WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

Сопоставляя результаты, полученные нами в контрольной и экспериментальных группах, можно сделать следующие выводы. Разница в результатах экспериментальных и контрольной групп убедительно свидетельствует о том, что развитие экологической культуры младших школьников идет успешней при внедрении разработанной нами модели и выделенных педагогических условий. Результаты, полученные в экспериментальной группе «ЭГ-3» позволяют определить общую тенденцию: развитие экологической культуры младших школьников идет более успешно в группе, где реализовался комплекс педагогических условий, т.е. эффективность использования комплекса условий выше, чем их использование по отдельности.

Эффективность структурно-функциональной модели развития экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования мы проверяли при помощи критерия Х2 К. Пирсона. Его использование позволяет ответить на вопрос: имеются ли существенные изменения в уровнях развития экологической культуры младших школьников контрольной и экспериментальных групп, и каковы причины этих изменений, если они имеются Нулевая гипотеза (Н0) имела вид: уровень развития экологической культуры одинаков у младших школьников контрольной и экспериментальных групп. Альтернативная гипотеза (Hi) – уровень развития экологической культуры неодинаков у младших школьников контрольной и экспериментальных групп. В табл.2 представлены результаты вычислений Х2.

Таблица 2

Результаты расчета Х2 - критерия

Группы

Х2наб

Х2 наб Х 2 крит

Статистическая значимость

ЭГ-1 и КГ

0,25

0, 09 < 5,99

статистически не значимо

ЭГ-2 и КГ

4,09

0,55 < 5,99

статистически не значимо

ЭГ-3 и КГ

24,15

6,88 >5,99

статистически значимо

для df = 2 и а= 0,05 Х 2 крит = 5,99

Следовательно, мы можем заключить, что происшедшие изменения в уровнях развития экологической культуры младших школьников экспериментальных групп не вызваны случайными причинами, а являются следствием реализации модели и комплекса определенных нами педагогических условий. Это подтверждает нашу гипотезу и доказывает достоверность результатов.

В заключение диссертации изложены теоретические и опытно-экспериментальные результаты, сформулированы выводы.

  1. В процессе исследования осуществлен научно-теоретический анализ философской, психолого-педагогической и социологической литературы по проблеме развития экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования. Установлено, что данная проблема является актуальной в педагогической теории и практике и требует дальнейшего теоретического осмысления.
  2. Теоретический анализ позволил нам выделить структуру экологической культуры младших школьников, которая состоит из взаимосвязи ценностно-смыслового, информационно-познавательного, мотивационного-деятельностного компонентов. Каждый из компонентов является относительно самостоятельной подструктурой, которая в то же время подчиняется общим законам развития личности и воплощает в себе единство сознания, деятельности и общественных отношений.
  3. На основе требований системно-деятельностного и исследовательского подходов и анализа литературы нами уточнено понятие «развитие экологической культуры младших школьников», которое мы понимаем как приобретенные знания и сформированность ценностного отношения личности к природе, овладение необходимыми исследовательскими и практическими действиями, направленными на сбережение природы.
  4. Проведенный педагогический эксперимент доказал целесообразность
    построения структурно-функциональной модели развития экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования, которая определяется взаимосвязью целевого, содержательного, функционального, оценочно-результативного блоков, отражающая в совокупности цель, принципы, содержание, критерии, технологии, этапы и выступающая теоретико-технологическим основанием прогнозирования результата педагогической деятельности.
  5. Апробация результатов исследования позволяет сделать вывод, что созданный комплекс педагогических условий повышает эффективность модели и составляет основу деятельности педагога по развитию экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования.

    Комплекс педагогических условий включает в себя: разработку и внедрение комплексной программы по развитию экологической культуры младших школьников средствами дополнительного образования; развитие социально-значимых ценностных ориентации младших школьников; актуализация потребности младших школьников в природоохранной деятельности.

  6. Разработанное научно-методическое обеспечение может быть
    успешно использовано в работе учреждений дополнительного образования и общеобразовательных школах, а также при переподготовке педагогических кадров.
  7. Опытно-экспериментальная работа показала, что развитие экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования будет успешным, если в качестве методологической основы решения проблемы использованы системно-деятельностный и исследовательский подходы, разработана и внедрена структурно-функциональнаяы модель, реализуется комплекс педагогических условий, составляющий основу деятельности педагога по развитию экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования.
  8. Проведенное исследование затрагивает лишь один из аспектов
    сложной и многоплановой проблемы развития экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования. В их числе наиболее актуальными представляются следующие: разработка вариативных программ деятельности педагогов по развитию экологической культуры подростков, модификация социокультурного пространства в учреждениях дополнительного образования, оптимизация экологического образования в школе.

Основные положения диссертации опубликованы в работах:

Статьи в рецензируемом издании, входящем в перечень ВАК:

  1. Пашевич, Н. Л. Развитие экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования / Н. Л. Пашевич // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия гуманитарные науки: "Педагогика. Психология. Социальная работа. Акмеология. Ювенология. Социокинетика" : науч.-метод журн. / учредитель Костром. гос. ун-т им. Н. А. Некрасова. – [Кострома : б. и.], 2009. – № 2. – с. 97-101.

Статьи в сборниках научных трудов и тезисы докладов

на научно-практических конференциях:

  1. Пашевич, Н. Л. Экологическое воспитание младших школьников [Текст] / Н. Л. Пашевич //Тезисы докладов IV региональной научно-практической конференции «Проблемы экологии, экологического образования и просвещения в Челябинской области» 18-19 апреля 2002 г. – Челябинск, 2002. – с. 43-44.
  2. Пашевич, Н. Л. Особенности формирования экологической культуры младших школьников [Текст] / Н. Л. Пашевич // Теория и практика педагогики и психологии профессионального и общего образования: Вестник / ЧГАКИ. – Челябинск, 2004. – Вып. 15 (№ 4). – с. 74-77.
  3. Пашевич, Н. Л. Программа по формированию экологической культуры младших школьников «Юные разведчики природы» [Текст] / Н. Л. Пашевич // Актуальные проблемы формирования культуры и самореализации подрастающего поколения XXI века: Материалы международной научно – практической конференции. 24-26 октября 2005 г. Часть II / Под. ред. Н.Г. Апухтиной, Е.С. Головиной / ЧГАКИ. – Челябинск, 2005. – с. 128-135.
  4. Пашевич, Н. Л. Возможности средового подхода в формировании экологической культуры младших школьников [Текст] / Н. Л. Пашевич // Возможности средового подхода в педагогике как науке и педагогической практике в условиях перехода на 12 летнее образование: Материалы IVмеждународной научно – практической конференции 17-18 ноября 2005 г. – г. Костанай, 2005. – с. 167-169.
  5. Пашевич, Н. Л. О сущности понятия «экологическое образование школьников» [Текст] / Н. Л. Пашевич // Теория и практика педагогики и психологии профессионального и общего образования: Вестник / ЧГАКИ. – Челябинск, 2006. – Вып. 21 (№ 2). – с. 145- 150.
  6. Пашевич, Н. Л. Модель формирования экологически культурной личности младшего школьника в условиях дополнительного образования [Текст] / Н. Л. Пашевич // Молодежь в науке и культуре XXI века: Материалы V Всероссийской научной конференции молодых ученых, аспирантов и соискателей. 2 ноября 2006 г. Ч. I / ЧГАКИ. – Челябинск, 2006. – с. 293-298.
  7. Пашевич, Н. Л. Комплекс педагогических условий эффективного формирования экологической культуры младших школьников [Текст] / Н. Л. Пашевич // Инновационные процессы в образовании как фактор конкурентоспособности образовательной системы: Сборник материалов Межрегиональной научно – методологической конференции.
    – Кокшетау: Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова, 2006. – с. 105 -108.
  8. Пашевич, Н. Л. Творческая группа как средство формирования экологической культуры через исследовательскую деятельность младших школьников [Текст] / Н. Л. Пашевич // Исследовательская деятельность учащихся. Научно –методический сборник в двух томах / Под общей редакцией А.С. Обухова. Т. 2: Практика организации. – М.: Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь», 2007. – с. 379-384.
  9. Пашевич, Н. Л. Сущность социализации экологически культурного человека [Текст] / Н. Л. Пашевич // Теория и практика педагогики и психологии профессионального и общего образования: Вестник / ЧГАКИ. – Челябинск, 2007. – Вып. 24 (№ 1). – с. 146-150.
  10. Пашевич, Н. Л. Исследовательская деятельность младших школьников [Текст] / Н. Л. Пашевич // Интеграция теории и практики в современном образовательном процессе ВУЗа и школы: Сборник материалов Межрегиональной научно – методологической конференции. – Кокшетау: Вестник Кокшетауского государственного университета им. Ш. Уалиханова, 2006. – Вып. 1 (№ 14). – с. 130 -133.
  11. Пашевич, Н. Л. Программа «Первые шаги по тропинке открытий» [Текст] / Н. Л. Пашевич // Интеграция теории и практики в современном образовательном процессе ВУЗа и школы: Сборник матриалов Межрегиональной научно-методологической конференции. – Кокшетау: Вестник Кокшетауского государственного университета им. Ш. Уалиханова, 2006. – Вып. 1 (№ 14). – с. 133-136.
  12. Пашевич, Н. Л. Младший школьник и природа [Текст] / Н. Л. Пашевич // Валихановские чтения – 12: Сборник материалов Международной научно – практической конференции в шести томах/ Под ред. Ш.И. Ибраева, А.А. Шаханова, У.М. Сагалбекова, Ж.Т. Темирбекова, А.А. Какабаева, Н.М. Сафроновой. Т. 6. 20 – 22 апреля 2007 г. – Кокшетау, 2007. – с. 175-177.
  13. Пашевич, Н. Л. Программа экоцентра «Бумеранг» [Текст] / Н. Л. Пашевич // Основные тенденции развития непрерывного образования в РК: проблемы и пути их решения: Матриалы республиканской научно – методической конференции. – Кокшетау: Вестник Кокшетауского государственного университета им. Ш. Уалиханова, 2007. – Вып. 2 (№ 15). – с. 148-151.
  14. Пашевич, Н. Л. Роль межпредметных связей в формировании учащихся начальных классов экологических знаний и умений в процессе изучения предметов общеобразовательного цикла [Текст] / Н. Л. Пашевич // Теория и практика формирования культуры детей и подростков: Вестник Института культуры детства. – Вып. 7/ ЧГАКИ. – Челябинск, 2007. – с. 138-143.
  15. Пашевич, Н. Л. Формы и методы формирования экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования [Текст] / Н.Л. Пашевич // Теория и практика формирования культуры детей и подростков: Вестник Института культуры детства. – Вып. 8/ ЧГАКИ. – Челябинск, 2007. – С. 125-130.
  16. Пашевич, Н. Л. Исследовательская работа по изучению экологических проблем города Житикары, пути их решения [Текст] /Н.Л. Пашевич // Теория и практика формирования культуры детей и подростков: Вестник Института культуры детства. – Вып. 9/ ЧГАКИ. – Челябинск, 2008. – С. 58-66.
  17. Пашевич, Н. Л. Развитие исследовательского поведения одаренных школьников [Текст] / Н. Л. Пашевич // Исследовательская деятельность учащихся. Научно –методический сборник в двух томах / Под общей редакцией А.С. Обухова. Т. 2: Практика организации. – М.: Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь», 2008.
  18. Пашевич, Н. Л. Внеклассное мероприятие по познанию мира в начальной школе «Береги ёлочку» [Текст] /Н.Л. Пашевич // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Сборник тезисов. 2007/2008 учебный год: Книга 2. – М.: ИД «Первое сентября»; ООО «Чистые пруды», 2008. – С. 13.
  19. Пашевич, Н. Л. Урок познания мира в 1 классе начальной школы «Береги свой дом. Будь экономным!» [Текст] /Н.Л. Пашевич // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Сборник тезисов. 2007/2008 учебный год: Книга 2. – М.: ИД «Первое сентября»; ООО «Чистые пруды», 2008. – С. 188.
  20. Пашевич, Н. Л. Исследовательский метод в развитии экологической культуры младших школьников [Текст] /Н.Л. Пашевич // Материалы Республиканской научно – практической конференции «Актуальные аспекты формирования и совершенствования профессиональных компетенций педагогов дошкольного и начального образования», посвященной 50-летию открытия специальности «педагогика и методика начального обучения». – Часть III. – Издательство ВКГУ имени С. Аманжолова. – г. Усть-Каменогорск, 2009. – С. 129-136.
  21. Пашевич, Н. Л. Модель эффективного развития экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования [Текст] / Н.Л.
    Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»