WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 11 |

Научная новизна исследования заключается также в рассмотрении истории академического строительства за период второй половины XX – начала XXI вв. в Башкирии. Основываясь на основных тенденциях социально-экономического и политического развития страны, реализации научно-технической политики государственных органов СССР, России, история БФ АН СССР, БНЦ УрО АН СССР, УНЦ РАН, АН РБ предстает не как простая совокупность научно-исследовательских учреждений, а как сложная многоаспектная структура, включающая в себя комплекс взаимозависимых компонентов, имеющая свой вектор развития и внутренние импульсы формирования.

Прослеживая в целом историю развития академической науки в Башкирии (вторая половина XX – начало XXI вв.) в контексте развития российской истории, автор выделяет четыре качественно различных этапа (1951– середина 1960-х гг.; вторая половина 1960 – 1970-е гг.; 1980-е гг.; с 1990-х гг.), изучает и анализирует огромный вклад БФ АН СССР, БНЦ УрО АН СССР, УНЦ РАН, АН РБ как координаторов фундаментальных научных исследований в регионе в мобилизацию научных сил Башкирии на решение крупных теоретических и прикладных задач в интересах прогресса экономики и культуры республики, страны. Научная новизна работы заключается также в системном подходе к изучению проблемы становления и развития академической науки в регионе на основе анализа фактов во всей их взаимосвязи.

В работе использованы ранее не публиковавшиеся документальные и статистические данные, извлеченные из фондов общероссийских и местных архивов.

Таким образом, новизна исследования проявляется в постановке проблемы, методологии, формировании и использовании источниковой базы, введении в научный оборот новых материалов и основных выводах.

Методологическая основа исследования. В данном разделе раскрыты принципы историзма, объективности, системности, которые предполагают рассмотрение изучаемой проблемы в развитии и в контексте общих исторических процессов, анализ выявленных фактов во всей их совокупности и взаимосвязи. В работе были использованы такие методы, как хронологический, статистический, ретроспекции, актуализации. Применение гносеологических и логических принципов методологии позволило осуществить всесторонний целостно-системный и конкретно-исторический анализ развития академических научных учреждений Башкирии во взаимосвязи с объективно-историческими условиями и субъективными факторами, влиявшими на их формирование и функционирование.

В диссертации применен многофакторный подход к анализу исторических событий, на котором базируется современная историческая наука. Используя этот подход, развитие академической науки удалось рассмотреть в совокупности обусловивших их компонентов – идейно-политического, социально-экономического, регионально-демографического, этнонационального, социокультурного. Задачи исследования обусловили использование в работе методов сравнения и типологизации, позволивших выявить общие и особенные черты региональных академических научных учреждений по отношению к центральным районам страны.

Практическая значимость диссертации заключается в том, что ее положения и выводы позволят расширить и конкретизировать знания по истории становления и развития академической науки в Башкирии, регионах Урало-Поволжья. Материалы исследования могут быть использованы при написании обобщающих работ по истории культуры Башкирии, соответствующих разделов отечественной истории, истории Башкирии.

Апробация исследования. Диссертация подготовлена и обсуждена на кафедре истории ИППК МГУ им. М.В. Ломоносова. Основные положения работы нашли отражение в двух научных изданиях, учебном пособии, рекомендованном Министерством образования Республики Башкортостан для аспирантов и соискателей по дисциплине «История и философия науки», отдельных главах коллективных монографий, а также в опубликованных статьях, выступлениях на международных, всероссийских и региональных конференциях общим объемом 54,1 п.л. Результаты исследования используются в учебном процессе в системе среднего, высшего и дополнительного профессионального образования региона.

Структура диссертации соответствует целям и задачам исследования и состоит из введения, четырех глав, заключения, списка источников и литературы, приложений, словаря использованных терминов, списка сокращений.

Основное содержание работы

Во введении обоснованы актуальность, степень изученности, объект, предмет, цель и задачи работы, обоснованы методологические основы исследования, отражена новизна, практическая значимость избранной проблемы.

В первой главе диссертации выявлена степень научной разработки темы, дана характеристика источниковой базы исследования.

В настоящее время в связи с происходящей реформой Академии наук к науке и академической науке в особенности приковано внимание ученых, государственно-административного аппарата, всей общественности страны, средств массовой информации. В результате создалась довольно обширная историография по исследуемой нами проблеме. Модным течением в современной историографии стало отрицание всей той литературы, которая была написана о науке и научных учреждениях до 1990-х гг. в силу ее политизации. Действительно, в ней присутствуют идеи соединения достижений научно-технического прогресса с преимуществами социализма, использования науки для преобразования общества на социалистических началах и т.д. Однако вместе с тем нельзя забывать ни о тех достижениях в разных областях науки, которые были особенно характерны для 1950-х-начала 1970-х гг., ни о том высоком месте, не имеющем аналогов на Западе, которое занимала Академия наук в обществе, о чем повествует эта науковедческая литература. Академия с ее изначально выборным правом академиков, директоров институтов, членов производственных и ученых советов всегда была относительно независимой. Она обладала правом самостоятельного распоряжения учреждениями и организациями, безвозмездного владения землей и недвижимостью и проч. Отсюда и исследования академической науки и ее достижений заслуживают внимания и не должны быть полностью отвергнуты.

Действительно, период 1950-х-первой половины 1970-х гг. был связан с подъемом науки и техники в стране и некоторой «оттепелью» в идеологической сфере. Кроме того, это было время интенсивного развития региональной науки. В научных трудах, написанных в это время, подробно характеризуются научные достижения в той или иной области, и содержится ряд конструктивных предложений. Именно в это время сложилась богатая литература по такой отрасли знания как науковедение.

Сложилась обширная литература по истории академической науки в СССР2, союзных, автономных республиках, краях, областях3. В работах М.С. Бастраковой, А.В. Кольцова, Б.В. Левшина, Г.Д. Комкова, Л.К. Семенова и других исследователей подробно рассматривается место научных учреждений в жизни общества, анализируются функции науки в целом, проблема внедрения науки и техники в производство, новые формы планирования и финансирования научной деятельности и оплаты труда ученых, вопросы совершенствования структуры научных подразделений и управления наукой. Однако авторы этих работ не отмечали противоречивости и недостатков преимущественно экстенсивного развития научного потенциала, внутреннего состояния самой науки, негативной роли в этой области административно-бюрократического давления. Исследование причин неблагополучного положения с внедрением научных достижений в производство носит поверхностный характер, воздействие мировой научно-технической революции на развитие экономики страны сильно преувеличивается.

Необходимо обозначить работы по отечественной истории, в которых присутствуют специальные разделы, посвященные истории науки4. Например, в коллективной работе историков «СССР в 70-е гг.» подробно рассматривается государственная политика в области науки, основные направления научных исследований, научно-технические достижения СССР в различных областях научной деятельности.

Проблема изучения истории развития академической науки имеет междисциплинарный характер, поэтому, прежде всего, следует рассмотреть публикации философов, экономистов, юристов и ученых других специальностей, посвященные ее общетеоретическим аспектам5. Отнесенная нами к этому направлению литература обширна. В работах подробно рассматривается место науки в жизни советского общества, анализируются функции науки и опосредованный ею технический прогресс, проблема внедрения науки и техники в производство, новые формы планирования и финансирования научной деятельности и оплаты труда ученых, вопросы совершенствования структуры научных учреждений и управления наукой. В исследованиях 1980-х гг. значительно больше, чем ранее уделялось внимания проблемам повышения экономической эффективности отдельных отраслей науки, интенсификации научных исследований и разработок, систематизации методов прогнозирования развития науки, методологии оценки результатов научной деятельности.

В 1960 – начале 1980-х гг. вышло в свет большое количество книг, освещающих проблемы становления и развития «советской интеллигенции», большую часть которой составляли научные работники. Исследователи данной проблемы уделили большое внимание деятельности ученых в отраслевой, академической и вузовской науке, их участию в общественно-политической жизни страны6. Необходимо отметить, что труды по истории интеллигенции содержали в себе большой статистический материал (См., например, книгу С.А.Федюкина), но при этом не освещали многих негативных моментов в судьбах интеллигенции, ее положении и т.д.

В рамках науковедческой литературы в центре внимания ученых оказалась история развития академической науки в стране7. Авторы этих работ освещали вопросы организации академической науки, строительства ее учреждений, проблемы управления научными комплексами, формирования материально-технической базы академических наук, финансирования академии. Показывали наиболее значимые достижения ученых в различных областях. В 1950-1960-е гг. основным направлением развития академической науки было создание региональных учреждений в системе АН СССР. Новые отделения и институты создавались в союзных республиках и в восточных районах России. Ряд структур было открыто в области физико-математических наук8.

Литература по организации строительства науки в СССР была написана не только в 1950 - 1970-е гг., но и в 1980 - начале 1990-х гг. Работы, созданные в последний период, отмечают состояние застоя в науке, недостатки в организации и управлении ее структурами. Таково, например, исследование В.С.Лельчука, в котором рассматриваются проблемы интеграции науки и производства в 1950 - 1980-е гг., доказывается значительное снижение динамики научно-технического прогресса, наметившееся в первой половине 1970-х гг.9 Однако не во всех изданиях, опубликованных в рассматриваемые годы, отмечены подобные опасные тенденции, чаще доминирует мажорный тон, указания директивных документов рассматриваются как реализованные, хотя результаты их не везде соответствовали первоначальным замыслам10.

Процесс формирования региональных научных центров СССР, их роль в развитии науки глубоко и всесторонне рассмотрены в статьях и выступлениях президентов АН СССР, академиков А.П. Карпинского, В.Л. Комарова, С.И. Вавилова, А.Н. Несмеянова, М.В. Келдыша, А.П. Александрова, Г.И. Марчука, других руководителей Академии наук11.

Деятельность Академии наук в области организации региональных научных центров, в частности филиалов и баз, получила освещение в статьях и выступлениях академиков И.П. Бардина, В.П. Волгина, В.А. Котельникова, М.Д. Миллионщикова, Г.К. Скрябина, других ученых. Этой проблеме посвящены статьи и выступления президентов Академии наук союзных республик, председателей президиумов филиалов и баз АН СССР12.

Большой интерес представляют публикации по истории естественных, технических и гуманитарных наук. В 1960 - начале 1980-х гг. авторы в данном направлении исследовали ряд значимых вопросов в развитии различных областей науки: эволюция экономической науки, противоречия в развитии советской генетики, воздействие социально-психологических факторов на ход исторического процесса, особенности развития некоторых периодов истории математики, физики и химии13.

В специальной литературе 1960-1980-х гг., авторами которой являются социологи, экономисты, науковеды, дается показ проблем формирования кадрового потенциала науки (К.В.Гусев, В.П.Яговкин и др.)14.

К литературе, посвященной истории науки и развитию научных кадров, по проблематике близки исследования, показывающие изменения в сознании, мировоззрении и менталитете научных работников, появившиеся на рубеже 1980-1990-х гг.15

В 1990-е гг. начался процесс модернизации во всех сферах жизни на основе рыночной экономики. Встал вопрос о судьбе Академии. Этот период для науки был обозначен резким спадом финансирования. Г.А.Лахтин и Л.Э.Мендели пишут о том, что это обстоятельство вынуждало академическую науку поставить во главу угла «стратегию выживания», основывающуюся на принципе концентрации сил на ограниченном числе решаемых задач. Вслед за спадом началась полоса относительной стабилизации, ей соответствовало стремление «удержаться на месте», «уцелеть»16. В этих условиях встал вопрос о радикальной реорганизации и реформировании структуры Академии.

Судьба академического сообщества взволновала крупнейших ученых нашей страны и мировую общественность. Появились многочисленные статьи, отстаивающие право Академии на существование.

Конструктивной является статья академика Б.С. Соколова «Реформа в науке: трудный выбор». Автор отмечает низкий уровень финансирования науки, потерю интеллектуального потенциала («утечка умов» за рубеж и внутрь страны), постарение кадрового состава академии, невозможность привлечь молодые кадры из-за низкой оплаты труда. Но его статья, при этом, полна оптимизма. Б.С. Соколов пишет о перспективах развития Академии, новых формах ее финансирования, возможностях технического переоборудования и т.д.17

Особый интерес представляет книга академика Г.А. Месяца «Спасти науку». В книгу вошли статьи, выступления и интервью автора, рассказывающие о действиях, предпринятых за последние годы руководством РАН для сохранения науки18.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 11 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»