WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |
  1. Идентичность первородящих женщин представляет собой целостную систему социально-психологических характеристик личности женщин, конституируемую будущими матерями под влиянием беременности, ведущей к принятию новой социальной роли; идентичность включает в себя когнитивный компонент, связанный с ценностно-мотивационной направленностью и поведенческими особенностями личности женщин.
  2. Различия в стратегиях детско-родительских отношений, избираемые первородящими женщинами связаны с приоритетностью авторитарного или дружелюбного типа межличностного отношения и зависят от материнского отношения.
  3. Модельное представление категориальных структур индивидуального сознания первородящих женщин различается в зависимости от материнского отношения по когнитивной сложности. Конструкты женщин с отрицающим материнским отношением имеют более простую структуру, чем у женщин с тревожно-амбивалентным и принимающим материнским отношением.
  4. Факторная структура когнитивного компонента идентичности первородящих женщин определяется как совокупностью конкретных факторов, различными способами соотнесенных в разных типах идентичности, так и смысловым содержанием этих факторов.
  5. Ценностно-мотивационная направленность первородящих женщин с различным материнским отношением детерминирует смысловое содержание факторов в структуре идентичности. Структура идентичности в группах женщин с отрицающим, тревожно-амбивалентным и принимающим материнским отно-шением включает в себя три общих фактора («Идентификация по типу принятия себя», «Личностная идентичность», «Социальная идентичность»). Ценностно-мотивационная направленность соотносится с когнитивным компонентом идентичности через выявление связи ценности здоровья ребенка, материнской роли и достижением успеха в жизненных сферах, определяемых материнским отношением.
  6. Качественное своеобразие связи идентичности первородящих женщин с их ценностно-мотивационной направленностью и стратегиями детско-родительских отношении представлено моделями, каждая из которых состоит из определенного набора личностных характеристик, объединенных различными причинно-следственными связями. Структурными компонентами моделей, характеризующих качественную связь идентичности первородящих женщин и их социально-психологических характеристик личности выступают самоотношение, самоописательные характеристики, аксиологическая направленность и стратегии детско-родительских отношений. Модели различаются содержанием этих компонентов и их соотношением.

Теоретическая значимость исследования

Результаты исследования углубляют представление о феномене идентичности как таковом и его роли в адаптации к новым условиям, вносят вклад в формирование целостного подхода к пониманию идентичности. В работе развиваются представления о материнской идентичности как особом феномене, обусловленном социально-психологической ситуацией, в которую включена беременная женщина, ее отношением к материнству. Расширяются представления о социально-психологических предпосылках успешного материнства как новой социальной роли, предъявляющей уникальные требования к личности первородящих женщин.

Уточнены факторы эффективного формирования идентичности, ведущие к успешной адаптации к новым социально-психологическим условиям.

Результаты исследования позволяют говорить о специфике структуры идентичности первородящих женщин, на которую влияет тип материнского отношения.

Практическая значимость исследования определяется тем, что результаты исследования могут найти практическое применение в различных социальных практиках: в образовании и медицине, в психотерапевтической практике; при построении социально-психологических прогнозов поведения будущих матерей; при разработке методов повышения эффективности подготовки женщин к материнству, поскольку разработанная модель структуры идентичности позволяет конкретизировать социально-психологические проблемы, на которые следует обратить внимание при наблюдении и консультации женщин с различным материнским отношением.

Теоретический материал диссертационного исследования может использоваться в качестве лекционного материала по дисциплинам «Социальная психология», «Перинатальная психология и психология родительства».

Достоверность и обоснованность выводов исследования обеспечиваются надежностью исходных теоретических, методологических положений; полнотой рассмотрения предмета исследования на теоретическом и экспериментальном уровнях, использованием комплекса методов, адекватных предмету, цели и задачам исследования. Кроме того, достоверность и обоснованность выводов обусловлена репрезентативностью выборки, использованием статистических методов анализа полученных данных, включая факторный анализ, критерий U Вилкоксона – Манна-Уитни, критерий Фишера * для определения значимости различий, ранговый коэффициент корреляции Спирмена для обнаружений достоверных связей между переменными, кластерный анализ построения когнитивных решеток испытуемых разных групп, метод моделирования структурными уравнениями для выявления причинно-следственных связей между факторами.

Организация и этапы исследования

Исследование проводилось в несколько этапов.

Первый этап (2003 – 2005 гг.). Был проведён анализ научной литературы, изучен теоретический и практический опыт, тематически близкий нашему, что позволило определить тему, проблему, объект, предмет и цель исследования, сформулировать его гипотезу и задачи, подобрать методы исследования и провести пилотажные экспериментальные исследования.

Второй этап (2005 – 2007 гг.). В рамках этого этапа была проведена исследовательская работа по выявлению особенностей социальной идентичности первородящих женщин с различным материнским отношением.

Третий этап (2008 г.) Эмпирический материал, полученный в результате нашего исследования, подвергнут качественному и количественному анализу. Было проведено оформление результатов исследования.

Эмпирическая база исследования

Исследование проводилось на базе Центра планирования семьи и репродукции г. Самары.

В исследовании приняли участие 90 женщин от 19 до 33 лет. Все женщины были первородящими и находились на сохранении беременности в Центре.

Методы и методики исследования

В основу исследования были положены основные современные принципы проведения социально-психологических исследований: системности, целостности, детерминизма, развития, социокультурной обусловленности.

Для изучения идентичности первородящих женщин с различным материнским отношением были использованы следующие методы исследования: наблюдение, выборочное интервью, беседа, методика «Фигуры» (Г.Г. Филиппова), методика «Двадцать утверждений» (M. Kuhn, T. McPartland), методика «Аксиологическая направленность личности» (А.В. Капцов, Л.В.Карпушина), методика изучения самоотношения личности (В.В. Столин, С.Р. Пантилеев), методика изучения самоотношения «Личностный дифференциал», методика диагностики межличностных отношений (Т. Лири); «Must–тест» (А. Элис, П.Н. Иванов, Е.Ф. Колобова).

Обработка результатов эмпирического исследования осуществлялась различными методами математической статистики: корреляционным, факторным, кластерным методами анализа; также были применены критерий Фишера, критерий Пирсона. Корреляционный анализ выполнен с помощью метода линейной корреляции Спирмена. Для подсчета статистической значимости различий средних величин применялся критерий U Вилкоксона – Манна - Уитни. Для подсчета достоверности различий между процентными долями двух выборок был применен * – критерий Фишера.

Факторный анализ использовался для выделения структуры взаимосвязи между переменными, то есть для классификации переменных и осуществлялся с помощью метода «Варимакс-вращение».

Кластерный анализ использовался, чтобы обеспечить понимание модельного представления категориальных структур индивидуального сознания.

Корреляционный анализ применялся для выявления значимой взаимосвязи между переменными.

Моделирование структурными уравнениями позволило выявить причинно-следственные связи в структуре социальной идентичности первородящих женщин с различным материнским отношением.

Статистическая обработка данных, полученных в ходе исследования, производилась с помощью компьютерной программы Statistica 6.0.

Апробация результатов исследования

Теоретические и экспериментальные результаты исследования обсуждались на научно–практической конференции, посвященной проблемам детства (выставка -форум «Страна детства» (Самара, 2008г)).

Структура и объем работы

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений. Текст рукописи иллюстрирован рисунками и таблицами. Работа изложена на 179 страницах основного текста, содержит 9 рисунков и 39 таблиц. Библиография насчитывает 277 наименований, из них 37 на английском языке.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении обосновывается актуальность выбранной темы исследования, определяются объект, предмет, цель и задачи исследования, раскрываются ее новизна и практическая значимость, описываются методы исследования, формулируются положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Методологические и теоретические подходы к исследованию идентичности» рассматриваются формирование понятия «идентичность», основные подходы к исследованию ее структуры, видов, а также соотношение социальной и личностной идентичности.

Анализируются основные подходы к изучению социальной идентичности в отечественной и зарубежной психологии. Отмечается, что на историю формирования проблематики социальной идентичности в психологии повлияли практически все основные научные школы: психоаналитический подход (З.Фрейд, Э. Эриксон, J.E. Marcia, A. Waterman); символический интеракционизм (Дж. Мид, Ч. Кули, E. Goffman, R.D. Fogelson); бихевиористический подход (М. Шериф, С. Шериф, M. Brewer, D.T. Campbell), когнитивный подход (Г. Тэшфел, Дж. Тернер, D. Abrams, M. Hogg), деятельностный подход (В.С. Агеев), конструкционистский (constructionist) подход (Ф. Барт, П. Бергер, Т. Лукман, К. Герген, Т.Г. Стефаненко).

Анализ основных подходов к исследованию идентичности показывает, что понятие социальной идентичности постепенно наполнялось содержанием, переходя из противоположного личному виду идентичности к самостоятельному явлению (рассматривается без сравнения с персональной идентичностью).

Идентичность выступает как категория индивидуальная, но обусловленная социальной ролью, позицией или статусом. Она рассматривается в контексте социализации индивида и связана с поиском ответа на вопрос, к какой социальной группе принадлежит человек, какой смысл, эмоциональную окраску и какие социально-структурные последствия имеет для него принадлежность к социальной общности.

Делается вывод, что, несмотря на различия в подходах к феноменологии идентичности, несомненным является то, что идентичность функционально придает целостность, непрерывность и определенность личности, обеспечивает сходство с одними людьми, категориями и отличия от других. Изучение идентичности направлено на понимание механизма и последствий отнесения человеком себя к какой-то социальной группе.

Психическое явление рассматривается как система, не сводимая к сумме своих элементов, обладающая структурой, а свойства элемента определяются его местом в структуре. Автор подчеркивает, что остается открытым вопрос о психологической составляющей структуры идентичности, а именно тех компонентах идентичности, которые образуют ее индивидуальное своеобразие, обеспечивают психологические последствия самоидентификации.

Идентичность понимается нами как сложное целостное личностное образование, имеющее содержательные (предмет идентичности) и формально-динамические (устойчивость, осознанность, выраженность, интенсивность и т.д.) характеристики. Она является динамической системой социальных конструктов, т.е. функционирует в форме конструкта, который представляет собой симультанную констатацию сходства и различия.

Рассматривается разнообразие точек зрения относительно того, что подразумевается под видами идентичности и какие критерии могут быть положены в основу их классификации. Уточняются понятия «род» и «вид». Анализируется проблема соотношения личностной и социальной идентичности. В данной работы мы описывали феномены социальной психологии, а не пытались объяснять их в терминах индивидуальных, элементарных свойств. Особый акцент нами делается именно на социальной идентичности.

Центром рассмотрения современных исследований идентичности являются вопросы мотивации и ценностно-смысловой направленности идентификационных процессов. Мотивация идентификации понимается как внутренне присущая идентификационным процессам составляющая. Она необходима для последовательной самоконцептуализации и поиска своего смысла (Н.М. Лебедева, Э.Тессер, Г.Тэшфел Э. Фромм и др.). Самой распространенной точкой зрения является признание самоуважения в качестве ведущего мотива идентификации.

Во второй главе «Теоретический обзор исследования феномена материнства» анализируются основные позиции, рассматривающие феномен материнства, из которых можно выделить следующие: материнство как обеспечение условий развития ребенка (О.В Баженова и Л.Л. Баз, Г. В. Скобло и О.Ю. Дубовик J.B., Rotter, D.N. Stern, T. Field и др.); материнство как часть личностной сферы женщины (P.M. Shereshefsky and L.J. Yarrow, G. Bohein and B. Hegekull, M.J. Gerson at all, W.B. Millerи др.); материнство как стадия половозрастной и личностной идентификации, девиантное материнство; онтогенетические аспекты формирования материнства (И.А. Захаров, С.Ю. Мещерякова, Г.В. Скобло и Л.Л. Баз, Г.Г. Филиппова, G. Levy, W.B. Miller и др.). Поднимается вопрос о психологической готовности к материнству. В основе оценочного аспекта психологической готовности к материнству лежат рефлексивные возможности женщины, а также психологический механизм идентификации, которая понимается как уподобление одной личности другой, отождествления себя не только с другим человеком, но и с идеалами, образцами, с общественными ценностями, со своими стремлениями, целями.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»