WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |
  1. рассмотреть ведущие зарубежные и отечественные социолого–культурологические концепции культуры повседневности, раскрыть понятие и специфику культуры повседневности;
  2. раскрыть содержание культуры повседневности студенческой молодежи и изучить ее структуру;
  3. разработать методику (вывести основные категории анализа и систему показателей), позволяющую оценивать влияние различных социальных институтов на формирование культуры повседневности студенческой молодежи;
  4. оценить влияние основных социальных институтов общества на формирование культуры повседневности студенческой молодежи посредством разработанной методики;
  5. оценить влияние современного российского телевидения на формирование культуры повседневности студенческой молодежи посредством разработанной методики (на теоретическом и эмпирическом уровне).

Объект исследования – культура повседневности студенческой молодежи.

Предмет исследования – влияние современного российского телевидения на процесс формирования культуры повседневности студенческой молодежи.

Гипотезы исследования:

Гипотеза основная: Если телевизионные каналы и их программы, представленные на отечественном телевидении, оказывают влияние на все шесть составляющих культуры повседневности студентов, то можно заключить, что современное российское телевидение участвует в формировании культуры повседневности студенческой молодежи.

Гипотезы следствия:

  • к блоку «Учеба»: Если программный контент телевизионных каналов «Первый», «Россия», «НТВ», «Культура» способствует развитию эрудиции студента, расширению его кругозора, профессиональному становлению и углублению знаний, а также снабжает его материалами и идеями, полезными в учебной практике, то телевидение участвует в процессе формирования учебной составляющей культуры повседневности студенческой молодежи.
  • к блоку «Досуг и отдых»: Если программный контент телевизионных каналов «Первый», «Культура», «РЕН ТВ», «Спорт», «MTV», «МУЗ ТВ» влияет на выбор студентом форм проведения досуга (активные, развлекательные, культурно–просветительские виды досуга), то телевидение участвует в процессе формирования досуговой составляющей культуры повседневности студенческой молодежи.
  • к блоку «Язык и коммуникация»: Если программный контент телевизионных каналов «Первый», «Россия», «НТВ», «Культура», «MTV», «МУЗ ТВ», «ТНТ» способствует налаживанию общения и коммуникации и влияет на становление речевой культуры студента отрицательным либо положительным образом, то телевидение участвует в процессе формирования такой составляющей культуры повседневности студенческой молодежи, как язык и коммуникация.
  • к блоку «Агрессия и борьба»: Если программный контент телевизионных каналов «Первый», «Россия», «НТВ», «РЕН ТВ», «ТВ ЦЕНТР» способствует формированию чувств «позитивной агрессии» либо чувств жестокости, злобы, ненависти, то телевидение участвует в формировании такой составляющей культуры повседневности студенческой молодежи, как агрессия и борьба.
  • к блоку «Игра»: Если программный контент телевизионных каналов «Первый», «Культура», «Спорт», «MTV», «МУЗ ТВ», «ТНТ» способствует формированию социальных масок, ролей, имиджей студентов, а также порождает азартные эмоции, влияет на выбор студентами вида спорта для занятий или на выбор посещения ими какого–либо сценического представления, то телевидение участвует в формировании такой составляющей культуры повседневности студенческой молодежи, как игра.
    • к блоку «Любовь и сексуальность»: Если программный контент телевизионных каналов «Первый», «Россия», «Культура», «MTV», «МУЗ ТВ», «ТНТ» способствует возникновению у студента чувств любви и уважения по отношению к Родине, Богу, окружающим, а также налаживанию любовных взаимоотношений, формированию желания завести семью и просвещению в области сексуальной культуры, то телевидение участвует в формировании такой составляющей культуры повседневности студенческой молодежи, как любовь и сексуальность.

Теоретическую базу исследования составляют работы и труды зарубежных и отечественных авторов по социологии (Добреньков В.И., Кравченко А.И., Зборовский Е.Г., Ядов В.А., Осипов Г.В., Маршак А.Л. и др.)16, по культурологии (Кравченко А.И., Добрынина В.И., Воронкова Л.П., Акимова И.А., Багдасарьян Н.Г. и др.)17, по социальной антропологии (Добреньков В.И., Кравченко А.И., Резник Ю.М. Минюшев Ф.И. и др.)18, по социологии культуры (Минюшев Ф.И., Ионин Л.Г., Марков Б.В., Шендрик А.И., Михайлова Л.И., Звездин В.Я. и др.)19, по социологии молодежи (Ищенко Т.В., Вишневский Ю.Р., Власенко А.С., Дмитриев А.В., Лисовский В.Т., Чупров В.И., Зубок Ю.А., Смакотина Н.Л., Кухтевич Т.Н. и др.)20, по теории массовой коммуникации (Науменко Т.В., Бакулев Г.П., Назаров М.М. Харрис С., и др.)21

, по социологии и культурологии телевидения (Кара-Мурза Г.С., Герасимова С.А., Засурский Я.Н., Фомичева И.Д., Коломиец В.П., Полуэхтова И.А., Воронцова А.В.,

Вирилио П. и др.)22.

В диссертации представлен ряд положений теорий, концепций и подходов зарубежных и отечественных исследователей по теории, истории и культуре повседневности (Вебер М., Щюц А., Бодрийяр Ж., Бергер П., Лукман Т., Гуссерль Э., Бахтин М.М., Лотман Ю.М., Кнабе Г.С., Гуревич А.Я. и др.)23, по исследованию влияния и воздействия телевидения на повседневную жизнь людей (Луков М.В., Цинадзе Ш.Ш., Кудрина Л.Е., Барабаш Н.А. и др.)24.

В диссертационной работе использованы данные популярных и зарекомендовавших себя научно-исследовательских учреждений: «ВЦИОМ», «ФОМ», «Левада-центр», «Федеральная служба государственной статистики», аналитический центр «Видео Интернешнл», исследовательская компания «TNS Россия» и т.д.

Методологическая база исследования. В ходе анализа в рамках диссертационного исследования применялись общие принципы научности, объективности, единства логического и исторического подходов в исследовании социальных явлений, формально-логический и логико-дедуктивный методы, методы дифференциации и интеграции, абстрагирования.

Эмпирическая база исследования.

Автор опирался на эмпирические данные, полученные с использованием метода опроса, проведенного в рамках собственного пилотажного исследования по влиянию российского телевидения на формирование повседневной культуры студентов. Анализу подверглись одиннадцать основных общероссийских телекомпаний. Генеральная совокупность исследования – студенческая молодежь России в возрасте 17-24 лет. Выборочная совокупность – студенты 3-5 курсов московских вузов: МГУ им. М.В Ломоносова и МОСУ. Объем выборочной совокупности – 150 чел. Метод сбора данных – опрос (раздаточное анкетирование). Период проведения опроса: сентябрь - октябрь 2008г. Обработка данных с помощью компьютерных программ SPSS и Microsoft Excel.

Научная новизна исследования.

  1. Раскрыто понятие культуры повседневности студенческой молодежи.
  2. Разработана методика (основные категории анализа и система показателей) социологического исследования влияния различных социокультурных институтов на формирование культуры повседневности студенческой молодежи.
  3. На основе разработанной методики оценено влияние основных социальных институтов на формирование культуры повседневности студенческой молодежи.
  4. На основе разработанной методики оценено влияние современного российского телевидения на формирование культуры повседневности студенческой молодежи как на теоретическом, так и на эмпирическом уровне.

Положения диссертации, выносимые на защиту.

  1. Культура повседневности студентов включает в себя мир повседневной жизни и повседневных практик, а также знания в виде опыта жизнедеятельности, ценности, нормы, традиции, верования, образцы, умения и навыки, необходимые для жизни в социальной и культурной среде. Культура повседневности студентов представляет собой совокупность социальных связей, отношений, а также комплекс социальных, культурных норм, правил, которые регулируют поведение студентов и позволяют им продуктивно взаимодействовать и гармонично существовать вместе с другими индивидами (группами, общностями и т.д.). Основными сферами (составляющими) культуры повседневности студентов выступают: труд (учеба), досуг (отдых, свободное время), язык и коммуникация, агрессия (борьба), игра (игровое начало человека), любовь и сексуальность.
  2. Культура повседневности студентов формируется под влиянием различных социальных институтов и структур. Социальные институты принимают участие в развитии и становлении личности студента, а именно - оказывают воздействие на формирование повседневной культуры студентов по основным ее составляющим, которые рассматриваются в данной научно-исследовательской работе: учебная деятельность, досуг, языковая культура, игровая и любовная составляющие, а также дух агрессии и борьбы. К основным социальным институтам, задействованным и участвующим в формировании культуры повседневности студентов, относятся: семья, межличностные отношения, образование, СМИ, Интернет, культурно-просветительские учреждения.
  3. Современное российское телевидение является важным и значимым социальным институтом, входящим в систему средств массовой коммуникации, способным оказывать влияние на становление повседневной культуры студентов и образующие ее компоненты (учебную деятельность, досуг, язык и коммуникацию, игру, агрессию и любовь). Сегодня телевидение – это подлинный социальный институт, определяющий общественные взгляды, вкусы, приоритеты. Наравне с семьей, системой образования и другими общественными институтами современное российское телевидение играет важную роль в процессе формирования культуры повседневности студенческой молодежи:

а) Участие телевидения в процессе формирования учебной составляющей культуры повседневности студентов. В числе разнообразия программных жанров телеканалов имеются образовательные, просветительские программы, способствующие развитию личности студента, его умственных и интеллектуальных умений, получению и углублению знаний, профессиональному становлению (программы «Первого», «России», «НТВ», «Культуры»).

б) Участие телевидения в процессе формирования досуговой составляющей культуры повседневности студентов. На отечественном телевидении есть каналы, программы которых побуждают студентов к активным формам проведения досуга (спортивные новости, трансляции, тематические спортивные программы на каналах «Спорт», «НТВ», «РЕН ТВ»), к развлекательным формам проведения досуга (программы каналов «MTV» и «МУЗ ТВ»), к культурно – просветительским формам проведения досуга (программы каналов «Культура» и «Первый»).

в) Участие телевидения в процессе формирования языковой составляющей культуры повседневности студентов. Среди программ телеканалов, способствующих налаживанию общения, диалога, коммуникации студентов выступают новостные и информационные передачи (новостные и аналитические программы «Первого», «НТВ», «России»). Также, на российском телевидении имеются каналы, программы которых отрицательно или благотворно влияют на формирование речевой культуры студентов (негативное влияние программ каналов «MTV», «МУЗ ТВ», «ТНТ», позитивное влияние программ «Первого», «Культуры»).

г) Участие телевидения в процессе формирования такой составляющей культуры повседневности студентов, как агрессия. Чувства «доброкачественной агрессии» у студентов формирует программный контент «Первого», «ТВ ЦЕНТРа», «РЕН ТВ», «Спорта» (передачи, посвященные закону, праву; социально–ориентированные программы, сосредоточенные на политических, социальных, экономических проблемах; спортивные программы и др.). Чувства жестокости, неприязни, злобы, ненависти у студентов формируются под влиянием программ телекомпаний «Россия» и «НТВ», что связано с большим объемом в сетке эфирного вещания каналов остросюжетных передач и роликов, сфокусированных на шокирующих и злободневных темах, порождающих негативные эмоции, фобии и психические расстройства.

д) Участие телевидения в процессе формирования такой составляющей культуры повседневности студентов, как игра. Разнообразные социальные роли, маски, образы и имиджи студентов формируются под воздействием программ молодежных каналов «MTV», «МУЗ ТВ», «ТНТ» (передачи популярных среди молодежи каналов имеют в сетке вещания музыкально–информационные, музыкально–развлекательные программы, которые культивируют в сознание молодых людей определенные социальные образы и имиджевые стереотипы). Передачи каналов «Первый», «Россия», «Спорт», «ТНТ» формируют у студентов азартные чувства и эмоции, поскольку программное содержание телевещателей наполнено игровым и спортивным жанром.

е) Участие телевидения в процессе формирования такой составляющей культуры повседневности студентов, как любовь и сексуальность. Программы телекомпаний «Первый», «Россия», «Культура» способствуют развитию у студентов чувств религиозной и патриотической любви. Программы каналов «Первый», «Россия», «MTV», «МУЗ ТВ», «ТНТ» участвуют в гармонизации личной жизни студента, а также в его просвещении в области сексуальной культуры и сексуального поведения (программы, посвященные семейным и супружеским ценностям, налаживанию любовных взаимоотношений, а также теме сексуальных отношений).

Научно-практическая значимость работы состоит в возможности использования и последующего совершенствования разработанной автором методики для оценивания влияния разных общественных институтов на формирование культуры повседневности студентов в дальнейших исследованиях, посвященных изучению студенческой культуры повседневности и культурологическому анализу телевидения, проблемам влияния и воздействия телевидения на повседневную реальность современной молодежи. Основные положения и выводы диссертации можно применить в процессе подготовки отдельных тем специальных курсов по социологии культуры, социологии молодежи, социологии телевидения.

Апробация результатов исследования.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»