WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||
Модель формирования у студентов умений и навыков информационной деятельности представляет собой комплекс взаимосвязанных и взаимообусловленных целей (формирование ценностно-смысловых установок, позитивного отношения к обучению, развитие самопознания и самосовершенствования, актуализация творческих способностей), функций (усвоение и развитие умений и навыков поиска, переработки и хранения информации, подготовка к их активному использованию в будущей профессиональной деятельности), методов (объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемного изложения, частично-поисковые или эвристические, исследовательские), форм (лекция, лабораторные занятия, контрольные работы, самостоятельная работа, коллоквиум, факультатив и прочее), средств (учебно-наглядные пособия, компьютерные классы, организационно-педагогические средства), психолого-педагогических условий (наличие у студентов положительной мотивации к осуществлению информационной деятельности; учет преподавателем психологических и интеллектуальных свойств личности студентов; познавательная активность студентов; диалектическое мышление преподавателя как организатора учебной деятельности студентов), определяющих ее эффективность.
  • Сформированность у студентов умений и навыков информационной деятельности может быть диагностирована по трем уровням: низкому, среднему, высокому, соответственно названных репродуктивным, поисково-эвристическим, творческо-информационным, на основе следующих критериев и их показателей: готовность к работе с информацией – наличие мотивации, информационные потребности, знание источников информации; способность к осуществлению работы с информацией – знание способов работы с различными источниками информации по ее получению, владению методами переработки и применения полученного информационного материала, умение использовать возможности и средства информационных технологий; готовность к оценке результатов работы с информацией – достижение личносто-значимых результатов, их осмысление, осознание ценности и дальнейшего использования переработанной информации, качество продукта информационной деятельности.
  • Проведенное экспериментальное исследование эффективности авторской модели формирования у студентов умений и навыков информационной деятельности показало наличие положительной динамики у студентов экспериментальной группы. У студентов экспериментальной группы повысился уровень сформированности указанных умений и навыков, улучшилась работа с информационными источниками, усовершенствовались процессы целеполагания, рефлексии и самоконтроля, что способствовало эффективной организации их умственных и практических действий, направленных на принятие, обработку и применение информации по сравнению со студентами контрольной группы.

    Данные обстоятельства позволяют признать проведение экспериментального исследования успешным, а целесообразность и эффективность внедрения в педагогический процесс авторской модели формирования у студентов умений и навыков информационной деятельности подтвержденными.

    Диссертационное исследование не исчерпывает всей полноты рассматриваемой проблемы, а предполагает один из путей ее решения. На наш взгляд, требует внимания вопрос разработки многоуровневой программы, направленной на формирование у студентов указанных умений и навыков в процессе обучения в вузе.

    В приложениях к диссертации приведены материалы, отражающие содержание опытно-экспериментального исследования.

    Основные положения диссертации изложены в следующих публикациях автора:

    1. Павлова, Ю.А. Психолого-педагогические условия формирования умений и навыков информационной деятельности у студентов / Ю.А. Павлова // Известия Саратовского университета. Новая серия. Философия. Психология. Педагогика. Саратов: Издательство Саратовского университета, 2008. Том 8, Выпуск 1. С. 100 103.
    2. Павлова, Ю.А. Педагогические основы формирования умений и навыков информационной деятельности студентов в вузе / Ю.А. Павлова // Вестник Башкирского университета. Уфа: Башкирский государственный университет, 2008. Том 13, № 2. С. 423-425.
    3. Павлова, Ю.А. Психолого-педагогические условия формирования умений и навыков информационной деятельности студентов / Ю.А. Павлова, М.Г. Романцов // Вестник Санкт-Петербургской государственной медицинской академии имени И.И. Мечникова. Санкт-Петербург: Санкт-Петербургская государственная медицинская академия имени И.И. Мечникова, 2009. № 1(30). С. 197-201.
    4. Павлова, Ю.А. Вариативность в обучении математике / Ю.А. Павлова // Учитель – ученик: проблемы, поиски, находки / Сборник научных трудов. Саратов: СГУ, 2005. Выпуск 4. С. 7–10.
    5. Павлова, Ю.А. Варьирование при поиске решения задач / Ю.А. Павлова // Проблемы и перспективы развития непрерывного профессионального образования в эпоху социальных реформ / Сборник научных трудов Третьей Международной заочной научно-методической конференции. – Саратов: СГУ, 2006. – В 2ч. Ч.2. – С.132–135.
    6. Павлова, Ю.А. Вариативность как средство повышения эффективности обучения математике / Ю.А. Павлова // Проблемы теории и практики обучения математике / Сборник научных работ, представленных на Международную научную конференцию «59 Герценовские чтения». – Санкт-Петербург: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2006. – С. 145.
    7. Павлова, Ю.А. Информатизация образовательного процесса в высшей школе / Ю.А. Павлова // Полипарадигмальный подход к модернизации современного образования / Сборник научных трудов Пятой Международной заочной научно-методической конференции. Саратов: СГУ, 2008. – В 2ч. Ч.2. – С. 114–117.
    8. Павлова, Ю.А. Качественные параметры формирования умений информационной деятельности студентов в вузе / Ю.А. Павлова // Педагогический менеджмент и прогрессивные технологии в образовании / Сб. статей XVI Международной научно-методической конференции. – Пенза: Приволжский Дом знаний, 2008. – С. 72–76.
    9. Павлова, Ю.А. Диагностика сформированности умений и навыков информационной деятельности студентов / Ю.А. Павлова // Социально-экономические проблемы России и ее место в мире / Сборник научных трудов по материалам региональной научно-практической конференции. – Саратов: СГСЭУ, 2008. – С 45–49.
    10. Павлова, Ю.А. Теоретическое обоснование проблемы формирования умений и навыков информационной деятельности студентов в вузе / Ю.А. Павлова // Инновационные методы и технологии в условиях новой образовательной парадигмы / Сборник научных трудов по материалам научно-методической конференции. – Саратов: СГУ, 2008. – С. 143–145.
    11. Павлова, Ю.А. Моделирование педагогической системы формирования умений и навыков информационной деятельности студентов в вузе / Ю.А. Павлова // Актуальные проблемы обучения грамоте. Кирюшкинские чтения / Сборник научно-методических статей. – Саратов: Балашовский институт (филиал) СГУ, 2008. – С. 82–86.
    12. Павлова, Ю.А. Экспериментальная проверка эффективности формирования умений и навыков информационной деятельности студентов / Ю.А. Павлова // Национальная безопасность России в сценариях столкновения цивилизаций / Сборник науч. трудов по материалам Всероссийской научной конференции. – Саратов: СГТУ, 2008. – С. 171–176.
    13. Павлова, Ю.А. Комплекс психолого-педагогических условий формирования умений и навыков информационной деятельности у студентов / Ю.А. Павлова // Учитель – ученик: проблемы, поиски, находки: Сборник научных трудов. – Саратов: СГУ, 2009. – Выпуск 7. – С. 31–33.
    14. Павлова, Ю.А. Критериальные показатели сформированности умений и навыков информационной деятельности у студентов / Ю.А. Павлова // Человек в перспективах цивилизационного развития: Сборник научных статей. – Саратов: СГТУ, 2009. – С.333–337.
    15. Павлова, Ю.А. Результаты исследования проблемы формирования умений и навыков информационной деятельности у студентов в вузе / Ю.А. Павлова // Информатизация государственных и муниципальных учреждений: Сборник научных трудов по материалам 2-ой научно-практической конференции. – Саратов: СГУ, 2009. – С. 61–65.
    Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||






    © 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»