WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||
  • Целесообразно ограничить количество отображаемых элементов.
  • Необходимо выделять отдельные слова на информационных кадрах.
  • В зависимости от способа демонстрации (монитор, телевизор, проекционное устройство) необходимо подбирать размер и начертание шрифтов.
  • Изображение должно быть достаточно контрастным, а сочетание цветов не раздражать глаз.
  • Целесообразно применение графических, в том числе анимированных и видео изображений.
  • Необходимо сбалансированное использование эффектов анимации.
  • Рекомендуется, в зависимости от учебной группы и сложности материала, регулировать темп смены кадров.

IV. Электронные лектории позволяют нагляднее предъявлять информацию, появляется возможность привлекать и удерживать внимание на протяжении всего занятия, акцентировать внимание на главном. Достаточно просто осуществляется создание нескольких по детализации вариантов лекций для классов и учебных групп с различным уровнем подготовленности и объемом учебной программы. Предоставляется возможность в полной мере использовать творчество и личный опыт преподавателя при создании авторского курса по любой учебной дисциплине. В результате преподносится бльшая порция теоретического материала, с лучшей степенью усваиваемости.

Основные результаты исследования отражены в следующих публикациях:

Научно-теоретические статьи

  1. Основные компоненты компьютерных технологий обучения // Деп. в НИИВО 23.04.98, № 86-98. – 10с. (в соавт.).
  2. Диалоговое взаимодействие в системе "человек – компьютер" // Компьютерная хроника. – 1999. – № 9. – С. 33-36.
  3. Новое средство компьютерного обучения – электронный учебник // Компьютеры в учебном процессе. – 1999. – №10. – С. 89-92.
  4. Компьютерные технологии в СДО // Педагогика. – 2000. – №5. – С. 7-13. (в соавт.).
  5. Диалог компьютера и студента // Высшее образование в России. – 2000. – № 6. – С. 120-123.
  6. Границы возможностей компьютера в обучении // Образование. – 2002. – №4. – С. 85-91. (в соавт.).
  7. Электронные лектории // Педагогика. – 2002. – №8. – С. 39-43.

Учебно-методические разработки

  1. Основы компьютерной грамотности // Деп. в НИИВО 12.11.98, № 197-98. – 72с. (в соавт.).
  2. Применение средств ввода изображений и распознавания текстов в учебном процессе // Информатика и образование. – 1999. – №10. – С. 84-88.
  3. Эффективная работа в Adobe PhotoShop // Компьютерная хроника. – 1999. – №11. – С. 3-24.
  4. Несколько советов по MS Office // Компьютерная хроника. – 2000. – №1. – С. 3-6.
  5. Компьютерная терминология (сленг) // Информационные технологии. – 2001. – №1. – С. 52-55.

Тезисы докладов

  1. Новые концепции обеспечения информационной безопасности // Всероссийская молодежная научная конференция XXIV Гагаринские чтения // Сборник тезисов докладов. М, 1998, ч.7. – С.41-42. (в соавт.).
  2. Анализ показателей эффективности обучающих программ // I Всероссийская научно-техническая конференция "Компьютерные технологии в науке, проектировании и производстве" // Тезисы докладов, часть V. – Нижний Новгород, 1999. – С. 15. (в соавт.).
  3. Оценка уровня усвоения знаний с применением компьютерной техники // I Всероссийская научно-техническая конференция "Компьютерные технологии в науке, проектировании и производстве" // Тезисы докладов, часть V. – Нижний Новгород, 1999. – С. 15. (в соавт.).
  4. Технология управления самостоятельной познавательной деятельностью студентов на основе автоматизированных обучающих систем // I Всероссийская научно-техническая конференция "Компьютерные технологии в науке, проектировании и производстве" // Тезисы докладов, часть V. – Нижний Новгород, 1999. – С. 28. (в соавт.).
  5. Компьютерные технологии в обучении // Учебно-воспитательный процесс в школе и вузе // Сборник научных трудов.– Москва, 2002.– С. 40-43.

Теоретические положения диссертационного исследования, методические материалы, в том числе выходящие за рамки настоящего исследования также опубликованы в Интернете по адресу http://www.256.ru


1 Талызина Н.Ф. Внедрению компьютеров в учебный процесс – научную основу // Советская педагогика. – 1985. – №12. – С. 34-38.

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»