WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |

Первый параграф «Российское телевидение на современном этапе своего развития как социокультурный институт, формирующий культуру повседневности студенческой молодежи (теоретический анализ)» характеризует современное российское телевидение как социокультурный институт: освещены его социальные функции, социальная природа и значимость. Содержание параграфа отражает анализ влияния российского телевидения, входящего в систему средств массовой коммуникации, на процесс формирования культуры повседневности студенческой молодежи на основе применения разработанной автором методики.

В современное время телевидение превратилось в общезначимый социальный институт, выполняющий определенные функции в обществе (социализация, личностная идентификация, социальная интеграция, социальная коммуникация, культурное просвещение и др.). Наравне со многими общественными институтами телевидение играет важную роль в процессах социализации молодежи. Оно оказывает влияние на духовный мир личности, ее эстетические вкусы и культуру. Телевидение способствует формированию мировоззрения, стереотипов и моделей поведения и мышления, оценочных позиций молодого человека. Сегодня телевидение – это подлинный социальный институт, определяющий общественные взгляды, вкусы, приоритеты. Телевидение предстает как форма социального знания, как способ производства и накопления обществом знаний о самом себе, о мире и т.д. Оно задает модель мира, на основании которой происходит социальная категоризация и самоидентификация индивида.

В параграфе на основе разработанной методики (основные категории анализа, такие, как учеба, досуг и отдых и пр. и единицы анализа, такие, как влияние на развитие творческих и интеллектуальных способностей студентов, их профессиональное становление, выбор ими способа проведения досуга и пр.) было охарактеризовано воздействие российского телевидения на формирование культуры повседневности студентов.

Второй параграф «Опыт эмпирического исследования формирования современным российским телевидением культуры повседневности студенческой молодежи: некоторые результаты» является эмпирическим и посвящен оцениванию воздействия российского телевидения (основных телеканалов и их программ) на формирование повседневной культуры студентов на основе разработанной методики (но уже на уровне эмпирики, в отличие от предыдущего параграфа). В параграфе продемонстрированы результаты эмпирического исследования, проведенного автором с использованием разработанной им методики по влиянию телевидения на процесс формирования культуры повседневности современной студенческой молодежи.

Эмпирическое исследование проводилось с помощью метода опроса (раздаточное анкетирование). В опросе приняли участие 150 чел. (студенты 3-5 курсов московских вузов). В качестве исследуемых телеканалов были взяты основные российские телекомпании: ТК «Первый»; ТК «Россия»; ТК «ТВ ЦЕНТР»; ТК «НТВ»; ТК «Культура»; ТК «Спорт»; ТК «СТС»; ТК «ТНТ»; ТК «РЕН ТВ»; ТК «МУЗ ТВ»;

ТК «MTV». Было выдвинуто шесть гипотез (соответственно шести составляющим культуры повседневности студенческой молодежи). Эмпирическая проверка подтвердила все гипотезы и доказала их истинность.

Так, гипотеза, выдвинутая к блоку «Учеба», подтвердилась в ходе исследования. Наибольшее количество голосов среди вопросов блока было отдано каналам «Первый», «Россия», «НТВ», «Культура». Программы каналов «Первый» - 21%, «Культура» - 17%, «Россия» - 10%, «НТВ» - 9% участвуют в развитии творческих и интеллектуальных способностей и умений студентов. В освоении будущей профессии студентам помогают передачи, также, каналов «Первый» - 24%, «НТВ» -16%, «Россия» - 15%.

Гипотеза, выдвинутая к блоку «Досуг и отдых», была принята, поскольку на первый план по количеству набранных голосов выходит программный контент каналов «Первый», «Культура», «РЕН ТВ», «Спорт», «MTV», «МУЗ ТВ». Так, программы каналов «Спорт» - 25%, «РЕН ТВ» - 14% побуждают студентов заняться активными формами проведения досуга, программы каналов «MTV» -15% и «МУЗ ТВ» - 14% - развлекательными формами проведения досуга, программы каналов «Культура» - 34%, «Первый» - 17% - культурно–просветительскими формами проведения досуга.

Гипотеза, выдвинутая к блоку «Язык и коммуникация», истинна. Каналами, программы которых способствуют налаживанию общения и коммуникации, являются «Первый» - 17%, «НТВ» - 13%, «Россия» - 12%. Более того, программы телекомпаний «Культура» - 23%, Первый» - 20% положительно влияют на формирование речевой культуры студентов (студент становится более грамотным, подкованным в области знаний русского языка), в то время как программы каналов «MTV» - 18%, «МУЗ ТВ» - 13%, «ТНТ» - 12% - отрицательно (речь студента насыщается сленгом, вульгарными выражениями, жаргоном и пр.).

Гипотеза, выдвинутая к блоку «Агрессия и борьба», подтверждается. Программное содержание каналов «Первый» - 25%, «ТВ ЦЕНТР» - 13%, «РЕН ТВ» - 11%, «Спорт» - 9% формирует чувства «доброкачественной агрессии», в то время как программы каналов «НТВ» - 21%, «Россия» -14% формируют негативные чувства и эмоции.

Гипотезу, выдвинутую к блоку «Игра», также можно считать истинной. Так, программы каналов «MTV» - 14%, «МУЗ ТВ» - 13%, «ТНТ» - 12% формируют социальные образы, имиджи и стереотипы студентов, поскольку набрали наибольший процент голосов. Кроме того, программы телеканалов «Спорт» - 22% и «РЕН ТВ» - 18% стимулируют студентов заняться тем или иным видом спорта. Каналами, программы которых в большей мере, чем остальных пробуждают у студентов азартные чувства и эмоции – это «Первый» - 13%, «Спорт», «Россия», «ТНТ» (по 12% каждый). Также, заявленные в гипотезе программы каналов «Культура» - 23% и «Первый» - 17%, предпочли студенты, отвечая на вопрос относительно того, передачи каких телекомпаний могут повлиять на выбор посещения студентом какого-либо сценического выступления или мероприятия.

Гипотеза, выдвинутая к блоку «Любовь и сексуальность», подтверждается в связи с тем, что, как полагают студенты, программное содержание каналов «Россия» - 24%, «Первый» - 23%, «Культура» - 12% помогает проникнуться чувством любви и уважения по отношению к Родине, Богу, окружающим. Помимо того, программы каналов «Первый», «Россия», «MTV», «МУЗ ТВ», «ТНТ» способствуют налаживанию любовных взаимоотношений, а также передачи развлекательных, молодежных телекомпаний («MTV», «МУЗ ТВ», «ТНТ») просвещают студента в области сексуальной культуры и сексуальных отношений.

На основании подтверждения всех гипотез следствия был сделан вывод об истинности основной гипотезы. Данный вывод подтверждает выдвинутое предположение о формировании современным российским телевидением культуры повседневности студенческой молодежи.

В заключении подводятся итоги диссертационного исследования, формулируются выводы в соответствии с заявленными целями. Подчеркивается, что разработанная автором методика является эффективным и действенным инструментом по оцениванию влияния разных общественных институтов на формирование повседневной культуры студентов. Говорится о возможности использования, применения и последующего совершенствования разработанной автором методики. Автор резюмирует, что содержание работы подчинено достижению поставленной цели путем решения конкретных задач. Задачи исследовательской работы выполнены четко, адекватно и целесообразно, в виду чего можно заключить, что поставленная цель диссертационного исследования достигнута, а именно – на основании теоретического и эмпирического исследования доказано, современное российское телевидение – социокультурный институт, участвующий в формировании культуры повседневности студенческой молодежи.

Основное содержание работы отражено в следущих публикциях:

  1. Эрзанукаева Л.Р. Социокультурные проблемы развития телевизионных коммуникаций (на примере российского телевидения) // Социология. М: Граница, 2009 № 4. С. 129-132. (0,24 п.л.).
  2. Эрзанукаева Л.Р. Структура культуры повседневности студенческой молодежи // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. Спб.: Научный журнал, 2009 № 12(90). С. 71-76. (0,44 п.л.).
  3. Эрзанукаева Л.Р. Социокультурные функции телевидения в условиях глобализации // Материалы XIV Международной конференции «Ломоносов» /Под ред. В.И. Добренькова. М.: КДУ, 2007 (Сб. ст. аспирантов и молодых ученых). С. 483-490. (0,37 п.л.).
  4. Эрзанукаева Л.Р. Современное российское телевидение (культурный и этический аспекты) // Материалы докладов XV Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» / Под ред. И.А. Алешковского, П.Н. Костылева. М.: МГУ, 2008. Электр. версия. (0,12 п.л.).
  5. Эрзанукаева Л.Р. Ценностные ориентиры современного российского телевещания // Материалы XV Международной конференции «Ломоносов» /Под ред. В.И. Добренькова. М.: Университетская книга, 2009 (Сб. ст. аспирантов и молодых ученых). С. 579-586. (0,40 п.л.).
  6. Эрзанукаева Л.Р. СМИ как социальный институт, формирующий культуру повседневности студенческой молодежи// Экономика, социология и право. М.: Наука-плюс, 2009. С. 50-52. (0,22 п.л.).

1 Минюшев Ф.И. Социология культуры. М.: Академический проект, 2004. С. 33.

2 Разлогов К.Э. Новые аудиовизуальные технологии. М.: Едиториал УРСС, 2005. С. 22.

3 Там же. С. 23.

4 Бондаренко Е.А. Путешествие в мир экрана. М., 2003. С.68.

5 Gerbner G. Toward a general Model of Communication//Audio-Visual Communication Review, 1956.

McQual, D. & Windhal, S. Communication Models for the Study of Mass Communication. 2nd Edition. Longman, 1990.

6 Lazarsfeld P. and Merton R. Mass Communication: Popular Taste and Organized Social Action // Mass Communications / Urbana, 1960.

7 Lasswell, H.D. The structure and Function Communication in Society. Urbana, 1960.

Lasswell H.D. Describing the effect of communication //Propaganda, communication and public opinion. Prinston Press, 1946.

8 McLuhan, M. The Medium is the Massage: an Inventory of Effects. San Francisco, CA: Hard Wired, 1996.

McLuhan, M. Understanding Media, 1964.

9 Adorno T. Television and the patterns of Mass Culture// Mass Communications/ Urbana, 1960.

G. Marcuse. One-dimensional man. Boston, 1964.

10 Fiske, J. Television and Postmodernism//Curran J., Gurevich M. (eds.). Mass media and Society. L.:Edward Arnold, 1991.

11 Бруно Ф. Подрастающее поколение и телевидение. Телевидение – злое чудовище или полезный инструмент. 2003.

Дафна Л. Жертвы экрана: влияние телевидения на людей. Пер. с англ. Грековой С.Д. 2007.

Будемиер Х. Воздействие кино и телевидения на общество и личность. Штуттгардт, 1995.

Винтрехофф-Шпурк П. Телевидение и молодежь. Берн, 2002.

12 Саппак В. Телевидение и мы. М., 1963.

13 Федотова Л. Проблемы и опыт социологического анализа телевизионного вещания. М., 1986

14 Фирсов Б.М. Пути развития средств массовой коммуникации. М., 1970.

15 Фомичева И. Социология СМИ. М.: Аспект-пресс, 2007.

Сергеев В. Молодежная культура и СМИ. М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2002.

Лизанчук В. Воздействие телевидения на формирование социально активной личности. Львов, 1995.

Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире. М., 2002.

16 Зборовский Е.Г. Общая социология. М.: Гардарики, 2004.

Зборовский Е.Г. История социологии. М.: Гардарики, 2004.

Кравченко А.И. Социология. М.: Логос, 2005.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. М.: Инфра-М, 2002.

Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. М.: Добросвет, 2000.

Маршак А.Л. Общая социология. М.: Феникс, 2004.

Маршак А. Л. Социология культурно-духовной сферы. М.: Издательство гуманитарной литературы, 2007.

17 Кравченко А.И. Культурология. М.: Академический проект, 2001.

Акимова И.А., Чучайкина И.Е., Иванченко Г.В. Культурология. М.: Высшая школа, 2005.

Воронковова Л.П. Культурология. М.: Финансы и статистика, 2008.

18 Минюшев Ф.И. Социология культуры. М.: Академический проект, 2004.

Добреньков В.И. Социальная антропология. М.: Ифнра-М., 2008.

19 Минюшев Ф.И. Социология культуры. М.: Академический проект, 2004.

Ионин Л.Г. Социология культуры. М.: Логос, 2000.

Марков Б.В. Культура повседневности. Спб.: Питер, 2008.

Шендрик А.И. Социология культуры. М.: Юнити, 2005.

Михайлова Л.И. Социология культуры. М.: Дашков и К., 2005.

Звездин В.Я. Социология культуры. Пермь, 2003.

20 Лисовский В.Т. Личность студента. М., 1974.

Лисовский В.Т. Социология молодежи. СПб.,1996.

Рубин Б.Г. Студент глазами социолога. М., 1980.

Власенко А.С. Некоторые вопросы воспитания студенчества. М.,1987.

Ищенко Т.В. Место студенчества в социальной структуре общества. Томск, 1975.

Вишневский Ю.Р. Социология молодежи. Екатеринбург, 1995.

Чупров В.И., Зубок А.Ю. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы. М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2000.

Ефимов Н.Н. Особенности социологического анализа безопасности молодежи современной России// Глобализация и социальные

изменения в современной России: материалы междун. научн. конф. М.: КДУ, 2006.

21 Науменко Т.В. Социология массовой коммуникации. Спб.: Питер, 2005.

Бакулев Г.П. Массовая коммуникация. М.: Аспект-Пресс, 2005.

Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире. М., 2002.

Харрис С. Психология массовых коммуникаций. М.: Олма-Пресс, 2002.

22 Кара-Мурза Г.С. Манипуляции сознанием. М.: Алгоритм, 2000.

Вирилио П. Информационная бомба. Стратегия обмана. М.: Гнозис, 2002.

Засурский Я.Н. Телерадиоэфир: история и современность. М.: Аспкет-Пресс, 2005.

Коломиец В.П., Полуэхтова И.А. и др. Телевидение глазами телезрителей 2007. Режим доступа: Аналитический центр «Видео

Интернешнл» [Электронный ресурс]. http://www.acvi.ru, свободный.

Полуэхтова И.А. Телевидение глазами телезрителей// Человек и современный мир. Москва, 2004.

Герасимова С.А. Культурология и теория телекоммуникации. М., 2007.

Воронцова А.В. Меню из трех блюд // Известия медиа. 2007.

23 Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. М.,1990.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»