WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |

Этап

Уровни

Ср

Кэфф

низкий

средний

высокий

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

Э-1

начало

18

51,43

13

37,14

4

11,43

1,60

0,94

1,27

3,84

конец

6

17,14

17

48,57

12

34,29

2,17

1,15

3,52

5,99

Э-2

начало

16

47,06

13

38,24

5

14,71

1,68

0,98

1,05

5,99

конец

5

14,71

16

47,06

13

38,24

2,24

1,18

5,58

5,99

Э-3

начало

19

54,28

12

34,29

4

11,43

1,57

0,92

0,57

3,84

конец

4

11,43

17

48,57

14

40,00

2,28

1,21

7,48

3,84

К-1

начало

15

39,47

19

50,29

4

10,53

1,57

-

-

-

конец

10

26,32

22

57,89

6

15,79

2,29

-

-

-

К-2

начало

15

45,45

14

42,43

4

12,12

1,71

-

-

-

конец

11

33,33

17

51,52

5

15,15

1,89

-

-

-

Таблица 4

Динамика формирования компетенций у будущих

специалистов туриндустрии на основе компьютерного тестирования

Группа

Показатели абсолютного прироста (G)

G по уровням (в %)

G по Ср

G по Кэфф

низкий

средний

высокий

Э-1

-34,29

+11,43

+22,86

+0,57

+0,21

Э-2

-32,35

+8,82

+23,53

+0,56

+0,20

Э-3

-42,86

+14,29

+28,57

+0,71

+0,28

К-1

-13,16

+7,89

+5,26

+0,18

-

К-2

-12,12

+9,09

+3,03

+0,15

-

По результатам проведенного эксперимента можно сделать вывод, что показатели, полученные в экспериментальной группе «Э-3», позволяют определить общую тенденцию: формирование компетенций у будущих специалистов туриндустрии на основе компьютерного тестирования идет более успешно в группе, где реализованы все условия, т.е. эффективность применения комплекса условий выше, чем их применение по-отдельности.

Это позволило сделать вывод о том, что цель исследования достигнута, гипотеза подтверждена.

В заключении изложены основные результаты диссертационного исследования:

1. В ходе исследования было установлено, что проблема формирования компетенций у будущих специалистов туриндустрии на основе компьютерного тестирования является одной из актуальных проблем современной педагогики, требующей скорейшего разрешения на теоретическом и методическом уровнях. Подтверждены необходимость и возможность решения данной проблемы с позиций компетентностного, системного, интегративно-модульного, деятельностного, комплексного, технологического, рефлексивного и контекстного подходов.

2. В процессе исследования определены структура, содержание и механизмы формирования компетенций у будущих специалистов туриндустрии на основе компьютерного тестирования. Установлено, что сформированность компетенций у будущих специалистов туриндустрии на основе методов компьютерного тестирования представляется интегративное личностное образование имеет слож­ную содержательную структуру, включающую мотивационный, когнитивный и операционно-деятельностный компоненты, многоуровневость проявления и динамический характер становления.

3. Обоснована и представлена модель формирования компетенций у будущих специалистов туриндустрии на основе компьютерного тестирования, структура которой определяется интеграцией ее компонентов: целеполагающего, содержательно-технологического, организационно-педагогического. При этом педагогические принципы (доступности, междисциплинарной интеграции, модульности, деятельности, рефлексивности, имитационного моделирования, личностной ориентации, гибкости, технологичности) определяют переориентацию связей структурных компонентов данной модели в интересах достижения ведущей цели и запланированных уровней сформированности компетенций у будущих специалистов туриндустрии на основе компьютерного тестирования.

4. Экспериментально проверено, что комплекс педагогиче­ских условий разработанной модели, включающий: проектирование содержания комплекса информационно-методических материалов, обеспечивающих учебный процесс на принципах интегративно-модульного подхода; использование в качестве ведущей технологию кейс-метод при организации компьютерного тестирования, ориентированного на формирование искомого качества, обусловленное структурой учебного плана и графиками учебного процесса; целостное включение преподавателей в разработку тестовых заданий с использованием разработанных программных средств на основе тестовых стандартов вуза обеспечивает эффективность формирования компетенций у будущих специалистов туриндустрии на основе компьютерного тестирования.

5. Разработана и внедрена в практику методика реализации педагогических условий, направленная на эффективное формирование компетенций у будущих специалистов туриндустрии на основе компьютерного тестирования, основанная на механизмах обогащения индивидуальной базы знаний будущих специалистов за счет междисциплинарной интеграции, включения их в деятельность по самоподготовке в условиях компьютеризации учебного процесса и мотивации конечного результата путем использования разработанного учебно-методического обеспечения и существующих программных средств.

6. Разработаны и внедрены в практику методические рекомендации для преподавателей по формированию компетенций у будущих специалистов туриндустрии на основе компьютерного тестирования, включающие: авторскую программу спецкурса «Компьютерное тестирование в вузе», учебное пособие «Технология конструирования контрольно-измерительных материалов для оценки сформированности компетенций у будущих специалистов туриндустрии», учебно-методические комплексы и сборники тестовых заданий «Компьютерное тестирование профессиональной компетентности у будущих специалистов туриндустрии», дидактические материалы (комплекс задач и заданий, пакет тестовых кейсов), оценочно-критериальный инструментарий диагностики сформированности компетенций у будущих специалистов туриндустрии на основе компьютерного тестирования.

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»