭГ

32

60

8

85

15

0

Метание на расстояние

КГ

0

67

33

20

70

10

ЭГ

0

67

33

27

70

3

Лазание по гимнаст. стенке чередующимся шагом

КГ

10

52

38

18

72

10

ЭГ

10

48

42

32

65

3

Экспертная оценка двигательных умений и навыков проводилась по методике Т.А. Тарасовой (2005). На начальном этапе эксперимента распределение детей обеих групп по уровням освоения основных видов движений было примерно одинаковым. Итоговое тестирование показало, что в экспериментальной группе не оказалось детей с низким уровнем освоения навыков бега, ходьбы и прыжка в длину с места, при этом значительно увеличилось количество детей с высоким уровнем освоения данных видов движений (77, 85, 65% - соответственно). Тогда как в контрольной группе наибольший процент составили детей со средним уровнем освоения тестируемых двигательных умений и навыков.

Таким образом, проведенное нами исследование свидетельствует об эффективности разработанной методики повышения уровня физического состояния детей старшего дошкольного возраста на основе развития двигательных способностей в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности в режиме дня ДОУ, которая подтверждает правомерность выдвинутой гипотезы и позволяет сделать следующие выводы.

ВЫВОДЫ

  1. Анализ современного программно-методического обеспечения процесса физического воспитания в ДОУ и практика его организации свидетельствуют о том, что развитию двигательных качеств уделяется недостаточное внимание, о чем свидетельствует снижение функциональных показателей и уровня развития общей выносливости детей 5-7 лет в течение последнего десятилетия. Целенаправленное развивающее воздействие на двигательные способности старших дошкольников с учетом возрастных особенностей позволяет целесообразно воздействовать на процесс оптимизации их физического состояния.
  2. Исследование динамики заболеваемости детей 5-7 лет, проживающих в г. Хабаровске (в период 1980-2005 гг.), показало, что уровень их соматического здоровья имеет тенденцию к снижению. Только 17 % выпускников дошкольных учреждений отнесены к первой группе здоровья, 79% - ко второй и 4% - к третьей. В структуре заболеваний современных дошкольников г. Хабаровска ведущее место занимает патология опорно-двигательного аппарата, нарушения зрения, заболевания желудочно-кишечного тракта, дыхательной и сердечно-сосудистой систем.
  3. Экспериментальная методика направлена на повышение уровня физического состояния старших дошкольников и предполагает изменение объема, интенсивности и направленности нормированной двигательной активности детей в режиме дня при сохранении общей структуры режимных моментов за счет сокращения их организационной части и перераспределения содержания. В результате использования экспериментальной методики у детей экспериментальных групп значительнее, чем у детей контрольных групп, улучшились показатели, характеризующие общую выносливость (на 57,21% - у мальчиков и на 57,53% - у девочек), скоростно-силовые способности (на 37,39% - у мальчиков и на 33,41% - у девочек), скоростные способности (на 21,88% - у мальчиков и на 20,26% - у девочек), координационные способности (на 14,58% - у мальчиков и на 14,51% - у девочек), гибкость (на 44,84% - у мальчиков и на 41,45% - у девочек) (Р<0,05).
    Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»