WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 |

3. Дети мигрантов, дети-мигранты больше внимания уделяют своему прошлому и будущему, чем настоящему. Коренные жители относятся к своему прошлому, настоящему и будущему одинаково, но стремятся жить настоящим. В свою очередь дети мигрантов, дети-мигранты в большей степени занимают позицию потребительского отношения к обществу или пытаются отделиться от него. Часто они являются членами разнообразных неформальных молодежных объединений асоциальной направленности, что еще в большей степени создает основу для закрепления позиции противостояния обществу.

4. Психокоррекционная работа по адаптации детей мигрантов будет проходить более успешно, если она строится с учетом основных тенденций молодежной субкультуры и направленности личности детей мигрантов. Основой данной программы является интегративный подход, аккумулирующий основные положения деятельностного и гуманистического подходов.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и 4 приложений. Основное содержание диссертации изложено на 128 страницах, сопровождается 6 таблицами, 5 рисунками. Список литературы содержит 180 источников, в том числе 8 источников на иностранном языке.

Основное содержание работы

Во введении обосновывается актуальность исследования, определяются его цель, объект, предмет и задачи, методологическая основа и методы, формулируется гипотеза и положения, выносимые на защиту, раскрываются научная новизна исследования, его теоретическая и практическая значимость, приводятся сведения об апробации и структуре работы.

В первой главе диссертации «Теоретический анализ проблемы адаптации детей мигрантов» проводится анализ различных подходов к проблеме адаптации детей мигрантов, связи молодежной субкультуры и адаптации детей мигрантов, а также исследуется влияние молодежной субкультуры на адаптацию человека.

Анализ научной литературы показал, что проблема психологической адаптации мигрантов, особенности детей мигрантов и детей-мигрантов изучены недостаточно. Необходимо отметить также, что процесс взаимодействия личности мигрантов в новой социальной среде для реализации личностью своих потребностей, целей, ценностей слабо освещен в психологической науке. Хотя надо отметить, что проблемами адаптации ученые начали заниматься очень давно, и результаты основных исследований по этой проблеме отражены в работах К.А. Абульхановой, Б.Г. Ананьева, П.К. Анохина, Л.И. Анциферовой, А.Г. Асмолова, В.В. Аршавского, Н.А. Бернштейна, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Б.Ф. Ломова, А.Р. Лурии, В.С. Мерлина, Д.А. Ошанина, А.В. Петровского, В.С. Ротенберга, С.Л. Рубинштейна, Д.Н. Узнадзе и др.

Способность человека к временной мобилизации психических ресурсов рассматривается в рамках исследования адаптации к экстремальным условиям (Ф.Б. Березин, В.П. Казначеев и др.).

Изучение адаптации к изменяющейся среде нашло свое яркое выражение в концепции культурной адаптации (Е.В. Витберг, Н.С. Хрусталева, В.В. Гриценко и др.), концепции жизненного пути (К.А. Абульханова, Л.И. Анциферова, Л.Ф. Бурлачук), делающих акцент на свойствах адаптации личности. Ряд авторов выделили типы адаптации (И.Б. Дерманова, М.А. Шабанова и др.), признаки и критерии адаптированности (И.К. Кряжева, Л.Л. Шпак и др.), стадии процесса адаптации (Ф.Б. Березин, Л.В. Корель, И.А. Милославова, Н.С. Хрусталева и др.), важность при адаптации такого качества, как терпимость (А.А. Реан).

В современной отечественной научной литературе немало работ, исследующих процесс адаптации личности в ситуации вынужденной миграции (Д.Р. Азраэл, Г.С. Витковская, В.В. Гриценко, Н.П. Космарская, С.А. Панари, Л.Л. Рыбаковский, В.Ю. Хотинец и др.). Психологию переживания и поведения людей в ситуации вынужденной миграции исследовали С.К. Бондарева, Г.У. Солдатова, Л.А. Шайгерова, В.К. Клименко, О.А. Кравцова. Исследователи пришли к выводу, что объективная ситуация вынужденной миграции требует от индивида усилий, которые находятся на границе его адаптивных возможностей или даже превосходят имеющиеся у него резервы.

Все исследователи выделяют внешнюю и внутреннюю миграцию. Это позволило нам дифференцировать мигрантов по указанным критериям. В работе рассмотрены понятия «мигранты», «дети мигрантов» и «дети-мигранты». Термином «дети мигрантов» мы обозначаем детей, родители которых мигрировали на другую территорию. «Дети-мигранты» – это дети, которые стали мигрантами в силу различных причин (к примеру, получение образования). Например, к данной группе можно отнести детей из сельской местности, переезжающих в город для обучения в высших учебных заведениях.

При переезде в другой регион дети-мигранты испытывают такие же затруднения, что и дети мигрантов и мигранты в целом. В связи с этим у них может возникнуть чувство неполноценности, ущербности от неспособности выстроить контакт с новой средой и социумом, а также адаптироваться в новом для них «мире». Для оказания им помощи в адаптации необходимо учитывать личностные характеристик и направленность личности. Мы считаем, что знание направленности личности может способствовать адаптации детей мигрантов, детей-мигрантов, а также способно явиться условием вхождения в молодежную субкультуру, например, в неформальные группы.

Изучение направленности личности отражено в работах Л.И. Божович, А.Г. Ковалева, С.Л. Рубинштейна, Б.А. Сосновского, В.Э. Чудновского, Л.М. Фридмана и др. В своей работе мы придерживаемся определения направленности личности как важнейшего свойства личности, в котором выражается динамика развития человека как общественного существа и главные тенденции его поведения.

Мы предполагаем, что молодежные субкультуры могут способствовать социальной адаптации мигрантов, так как молодые люди реализуют себя в неформальных группах как элемент субкультуры. Благодаря субкультуре они взаимодействуют с обществом и доминирующей культурой (культурой взрослых).

Во второй главе «Эмпирическое исследование взаимосвязи молодежной субкультуры и адаптации детей мигрантов в новых социокультурных условиях» дается описание и обоснование методов исследования, использованных для решения поставленных в нем задач, раскрывается организация эмпирического исследования, анализируются полученные в ходе его проведения результаты, формулируются выводы.

В качестве базы эмпирического исследования выступили Астраханский государственный университет, МОУ «Лицей № 3». Всего в исследовании приняли участие 349 человек. Испытуемыми стали 163 школьника и 186 студентов. Из них 192 человека – коренные жители региона, 157 человек – мигранты, проживающие в Астраханской области менее 10 лет.

Эмпирическое исследование проводилось с помощью комплексного метода исследования, который включал в себя ряд методик: опрос, проективную методику, «социограмму», методику по изучению направленности личности растущего человека, разработанную в Лаборатории развития и воспитания подростков и юношества ПИРАО.

Методика определения направленности личности позволила нам выделить три группы испытуемых (рис. 1). Первую группу составили испытуемые с направленностью на себя, вторую – с направленностью на общество. Первая группа была разделена на две подгруппы, в которые вошли соответственно испытуемые с большим значением выраженности «Я – индивидуальное» и «Я – уединенное». Вторая группа также была поделена на две подгруппы, в которых оказались испытуемые, показавшие выраженную направленность на общество «О – принятие общества» и «О – требование к обществу». Третью группу составили испытуемые с равной выраженности направленности как на себя, так и на общество. Ее условно обозначили как «Я = О».

Первую подгруппу первой группы с выраженностью «Я – индивидуальное» сформировали юноши и девушки 17–18-летнего возраста (10,6 %.). Испытуемые данной группы положительно относятся к себе и проявляют стремление реализоваться в обществе, определить свою позицию и место в нем. Это молодые люди, которые демонстрируют свою неповторимость, реализуют потребность в утверждении себя в обществе. Большинство тех, кто составил данную подгруппу, – коренные жители г. Астрахани, не являющиеся членами неформальных групп. Это говорит о том, что молодые люди стремятся утвердиться в социально значимых группах и видах деятельности. На первое место по значимости в своей жизни они ставят семью, на второе – друзей и сверстников.

Рис. 1. Определение направленности личности детей мигрантов и коренных жителей

Анализируя описание одного дня из прошлой, настоящей и будущей жизни можно сделать вывод, что испытуемые данной группы направлены в будущее. При этом они оптимистично относятся к прошлой жизни, описывая ее через воспоминания о ярких и позитивных событиях. В настоящей жизни они выделяют повседневные события, связанные с реализацией социально значимой деятельности – учебой. Описывая свое будущее, испытуемые данной группы больше внимание уделяют предстоящей защите дипломной работы и поиску перспективной, интересной работы.

При взаимодействии с другими национальностями, на что указывают данные, полученные в ходе применения методики «социограмма», молодые люди этой подгруппы ставят себя как представителей своей национальности в центр. Это позволяет нам предположить, что молодые люди или требуют к себе особенного, возможно – повышенного внимания, или они позиционируют себя и через себя представителей своей национальности как лидеров в многонациональном пространстве. Они чаще взаимодействуют с представителями таких национальностей, как татары, казахи и русские, которые составляют большинство в национальной палитре Астраханской области.

Данные по второй подгруппе первой группы с выраженностью «Я – уединенное» показывают, что в этой группе преобладают мигранты русской национальности (39,3 %). Основной возраст испытуемых – 17 лет. Этих молодых людей характеризует то, что наиболее значимой и ценной для них личностью являются они сами, со своими проблемами и интересами. Интересы окружающих также учитываются, но их ценность и значимость гораздо ниже. Хотя сохраняется значимость для них семьи, сверстников. Большинство испытуемых данной группы входят в неформальные группы. Наиболее популярными группами оказались: неформалы, стрит рейсеры, металлисты, панки, реперы, ЭМО, хиппи.

Во вторую группу вошли испытуемые с выраженной направленностью на общество. В первую подгруппу второй группы вошли испытуемые, принимающие общество таким, какое оно есть («О – принятие общества»), пытающиеся с ним активно взаимодействовать. Основной возраст испытуемых этой подгруппы – 17–18 лет (3,7 %). В ней преобладает коренное население региона русской национальности. Данная группа на первое место по значимости ставит друзей, на второе семью и третье место занимает телевидение. Так же как и в предыдущих группах, акцент делается на будущей жизни. В неформальные группы эти испытуемые не входят.

15,75 % составили испытуемые второй подгруппы второй группы с ярко выраженной ориентацией на общество («О – требование к обществу»). Они занимают позицию потребительского отношения к обществу и считают, что общество, поставившее их в негативные условия миграции, приобретает перед ними определенные обязательства. Основную массу испытуемых данной подгруппы составили мигранты 17-летнего возраста. Респонденты стараются не выделяться из основной массы общества, взаимодействуют с разными национальностями. Большая их часть состоит в неформальных группах. Мы предполагаем, что данную группу не устраивает новое общество с его культурными традициями. Испытуемые данной группы не реализуют себя в новом обществе, они скорее противопоставляют себя обществу. И как бы общество ни способствовало их адаптации, данный факт все равно не будет усвоен и принят к сведению. Испытуемые этой группы большое внимание уделяют своей будущей жизни, а именно получению образования и созданию семьи.

Третью группу составили испытуемые с равной направленностью как на себя, так и на общество: «Я = О» (30,9 %). В этой группе преобладают коренные жители региона русской национальности. Испытуемые не входят в неформальные группы, стараются не выделяться из основной массы. На первое место по значимости они ставят семью, на второе сверстников. Стремятся взаимодействовать со всеми национальностями.

Для выявления достоверности различий в направленности личности коренных жителей и мигрантов мы использовали критерий Хи-квадрат. На основании полученных результатов можно констатировать, что большинство детей мигрантов, детей-мигрантов чаще всего входят в группы с выраженной направленностью на «Я – уединенное» и «О – требование к обществу». Они либо предъявляют обществу претензии, либо, наоборот, замыкаются в себе.

Для выявления связи между возрастом и направленностью личности был использован критерий Крускала – Уоллиса. В результате были выявлены достоверные различия р = 0,0013, из которых можно сделать следующий вывод, что независимо от направленности личности в возрасте 17–18 лет как коренные жители, так и мигранты лучше адаптируются к новому для них миру и предъявляемым им условиям.

При выделении из основной массы коренных жителей достоверных результатов не обнаружено: р = 0,1080 > 0,1. На рис. 2 видно, что независимо от направленности личности коренные жители адаптируются к новым предъявляемым им условиям гораздо раньше, чем мигранты, а именно в возрасте 16–17 лет, что соответствует тенденции развития в юношеском возрасте. Мы считаем, что во всех типах направленности личности процесс адаптации осуществляется «одновременно».

Рис. 2. Связь возраста с направленностью личности коренных жителей

Подобного нельзя сказать о мигрантах. В данной группе были выявлены достоверные различия низкого порога р = 0,0048 < 0,01. У них ярко выражена связь возраста с направленностью личности. Адаптация к новым условиям проходит не так гладко, как у коренных жителей, она колеблется, как показано на рис. 3, от 16 до 19 лет. В группе с направленностью личности «Я – индивидуальное» и «О – требование к обществу» адаптация детей мигрантов осуществляется в возрасте от 17 до 18 лет, а при направленности личности «Я – уединенное» гораздо раньше – с 16 и до 18 лет.

Рис. 3. Связь возраста с направленностью личности мигрантов

Полученные результаты позволяют сделать вывод, что коренные жители адаптируются гораздо быстрее и раньше, чем мигранты. В свою очередь, адаптация мигрантов зависит от направленности личности: к примеру, адаптация личности мигранта с направленностью на «Я – уединенное» прослеживается от 16 до 18 лет. Мы считаем, что знание направленности личности позволит прогнозировать то или иное поведение, а также может способствовать разработке и внедрению адаптационных программ для детей мигрантов, позволяющих им приспособиться к новым условиям жизни.

Pages:     | 1 || 3 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»