WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

На правах рукописи

Полоудин Виталий Александрович

ОБУЧЕНИЕ ИГРЕ В ШАХМАТЫ
С ПРИМЕНЕНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
КАК КОМПЛЕКСНОЕ СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ
И ИГРОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Автореферат диссертации

на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Москва – 2007

Работа выполнена на кафедре теории и методики шахмат
Российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма

Научный руководитель: кандидат военных наук, доцент
Линовицкий Евгений Павлович

Официальные оппоненты: член – корреспондент РАО, доктор педагогических
наук, профессор
Неверкович Сергей Дмитриевич
кандидат педагогических наук
Барканов Сергей Владимирович

Ведущая организация: Московский городской педагогический университет

Защита состоится ___ _____ 2007 года на заседании диссертационного совета К.311.003.01 при Российском государственном университете физической культуры, спорта и туризма по адресу: 105122, Москва, Сиреневый бульвар, 4, ауд. 603.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма.

Автореферат диссертации размещен на сайте РГУФК: http://lib.sportedu.ru/service.html

Автореферат разослан ___ ________ 2007 г.

Ученый секретарь диссертационного совета,
кандидат педагогических наук, доцент _____________ Чеботарева И.В.

Общая характеристика работы

Актуальность исследования. Современное общество характеризуется большой насыщенностью компьютерами и широким распространением компьютерных технологий обработки информации. Введение в образовательный стандарт обучения школьников с начальных классов информационных технологий позволило включить в рамки регионального компонента уроки информатики в начальной школе, что, в свою очередь, дало основание для разработки методики обучения младших школьников игре в шахматы с применением компьютерных технологий.

Проведенный анализ программ по информатике, образовательного стандарта Министерства образования и науки РФ, а также Московского базового стандарта показал, что основное развитие в общеобразовательных школах направлено на передачу учащимся теоретических знаний, а также привитие детям умений и навыков использования информационных компьютерных технологий применительно к абстрактным объектам.

В то же время рассмотренные программы не достаточно учитывают индивидуальные способности и интересы каждого ребенка, что негативно сказывается не только на качестве получаемого ими образования, но и на здоровье.

Проблемная ситуация заключается в противоречиях между исторически сложившимися методическими подходами в обучении и воспитании младших школьников на основе репродуктивного метода обучения, то есть передачи знаний от учителя к ученикам традиционными, вербальными методами, и новыми, современными подходами развивающего обучения с использованием компьютерных технологий.

Именно этот факт определил проблему и тематику исследования, которое выполнено в развитие Приказа Министерства образования и науки от 18 мая 2004 г. №2211 "О развитии шахматного образования в системе образования РФ".

Объект исследования — процесс обучения игре в шахматы младших школьников с образовательной и спортивной направленностью с применением компьютерных технологий.

Предмет исследования — педагогические условия обучения младших школьников игре в шахматы с применением компьютерных технологий по авторской методике с применением авторских компьютерных программ. Динамика совершенствования отдельных психических способностей младших школьников: внимания, памяти, логического мышления и пространственного воображения; пути повышения спортивного мастерства, анализ и оценка шахматных позиций, имеющих сопряженное значение для успешного овладения игрой в шахматы и повышения успеваемости.

Рабочая гипотеза. Обучение младших школьников игре в шахматы с применением компьютерных технологий, направленное на развитие определенных интеллектуальных качеств и повышение успеваемости по основным предметам, может являться действенным средством развития у ребенка интеллектуальных способностей. Оно будет эффективнее, если обучению игре в шахматы придать определенный спортивный уклон и совмещать с овладением основами компьютерных технологий.

При этом обучение должно строиться на основе принципов педагогики и теории детско-юношеского спорта.

Целью исследования является изучение динамики роста успеваемости, развития умственных способностей, спортивных умений и навыков при обучении младших школьников игре в шахматы с применением компьютерных технологий.

Задачами исследования являются:

  1. Проведение ретроспективного анализа развития методических подходов и компьютерных программ обучения игре в шахматы.
  2. Разработка и обоснование методики обучения младших школьников игре в шахматы с применением компьютерных технологий на основе общих дидактических принципов.
  3. Выявление взаимосвязи между обучением игре в шахматы с применением компьютерных технологий и развитием отдельных умственных способностей школьников вторых – четвертых классов.
  4. Экспериментальная проверка влияния обучения игре в шахматы с применением компьютерных технологий на успеваемость младших школьников и становление их спортивного мастерства.

Методологической базой исследования являлись следующие научные подходы.

Системный подход был необходим в связи с достаточной сложностью процесса обучения младших школьников игре в шахматы, его комплексностью, выраженной в необходимости учета требований теории шахмат, общей педагогики, детской психологии, формирования личности ребенка и детско-юношеского спорта.

Исторический подход играл важную роль в изучении и решении проблем развития и обучения, в соответствии с которым каждое явление рассматривалось в динамике.

Классификационный подход использовался как исследовательский процесс, который позволяет накопить факторологическую информацию об изучаемых проблемах, выявить их существенные, объединительные и разграничительные признаки, действительно присущие им.

Теоретической основой исследования явились работы:

- по теории педагогической деятельности Е.И. Власовой, В.В. Давыдова, Л.В. Занкова, В.А. Сухомлинского, К.Д. Ушинского;

- по развитию личности на основе ее включения в определенную деятельность Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского, П.Я. Гальперина, Б.С. Гершунского, Б.Г. Зайгарника, Н.Ф. Талызиной, Д.Б. Эльконина, И.С. Якиманской;

- по теории и методике начального обучения игре в шахматы и детско-юношеского спорта И. Весела, А.С. Волчок, А.Н. Костьева, С.И. Давыдюк, В.Н. Кострова, Г.Я. Левенфиша, И.Л. Майзелиса, М.Я. Набатниковой, Я.И. Нейштадта, А.И. Нимцовича, В.И. Панова, И.Г. Сухина, В.П. Филина.

В исследовании применялись: теоретический анализ и обобщение литературных источников и материалов из сети Интернет; документов Министерства образования и науки РФ, ФИДЕ, РШФ; сбор информации - беседы, интервью, анкетирование; педагогические наблюдения; педагогический эксперимент; психологическое тестирование; моделирование; обработка материалов исследования методами математической статистики.

Организация исследования.

Эксперимент проводился в общеобразовательной школе №219 СВАО г. Москвы и в Экспериментальном учебном комплексе "Школа развития"- структурном подразделении Открытого института "Развивающее образование" на базе школы №1133 ЗАО г. Москвы в период с 2000 г. по 2007 г.

Исследование было проведено в три этапа:

Первый этап – 2000 – 2002 годы. Определена область исследования, а также изучена и проанализирована философская, психолого-педагогическая и спортивно-методическая литература по теме исследования. Проведен анализ состояния проблемы в практике педагогического образования. Разработаны и апробированы компьютерные программы: тренажеры памяти, развития логики, пространственного воображения и других качеств интеллекта.

Второй этап – 2003 – 2005 годы. Проведены предварительные эксперименты, проанализированы полученные результаты. Разработана методика обучения игре в шахматы с применением компьютерных технологий.

Третий этап – 2005 – 2007 годы. Проведен основной педагогический эксперимент с учащимися второго, третьего и четвертого классов в 2005/2006 учебном году. Подготовлена окончательная редакция диссертации.

Научная новизна исследования, определяемая комплексным подходом к изучению проблемы успеваемости по общеобразовательным предметам, развития личности, становления спортивных навыков и умений, а также овладения основами компьютерных технологий, заключается в следующем:

  • разработана и обоснована авторская методика обучения младших школьников игре в шахматы с применением компьютерных технологий;
  • установлено, что разработанная методика обучения игре в шахматы с применением компьютерных технологий является комплексным средством повышения успеваемости, развития определенных интеллектуальных качеств и совершенствования шахматных умений и навыков младших школьников;
  • выявлены психолого-педагогические условия, повышающие эффективность обучения младших школьников игре в шахматы с применением компьютерных технологий;
  • разработаны методические приемы и специфические шахматные тесты с применением компьютерных технологий для обучения игре в шахматы учащихся начальных классов общеобразовательных школ;
  • разработан комплекс обучающих компьютерных программ, каждая из которых является дидактическим материалом для проведения специального урока обучения младших школьников игре в шахматы с применением компьютерных технологий.

Теоретическая значимость работы заключается в обосновании педагогического подхода к совместному применению компьютерных технологий и обучению игре в шахматы как комплексному средству повышения интеллектуальных и игровых способностей младших школьников. Разработана система обучения игре в шахматы с применением компьютерных технологий на основе дидактических принципов.

Практическая значимость исследования. Предложенная методика обучения игре в шахматы с применением компьютерных технологий позволяет полнее и достаточно точно составить психолого-педагогические характеристики младших школьников. Разработанная методика показала свою эффективность, что продемонстрировано значительным улучшением успеваемости учащихся по основным предметам школьной программы – математике, русскому языку и окружающему миру. Разработанная автоматизированная система психологического тестирования младших школьников и компьютерный комплект упражнений и заданий для развития умений и совершенствования навыков игры в шахматы младших школьников способствовали выполнению нормативов ЕВСК и успешному овладению основами информационных компьютерных технологий.

Разработанная методика обучения младших школьников игре в шахматы с применением компьютерных технологий включена как факультативный курс в экспериментальном учебном комплекс "Развивающая школа" открытого института "Развивающее образование" на базе общеобразовательной школы №1133 Западного административного округа г. Москвы. Она опубликована в педагогической и шахматной печати и подтверждена актами внедрения результатов исследования в практику обучения игре в шахматы общеобразовательной школы, специализированной школы – интерната, шахматного кружка детского дома творчества и двумя авторскими свидетельствами об отраслевой регистрации отраслевого фонда алгоритмов и программ Министерства образования и науки.

Личный вклад автора состоит в разработке рассматриваемой методики.

На защиту выносятся следующие основные положения:

  1. Обучение младших школьников игре в шахматы с применением компьютерных технологий:

- является действенным средством повышения успеваемости и отдельных интеллектуальных способностей – внимания, оперативной памяти, логического мышления и пространственного воображения;

- служит средством популяризации шахмат как вида спорта и становления спортивной квалификации младших школьников;

- способствует гармоничному развитию личности.

  1. Реализация отдельных принципов спортивной подготовки младших школьников в процессе обучения и совершенствования приемов игры в шахматы с применением компьютерных технологий открывает возможность подготовки шахматистов-спортсменов четвертого разряда в сравнительно короткий период времени (один учебный год).
  2. Методические приемы и специфические шахматные тесты, используемые в обучении младших школьников, способствуют не только становлению и развитию знаний, умений и навыков игры в шахматы с применением компьютерных технологий, но и оказывают положительное влияние на общее развитие детей.
  3. Комплекс психолого-педагогических условий, являющийся составной частью авторской методики, обеспечивает эффективность формирования всесторонне развитой личности.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, приложений и списка литературы, который состоит из 171 источника на русском языке и 26 на иностранных языках. Общий объем диссертации содержит 148 страниц машинописного текста (без приложений) и включает 26 таблиц и 11 рисунков.

Основное содержание работы

За многовековую историю шахмат накоплен огромный эмпирический материал обучения игре и совершенствования мастерства, изложенный в учебниках, различных пособиях, книгах, научных статьях и других изданиях.

В каждом учебнике, предназначенном для обучения детей игре в шахматы, отражается субъективный взгляд автора на содержание предмета.

Параллельно с традиционными учебниками в связи с развитием вычислительной техники появилась целая серия электронных пособий по обучению игре в шахматы. В настоящее время такие компьютерные программы, как правило, распространяют на компакт – дисках (CD).

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»