WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |

УДК 37.015: 355.233.23(574) На правах рукописи

ТУРКЕНОВА САЛТАНАТ СЕРГАЛИЕВНА

Формирование педагогической культуры
личности слушателей учебных заведений
Министерства внутренних дел Республики Казахстан

13.00.08 — Теория и методика профессионального образования

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Республика Казахстан

Караганды, 2007

Работа выполнена на кафедре управления и психологии Карагандинского юридического института имени Б. Бейсенова МВД Республики Казахстан

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор

Минжанов Н. А.

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук

Кертаева Г. М.

кандидат педагогических наук, доцент

Сарсенбаева Б. Г.

Ведущая организация: Евразийский национальный университет

им. Л. Н. Гумилева

Защита состоится «____» _______ 2007 г. в ______ часов на заседании объединенного диссертационного совета ОД 14.50.05 по присуждению ученой степени доктора педагогических наук при Карагандинском государственном университете имени Е. А. Букетова по адресу: 100028, г. Ка­ра­ганды, ул. Университетская, 28, главный корпус, поточная аудитория № 1.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Карагандинского
государственного университета имени Е. А. Букетова по адресу: 100028,
г. Ка­ра­ганды, ул. Университетская, 28.

Автореферат разослан «____» _____________ 2007 г.

Ученый секретарь

объединенного

диссертационного совета         Малибекова М. С.

Введение

Актуальность темы исследования. Кардинальные преобразования во всех сферах жизни общества требуют адекватного подхода к содержанию профессионального образования, что связано с процессом реформирования системы образования, в целом.

В своем ежегодном послании народу Казахстана «Новый Казахстан в новом мире» Президент Республики Казахстан Н. А. Назарбаев одним из приоритетных направлений развития нашего государства выделил развитие системы современного образования и подготовки квалифицированных кадров. «Главным критерием успеха образовательной реформы является достижение такого уровня, когда любой гражданин нашей страны, получив соответствующее образование и квалификацию, сможет стать востребованным специалистом в любой стране мира». Послание Президента является программой действий на будущее, которая включает конкретные задачи экономического роста и развития.

В условиях развития демократического, правового, светского государст­ва неизмеримо возрастают требования ко всем сферам деятельности, в частнос­ти, к деятельности правоохранительных органов по обеспечению защи­ты кон­ституционных прав и законных интересов граждан. Особую значи­мость при оценке населением, обществом, государством эффективности исполнения сотрудниками органов внутренних дел возложенных на них обя­зан­но­стей приобретают профессиональная подготовленность и компетентность, соблюдение законности и служебной дисциплины, культура поведения.

Широкое, многозначное и очень емкое по своему содержанию понятие «культура» имеет много определений, исторически меняющихся в различных трактовках, которые возможно объединить в две самостоятельные груп­пы. С одной стороны, культура — это специфический вид деятельности человека (О. И. Даниленко, М. Каган и другие), с другой, — процесс его творческой деятельности (А. И. Арнольдов, Б. Р. Казы­ха­­нова, В. М. Ме­жу­ев и другие).

М. Х. Балтабаев, А. А. Молдажанова и другие рассматривают культуру как исторически развивающуюся систему созданных человеком материальных и духовных ценностей, а также как процесс самореализации, творческой деятельности, направленной на освоение и изменение мира, в котором живет человек; Л. А. Ивахнова раскрывает культуру как полифункциональную целостную систему, а вопросам этнокультурного образования посвящены труды Ж. Ж. Нау­рыз­бая.

В разные периоды времени вопросами педагогической культуры занимались такие ученые-педа­гоги Казахстана и России как: З. Ф. Абрасимова, Б. Р. Айтмамбетова, В. А. Кан-Калик, Н. Б. Крылова, А. К. Тлебалдиева и другие. При этом специфической основой педагогической культуры личности сотрудника ОВД служит общая культура. В разное время данной проблемой занимались А. В. Барабанщиков, А. С. Мака­рен­ко, В. А. Сластенин, В. А. Сухомлин­ский, С. Т. Шацкий и другие.

Актуальные вопросы теории и практики педагогической подготовки кад­ров для правоохранительных органов нашли отражение в научных работах и публикациях казахстанских ученых: С. М. Имадиева, Н. П. Ким, Н. А. Мин­жанова, Р. Д. Окашева, У. К. Санабаева, А. К. Садыкова, С. С. Тау­ланова и других. Проблемы данного направления также рассматриваются в трудах российских ученых: А. С. Батышева, И. В. Горлинского, В. Г. Колюхова, И. А. Лат­­­ковой, А. М. Столяренко и других.

В Законе Республики Казахстан «О культуре» от 24 декабря 1996 г. куль­тура определяется как совокупность материальных и духовных ценностей, создаваемых человечеством и направленных на удовлетворение духовных потребностей и интересов людей. Следовательно, одной из ее сторон является развитие и формирование, которым способствует в первую очередь процесс общения, уровень педагогической культуры.

В современных условиях конкурентоспособным ресурсом деятельности сотрудника правоохранительных органов как педагога, наставника, воспитателя являются не столько специальные знания, владение информацией, освоенные технологии обучения и воспитания, сколько общая и профессионально-педагогическая культура, обеспечивающая личностное развитие, выход за пределы нормативной деятельности, способность создавать и передавать ценности.

Педагогическая культура необходима, прежде всего, тем, кто имеет под­чиненных и занимается их обучением и воспитанием. В органах внутренних дел этой деятельностью занимаются участковые инспектора, сотрудники, работающие в инспекции по делам несовершеннолетних, сотрудники уголовного розыска, сотрудники патрульно-постовой службы и так далее.

В ряду важнейших мер по улучшению качества деятельности сотрудников полиции стоит необходимость: совершенствования процесса формирования у слушателей учебных заведений МВД РК высокой педагогической культуры; создания воспитательного механизма, адекватного запросам современности.

Многими вузами, в том числе и в системе МВД, накоплен обширный опыт подготовки специалистов. Однако научно обоснованных педагогических рекомендаций по вопросам формирования их педагогической культуры разработано недостаточно. Недостаточная теоретическая разработанность психолого-педагогических проблем формирования педагогической культуры ведет к тому, что в вузах МВД РК отсутствует целостный и системный подход к ее формированию. За пределами внимания исследователей-педагогов остаются такие важные аспекты, как выделение и систематизация педагогических качеств будущих сотрудников и создание на этой основе модели личности специалиста с высокой педагогической культурой, нахождение способов объективного измерения ее уровней, достигнутых в ходе учебно-воспитательного процесса, и психолого-педагогических факторов, способствующих их повышению. Анализ научной литературы по проблемам формирования педагогической культуры личности слушателей показал, что большинство исследователей рассматривают проблему профессионально-педагогической культуры подготовки учителя, педагога. Вместе с тем приходится констатировать, что работ, связанных с исследованием проблем по формированию педагогической культуры личности слушателей учебных заведений МВД РК, как будущих сотрудников правоохранительных органов, практически нет.

Все это позволило выявить противоречие между демократизацией и гуманизацией общественной жизни и системой подготовки кадров в высших учебных заведениях МВД РК, не отвечающей соответствующим прин­ципам современного общества; необходимостью повышения уровня педагогической культуры слушателей, как одного из требований, поставленных современным обществом перед высшими учебными заведениями МВД, и недостаточной разработанностью ее формирования.

Важность исследования данной проблемы и ее недостаточная научно-теоретическая и практическая разработанность послужили основанием для выбора темы исследования: «Формирование педагогической культуры личности слушателей учебных заведений Министерства внутренних дел Республики Казахстан».

Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и разработке системы эффективного формирования педагогической культуры личности слушателей учебных заведений МВД РК.

Объектом исследования является педагогический процесс в вузах МВД Республики Казахстан.

Предметом исследования выступает формирование педагогической культуры личности слушателей учебных заведений МВД РК.

В основу исследования была положена следующая гипотеза: если в педа­гогический процесс вуза МВД РК будет внедрена специально разработанная педагогическая система, то существенно повысится результативность про­цесса формирования педагогической культуры личности слушателей учебных заведений МВД РК, так как она будет соответствовать современным требованиям правового государства.

Поставленная цель исследования определила следующие задачи:

  • теоретически обосновать необходимость формирования педагогической культуры лич­ности слушателей в учебных заведениях МВД РК;
  • определить компоненты, критерии, уровни и показатели педагогической культуры личности слушателей учебных заведений МВД РК;
  • разработать модель и педагогическую систему формирования педагогической культуры личности слушателей учебных заведений МВД РК;
  • экспериментально проверить эффективность предлагаемой модели и педагогической системы формирования педагогической культуры личности слушателей учебных заведений МВД РК.

Ведущая идея исследования заключается в том, что повышение уровня педагогической культуры личности слушателей учебных заведений МВД Республики Казахстан зависит от содержания и эффективности применения педагогической системы.

Методологическую основу исследования составляют положения о единстве теории и практики, объективных и субъективных факторах, о взаимосвязи общества и личности, культуры и личности, культуры и образования; теория межпредметных связей. В своей работе автор опирался на положения и выводы, вытекающие из Указов Президента РК, Закона РК «Об образовании», Концепции развития высшего образования в Казахстане, Концепции этнокультурного образования в РК, Концепции развития образования РК до 2015 г., нормативно-правовых актов, приказов Министра внутренних дел.

Методы исследования: анализ и синтез содержания научных источников по исследуемой теме, теоретическое моделирование, изучение и обобщение передового педагогического опыта, наблюдение, анкетирование, констатирующий и формирующий эксперименты, методы экспертной оценки, а также методы статистической обработки результатов исследования.

Источниками исследования явились научные труды по философии, социологии, юриспруденции, педагогике и психологии о педагогической культуре и роли культуры в становлении личности, нормативные документы Министерства образования и науки РК, Министерства внутренних дел РК, регулирующие и регламентирующие профессиональную подготовку специалистов в вузе: типовые, рабочие учебные планы и программы, научно-теоретические положения современной системы образования, опыт профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений МВД РК, а также педагогический и исследовательский опыт соискателя.

Этапы исследования:

На первом этапе (2001-2002 гг.) изучена философская, культурологическая, социологическая, психолого-педагогическая, учебно-методическая и специальная литература, с целью определения понятий «культура», «педагогическая культура», «правовая культура» и их взаимосвязи и взаимозависимости; изучалось состояние проблемы на разных исторических этапах развития общества; выявлялась роль педагогической и общечеловеческой культуры слушателя учебных заведений МВД РК.

На втором этапе (2002-2004 гг.) обоснованы методология, структура и методика проведения констатирующего и формирующего экспериментов. Разработана педагогическая система формирования педагогической культуры личности слушателей учебных заведений МВД РК, проведена ее апробация с целью выявления эффективности использования для повышения уровня педагогической культуры личности слушателей. Применен диагностический комплекс методов, включающий наблюдение, беседу, анкетирование. Проведена опытно-экспериментальная работа по проверке результатов применения педагогической системы формирования педагогической культуры личности слушателей учебных заведений МВД РК.

На третьем этапе (2004-2006 гг.) обобщены и систематизированы полученные результаты исследования, которые сопоставлены с исходными позициями. Разработаны методические рекомендации формирования педагогической культуры личности слушателей учебных заведений МВД РК. Результаты исследования внедрены в практику работы вузов Карагандинского юридического института МВД РК имени Б. Бейсенова, Академии финансовой полиции АБЭКП РК, Высшего военного училища внутренних войск МВД РК.

Анализ и обобщение результатов позволили сформулировать выводы исследования.

База исследования: Карагандинский юридический институт МВД РК имени Б. Бейсенова, Академия МВД РК, Чимкентский юридический колледж МВД РК, Актюбинский юридический колледж МВД РК.

Научная новизна исследования заключается в том, что в работе:

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»