WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

На основе принципа этнокультурной коннотации определены теоретически и подтверждены в опытно-экспериментальной работе направления, формы и методы дополнительного образования художественно-эстетической направленности, ориентированные на сохранение и развитие этнических констант центральной культурной темы этноса, направленные на формирование эстетической воспитанности школьников с учетом культурообразующего характера и природосообразности воспитания.

Разработана и апробирована программа воспитания эстетической культуры школьников в условиях дополнительного образования художественно-эстетической направленности, включающая целевую комплексную подпрограмму по этнокультурной коннотации дополнительного образования художественно-эстетической направленности и этнокультурно ориентированные программы дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности, разработанные в соответствии с принципом этнокультурной коннотации. Основу этнокультурно ориентированной образовательной программы составляют учебные концентры и сквозные этнолингвокультурологические темы, относящиеся к какой-либо из этнических констант центральной культурной темы этноса.

Проведенное исследование подтвердило гипотезу о том, что воспитание эстетической культуры школьников в условиях дополнительного образования художественно-эстетической направленности будет эффективным при применении принципа этнокультурной коннотации, основанного на сохранении и развитии этнических констант центральной культурной темы этноса.

Перспективы дальнейшей работы по проблеме диссертационного исследования связаны с разработкой концепции воспитания эстетической культуры личности в условиях этнокультурно коннотированного многопрофильного учреждения дополнительного образования детей.

Основные положения диссертационного исследования отражены в следующих публикациях соискателя:

Статьи в журналах, рекомендованных ВАК

1. Цурюмова, С.В. Влияние личности педагога на формирование эстетической культуры учащихся [Текст] // Среднее профессиональное образование.- 2007.- № 6.- С. 19-21.

2. Цурюмова, С.В. «Рождается внезапная строка» (эстетическое воспитание школьников посредством этнокультурного литературно-творческого образования) [Текст] // Воспитание школьников.- 2008.- № 9.- С. 37-39.

Статьи в научных изданиях

3. Цурюмова, С.В. Нравственное воспитание школьника в учреждении дополнительного образования [Текст] / Развитие личности в образовательных системах Южно-Российкого региона: Тезисы докладов XIII годичного собрания Южного отделения РАО и XXV психолого-педагогических чтений Юга России.- Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 2006. Часть I. – С. 146-148.

4. Цурюмова, С.В. Педагогические условия воспитания эстетической культуры школьников в учреждении дополнительного образования детей с учетом потенциала этнокультурной среды [Текст] // Вопросы гуманитарных наук.- 2006.- № 6(27).- С. 393-406.

5. Цурюмова, С.В. Формирование личности школьников в системе дополнительного образования [Текст] // Гегярлт.- 2007.- № 1(32).- С. 127-131.

6. Цурюмова, С.В. Этнокультурная коннотация дополнительного художественно-эстетического образования детей [Текст] / Дополнительное образование детей как фактор развития образовательных учреждений разных типов: материалы всероссийской научно-практической заочной конференции/ под.ред. А.В. Золотаревой. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2008.- С. 137-140.

Учебно-методическое пособие

7. Цурюмова (Бархамурова), С.В. Образовательная программа «Проба пера» (рассчитана на 4 года обучения, возраст воспитанников 11-16 лет) [Текст]. - Элиста: ЗАОр «НПП «Джангар», 2006.- 32 с.

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»