WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |

На правах рукописи

Колясева Татьяна Юрьевна

ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНАЯ ЛЕКСИКА

В ТЕКСТОВОМ ПРОСТРАНСТВЕ Д.И. СТАХЕЕВА

Специальность: 10.02.01 – русский язык

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата филологических наук

Кемерово – 2008

Работа выполнена на кафедре русского и контрастивного языкознания

ГОУ ВПО «Елабужский государственный педагогический университет»

Научный руководитель: - доктор филологических наук, профессор

Салимова Дания Абузаровна

Официальные оппоненты: - доктор филологических наук,

профессор

Шкуропацкая Марина Геннадьевна

- докторант, доцент

Ким Лидия Густовна

Ведущая организация: ГОУ ВПО «Набережночелнинский государственный

педагогический институт»

Защита состоится: 25 июня 2008 года в 14 часов на заседании диссертационного совета Д. 212.088.01 по присуждению ученой степени доктора филологических наук в ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» по адресу: 650043,г. Кемерово, ул. Красная, 6.

С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет».

Автореферат разослан: 23 мая 2008 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета

кандидат филологических наук, доцент: О.А. Булгакова

Общая характеристика работы

Настоящая диссертация представляет собой результат многоаспектного исследования эмоционально-оценочной лексики в прозаических произведениях Д.И. Стахеева.

Дмитрий Стахеев представитель знаменитой купеческой династии, писатель широко известный в 70 – 90 –е годы XIX в. Его произведения печатались в журналах «Русское слово», «Отечественные записки», «Вестник Европы». Эмоционально-оценочные маркированные языковые средства – яркий пример идиостиля этого автора.

Произведения Д.И. Стахеева являют собой интереснейший текстовой, не известный широкой публике; его романы и рассказы получили литературно-критический анализ в трудах Н.М. Валеева. Язык же произведений Стахеева монографическому лингвостилистическому анализу никогда подвергнут не был. Имеется всего одна работа, посвященная антропонимии текстового пространства Д.И. Стахеева (Патенко, 2007).

Ещё в начале XIX в. В. фон Гумбольдт отметил, что язык - как деятельность человека - пронизан чувствами. В настоящее время лингвистика вновь обратилась к его учению, призывавшему всегда изучать язык в тесной связи с человеком. В свете этой концепции вполне осуществимо и лингвистическое осмысление системных эмотивных средств на примере языкового поля не известного широкому кругу читателей писателя.

В человеке как в существе биопсихосоциальном все движимо эмоциями, являющимися мотивационной основой его деятельности. С помощью эмоционально-оценочной лексики удовлетворяются основные коммуникационные потребности говорящего, реализуется множество интенций языковой личности.

Сфере чувств, эмоций, имеющих широкий диапазон, уделяют внимание не только психологи, физиологи, но и лингвисты, которых интересуют в первую очередь языковые средства, используемые при выражении эмоций говорящего и способные воздействовать на эмоциональную сферу слушающего. Эмотивная лексика традиционно изучается с учетом такой категорий, как оценочность.

Несмотря на признание важности эмоционального фактора для изучения языка, эта область исследования остается одной из наиболее малоизученных и сложных. Стоит отметить, что в настоящее время лингвисты и литературоведы уделяют большое внимание роли эмоционально-оценочной лексики в структуре художественного текста. Антропоцентрический подход, упрочивший свое положение в лингвистике, побуждает исследователей

(Н.А. Лукьянова, Л.Г. Бабенко, В.Т. Гак, Н.Д. Арутюнова, В.К. Харченко, И.А. Стернин, В.Н. Телия, В.И. Шаховский) обращаться к описанию лексики, выражающей оценку и эмоции.

Нами избран комплексный подход в описании данного пласта лексики: объединение когнитивного и прагматического подходов. Мы основываемся на положении о том, что в основе представлений говорящего коллектива об успешности эмоционально-оценочных речевых актов в реальной коммуникации лежат когнитивные процессы.

Таким образом, актуальность темы исследования имеет ряд оснований: внимание современной лингвистики к творчеству малоизвестных авторов, особенно XIX века, а также неугасающий интерес к эмоционально-оценочной лексике, что доказывает дискуссионность вопроса. В современной лингвистике, отечественном языкознании обострился интерес к категории оценки, к проблеме ее речевой реализации (В.Р. Гак, Л.М. Васильев,

Н.Д. Арутюнова). Актуальность работы определяется также сложностью, многоаспектностью функционирования анализируемой лексики, отсутствием полного, системного описания особенностей языка произведений Стахеева.

Научная новизна состоит в том, что исследование и систематизация эмотивно-оценочных лексических единиц на материале прозы Д.И. Стахеева осуществляется впервые. Изучение данного пласта лексики автора позволяет выделить и описать особенности идиостиля писателя, существенно дополняет представление о его творчестве в целом.

Теоретической основой исследования явились работы известного стахееведа, академика АН РТ Н.М. Валеева, а также Н.А. Лукьяновой, Л.М. Васильева, Н.Д. Арутюновой, В.К. Харченко, И.А. Стернина, В.Н. Телии, В.И. Шаховского, В.В. Виноградова, Л.Г. Бабенко, Е.М. Вольфа, Т.А. Графовой, Ш. Балли, Е.М. Петрищевой, В.А. Арнольд, Д.Э.Розенталя и др.

Цель работы – исследовать и описать эмоционально-оценочную лексику в художественных текстах в функционально-семантическом аспекте, выявить значимость изучаемого фрагмента лексической системы языка в художественной системе Д.И. Стахеева, когнитивно-прагматическую специфику данного языкового знака, знания о человеке, эмоционально и оценочно интерпретирующем действительность.

Достижение поставленных целей потребовало решения целого ряда конкретных задач:

  • Системно описать, уточнить теоретическую базу исследования, для чего рассмотреть категории эмоциональности, оценочности, а также коннотацию, денотацию как компоненты эмоциональной оценки, представить классификацию эмоционально-оценочной лексики, проанализировать спорные, дискуссионные вопросы относительно лингвистических категорий «оценки» и «эмоциональности».
  • Установить специфику субъектов эмоциональной оценки, обозначить их круг в выбранных нами произведениях.
  • Подвергнуть анализу семантические группы эмоционально-оценочных языковых единиц в текстовом поле автора.
  • Выявить особенности функционирования эмоционально-оценочной лексики в произведениях Д.И. Стахеева.
  • На основе изученной лексики реконструировать взгляды самого автора на некоторые явления действительности, взаимоотношения людей, их поведение, выявить индивидуально-авторские особенности языковой личности писателя.

Объектом нашей работы являются эмоционально-оценочные лексические единицы (более 500 слов, 700 фразеологических единиц), взятые из прозаических текстов Д.И. Стахеева методом сплошной выборки.

Предметом исследования явились функциональные, семантические, стилистические особенности употребления эмоционально-оценочной лексики в художественном тексте.

Содержание и теоретическая направленность диссертационного сочинения определили выбор методов и приемов исследования. В качестве основного используются метод описательный, а также такие его приемы, как наблюдение, обобщение и классификация изучаемого материала; метод контекстуальной интерпретации; метод количественного подсчета. При отборе материала применен метод сплошной выборки из художественных произведений Д.И. Стахеева.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что оно позволяет расширить представление о функционировании эмоционально-лексических единиц в текстовом поле. Эмоционально-оценочная лексика рассматривается с позиции индивидуально-авторского толкования в текстовом пространстве, в ракурсе авторских интенций посредством единиц данной лексики.

Практическая значимость исследования состоит в возможности использования материалов и результатов анализа в практике преподавания современного русского языка, при чтении курсов, проведении практических занятий, а также в разработке спецкурса по лингвистическому анализу художественного текста, при решении некоторых вопросов, касающихся стилистики текста, литературного краеведения.

В соответствии с поставленной целью на защиту выносятся следующие положения:

  • Категория эмоциональной оценочности – одна из универсальных текстовых категорий. Текстовое пространство Д.И. Стахеева представляет собой феноменально сложную и разнообразную систему репрезентации данной категории, проявляющуюся на всех языковых уровнях.
  • Эмоционально-оценочная лексика активно используется в речевой коммуникации персонажей и автора, рассмотренных нами произведений, являясь универсальным средством выражения субъективности.
  • Способом создания повышенного эмоционального эффекта высказывания, оценки в рассмотренных произведениях являются наряду с эмоционально-оценочными словами фразеологические единицы (мы придерживаемся теории их эквивалентности).
  • Эмоционально-оценочная лексика: отдельные языковые единицы и фразеологизмы - в текстовом пространстве Д.И. Стахеева в своем употреблении имеют ряд схожих черт: функционально-прагматическая направленность, стилистические особенности, развитый лексико-семантический уровень и функционирование в речи лиц разного образовательного и культурного уровней, доминирование отрицательной оценки и стилистически сниженных языковых единиц.
  • Состав эмоционально-оценочной лексики в произведениях Стахеева обусловливается их сюжетно-тематическим содержанием, творческим замыслом автора.
  • Изучение эмоционально-оценочной лексики в текстовом пространстве Д.И. Стахеева позволяет создать целостное впечатление о внутренней жизни персонажей, особенностях их поведения, а также о мировоззренческой парадигме самого писателя, который литературной критикой был охарактеризован как представитель духовной литературы со сдержанным языком.

Материалом для исследования послужили прозаические произведения Д.И. Стахеева: романы «Избранник сердца», «Обновленный храм», повесть «Искры под пеплом», рассказы «Благоприобретение», «Лесопромышленники», «Уездный город», «Извоз», «Из рассказов художника», «На базаре».

Основными этапами исследования являются:

  1. отбор прозаических текстов Стахеева по принципу их отношения к определенному жанру;
  2. отбор языкового материала;
  3. классификация, систематизация и комплексный анализ отобранных языковых единиц;
  4. выводы.

Достоверность полученных результатов обеспечивается комплексной методикой анализа, проработанностью обширного теоретического материала по данной проблематике, большим объемом языкового материала.

Апробация работы. Основные положения и выводы были представлены автором на IV Международном форуме «Дни славянской письменности и культуры», посвященном 295-летию со дня рождения М.В. Ломоносова (Луганск, Украина, 2006); на Международной конференции «Х Международные Ефремовские чтения» (Санкт – Петербург, 2007); на IX Международной научно-практической конференции молодых ученых «Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания» (Москва, Российский университет дружбы народов, 2007); на III Международных Стахеевских чтениях (Елабуга, 2007); на Международной научной конференции «Х Виноградовские чтения. Текст и контекст: лингвистический, литературоведческий и методический аспекты» (Москва, Московский городской педагогический университет, 2007).

По теме диссертации опубликовано десять работ, в том числе в изданиях, рекомендованных ВАК.

Структура работы продиктована целями, задачами и логикой настоящего исследования. Диссертация состоит из введения, 3-х глав, заключения и библиографического списка.

Основное содержание работы

Во введении обосновывается актуальность темы диссертации, выделяются предмет и объект исследования, формулируются цель и задачи работы, определяется ее научная новизна, отмечается теоретическая и практическая значимость полученных результатов, выдвигаются положения, выносимые на защиту.

Первая глава диссертации «Теоретические основы исследования эмоционально-оценочной лексики в текстовом пространстве» посвящена истории вопроса, касающегося изучения эмоционально-оценочной лексики в отечественном языкознании.

Как известно, язык принято изучать во всем разнообразии его функций: коммуникативной, апеллятивной, поэтической и экспрессивной или эмотивной.

Обращение к человеческой личности в лингвистических исследованиях не может обойтись без ее ядерного – эмоционального – аспекта. В целом проблемы эмотивной лексики достаточно подробно разрабатываются в настоящее время отечественными лингвистами (Апресян 1993, 1995; Бабенко 1989; Васильев 1971, 1981; Вежбицкая 1997, 1999; Дмитриева 2002; Иорданская 1970, 1972; Коршунова 2001; Шаховский 1987, 1995; и др.).

На данный момент в науке нет единой, непротиворечивой теории эмоций. Сложность ее создания обусловлена многогранностью эмоций, связанных с формами познания, чувствами, физиологией. На трудность толкования эмоций, например, указывает ученый-психолог К. Изард.

В лингвистических исследованиях начала XXI века отмечается возрастающий интерес к изучению приемов и средств выражения эмоциональности в языке текстов художественных произведений.

Эмоционально-оценочная лексика в первую очередь передает эмоциональное состояние говорящего, его отношение к ситуации, объекту и т.д., и только после этой функции реализуется информативная составляющая.

Опыт человечества в познании эмоций закрепляется в языковых единицах. Можно говорить о языке, описывающем эмоции, и языке, выражающем их, в ходе исследования нас будет интересовать второй аспект. Таким образом, лексика эмоций включает слова, предметно-логическое значение которых составляют понятия об эмоциях (радость, печаль). К эмоциональной лексике относят эмоционально окрашенные слова (молодчина, балбес).

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»