WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     |
|

На правах рукописи

РЫВЛИНА Александра Александровна

СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВТУЗОВ ОПЕРИРОВАНИЮ ЭЛЕКТРИЧЕСКИМИ СХЕМАМИ

(на основе педагогической деятельности

кафедр инженерной графики вузов телекоммуникаций)

Специальности:

13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (черчение)

13.00.08 – теория и методика профессионального образования

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

доктора педагогических наук

Москва, 2009

Работа выполнена в Московском авиационном институте (государственном техническом университете) на кафедре прикладной геометрии и

Московском техническом университете связи и информатики

на кафедре инженерной и компьютерной графики

Научные консультанты:

доктор педагогических наук, профессор

ГЕРВЕР Владимир Александрович;

доктор технических наук, профессор

ЯКУНИН Вячеслав Иванович.

Официальные оппоненты:

доктор педагогических наук, профессор

АНИСИМОВА Людмила Николаевна;

доктор педагогически наук, профессор

КОРЗИНОВА Елена Игоревна;

доктор педагогических наук, профессор

ЧЕКМАРЕВ Арнольд Анатольевич.

Ведущая организация: Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (технический университет)

Защита состоится «_____» сентября 2009 г. в «_____» час. на заседании диссертационного совета Д 212.154.03 при Московском педагогическом государственном университете (117571, Москва, Проспект Вернадского, д. 88, ауд. № 551)

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Московского педагогического государственного университета по адресу: 119992, Москва, Малая Пироговская, д. 1.

Автореферат разослан « _____ » _______________ 2009 г.

Ученый секретарь

Диссертационного совета МАКАРОВА К.В.

ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ

ВТУЗ

- высшее техническое учебное заведение.

ГБ НИР

- госбюджетная научно-исследовательская работа.

ГКД

- графическая конструкторская документация.

ГОСТ

- Государственный стандарт.

ЕСКД

- Единая система конструкторской документации.

ИКГ

- инженерная и компьютерная графика.

КД

- конструкторская документация.

КСООЭС

- комплексная система обучения оперированию электрическими схемами.

МТУСИ

- Московский технический университет связи и информатики.

НИР

- научно-исследовательская работа.

НМК

- научно-методическая конференция.

НМС

- научно методический совет.

ОГО

- обобщенный геометрический образ.

РВТ

- радиосвязь, радиовещание и телевидение.

РЭА

- радиоэлектронная аппаратура.

САПР

- система автоматизированного проектирования.

СибГУТИ

- Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики.

СЭП

- схема электрическая принципиальная.

СЭС

- схема электрическая структурная.

СЭФ

- схема электрическая функциональная.

ТЭС

- теория электрической связи.

ТЭЦ

- теория электрических цепей.

УГО

- условное графическое обозначение.

УМД

- учебно-методическая документация.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Проблема исследования и её актуальность. Повышение качества образования в настоящее время является одним из приоритетных направлений деятельности высшей школы. Это особенно актуально для вузов, осуществляющих подготовку в различных областях радиоэлектроники и техники связи, и в первую очередь – для вузов телекоммуникаций. Действительно, нет ни одной стороны жизни современного человека, где ни нашли бы применение достижения того или иного направления телефонной, телеграфной и подвижной связи, радиовещания и телевидения, бытовой радиоэлектронной и вычислительной техники. Все эти замечательные достижения человеческой мысли стали возможны благодаря изобретению и постоянному совершенствованию РЭА, которая является материальной базой радиоэлектроники.

Круг задач, решаемых выпускниками вузов телекоммуникаций в их практической деятельности, очень широк - от разработки радиоэлектронных систем до их производства и эксплуатации. Соответственно, основной целью учебной работы этих вузов является реализация комплексной системы профессиональной подготовки специалистов высокой квалификации, позволяющей им быть востребованными в любом из отмеченных направлений инженерной деятельности.

Целью высшего технического образования в вузах телекоммуникаций является формирование студентов как специалистов:

  • ясно представляющих принципы работы радиоэлектронных систем и РЭА;
  • глубоко понимающих суть физических явлений, положенных в основу функционирования этих систем;
  • разбирающихся в электрических процессах, протекающих как в системах в целом, так и в их отдельных функциональных частях;
  • умеющих грамотно оперировать радиоэлектронными системами.

Естественно, что для освоения всего перечисленного комплекса знаний студенты должны обладать не только технической подготовкой, но и графической грамотностью. При этом специфика связных и радиотехнических специальностей диктует необходимость включения в программу обучения наряду с общими вопросами инженерной графики вопросы изучения графики электрических схем.

Электрические схемы играют исключительно важную роль в профессиональной деятельности радиоинженеров и инженеров-связистов, выступая в качестве средства отображения инженерной мысли, а также одного из важнейших компонентов конструкторской документации на РЭА, который дает представление об ее функциональном составе и принципах работы. Поэтому умение оперировать электрическими схемами, а именно – выполнять и читать их, является неотъемлемой составляющей графической грамотности инженеров, работающих с РЭА. Действительно, инженер должен правильно составлять электрические схемы, исходя из тех электрических процессов, которые необходимо реализовать в разрабатываемой аппаратуре. Кроме того, ему необходимо владеть навыками чтения готовых схем для того, чтобы разбираться с их помощью в принципах работы РЭА.

На протяжении всего времени пребывания студентов в вузах телекоммуникаций как выполнение, так и чтение электрических схем являются непременными и весьма важными составляющими их повседневной учебной деятельности. Однако опыт работы преподавателей вузов свидетельствует о том, что при оперировании электрическими схемами студенты испытывают большие трудности. Они допускают много ошибок в графике функциональных частей РЭА, не могут грамотно оформить схему в виде ГКД, затрудняются при определении необходимой информации о работе устройств на основании их электрических схем.

В настоящее время целенаправленное формирование графической грамотности в области электрических схем осуществляется только на первом курсе в рамках учебной дисциплины “Инженерная и компьютерная графика”. При этом вследствие низкой пропедевтической подготовки студентов в области основ электромагнетизма (то есть содержательной составляющей схем) им, главным образом, прививают умения выполнять схемы как ГКД. Обучение чтению происходит позже на других технических кафедрах и является сопутствующим элементом преподавания общетехнических и специальных дисциплин. Соответственно, образовательная деятельность различных кафедр в рассматриваемой области в рамках всего вузовского учебного процесса носит бессистемный характер. В результате этого нарушаются такие важные принципы дидактики, как сознательность, доступность и последовательность обучения, что приводит к снижению эффективности учебной работы студентов.

Таким образом, налицо явное противоречие между всё возрастающими требованиями к уровню профессиональной подготовки специалистов и сложившейся практикой обучения, не позволяющей эффективно осуществлять эту подготовку, что во многом происходит из-за неумения студентов грамотно оперировать электрическими схемами.

Это противоречие подтверждает актуальность исследования, выявляющего особенности педагогического процесса, в котором задействованы электрические схемы. Необходимость такого исследования в значительной мере усиливается в связи с тем, что проблема обучения оперированию схемами ранее практически не изучалась.

Объект исследования: учебный процесс вузов телекоммуникаций, в котором электрические схемы являются важнейшим фактором, объединяющим все звенья технической подготовки специалистов.

Предмет исследования: психолого-педагогические и профессионально-технические аспекты обучения оперированию электрическими схемами в вузах телекоммуникаций.

Цель исследования: решение проблемы повышения качества графической грамотности студентов вузов телекоммуникаций в области оперирования электрическими схемами.

Гипотеза исследования заключается в предположении, что уровень профессиональной подготовки студентов в вузах телекоммуникаций может быть существенно повышен, если:

  • обучение оперированию электрическими схемами будет осуществляться непрерывно на протяжении всего времени профессиональной подготовки в вузе;
  • у студентов будет сформировано четкое понимание того, что электрические схемы, как средства условного отображения физических процессов, протекающих в электрических цепях, относятся к разряду основополагающих факторов, которые обеспечивают взаимосвязь и преемственность всех общетехнических и специальных дисциплин;
  • процесс обучения будет проходить целенаправленно в рамках специально разработанной комплексной системы, учитывающей возрастание компетентности студентов в области содержательной основы электрических схем;
  • система будет носить многоступенчатый характер и охватывать все звенья учебного процесса - от пропедевтической подготовки первокурсников вплоть до дипломного проектирования, а также включать соответствующее повышение квалификации преподавателей общетехнических и специальных кафедр.

Выполнение перечисленных условий приведёт к повышению графической грамотности студентов в области оперирования электрическими схемами и, как следствие, - к повышению качества образования выпускаемых специалистов, потому, что в этом случае учебный процесс будет строиться с учетом принципов дидактики.

Задачи исследования:

  1. Теоретически и экспериментально исследовать процесс обучения оперированию электрическими схемами в высшей технической школе на современном этапе;
  2. Выявить основные профессионально-технические и познавательные аспекты процесса оперирования электрическими схемами;
  3. Определить роль и место электрических схем в системе профессиональной подготовки специалистов телекоммуникаций;
  4. Разработать комплексную систему обучения оперированию электрическими схемами, обеспечивающую полноценное формирование графической грамотности студентов в этой области;
  5. Определить педагогические задачи общенаучных, общетехнических и специальных кафедр в рамках предлагаемой системы;
  6. Провести экспериментальную проверку разработанной системы обучения в целях доказательства её эффективности;
  7. Разработать рекомендации по дальнейшим направлениям исследований.

Методологическая основа исследования:

Pages:     |
|



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.