WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

2) использование методик, позволяющих проследить изменения в сформированности профессиональных интересов у учащихся;

3) внедрение специально разработанной технологии обучения латинскому языку, направленной на формирование профессионального интереса.

Третья стадия формирующего этапа эксперимента включала анализ и обобщение результатов, подведение итогов экспериментальной работы и теоретическое осмысление полученных эмпирических данных.

Анализ итогового среза показывает увеличение количества обучающихся с высоким уровнем сформированности профессионального интереса (см. таб. 2.).

Таблица 2.

Динамика сформированности профессионального интереса у учащихся медицинского колледжа до и после проведения сравнительного педагогического эксперимента (итоговый срез, экспертная оценка %)

Группы

Кол-во

чел.

Уровни сформированности профессионального интереса

критический

достаточный

высокий

до

после

до

после

до

после

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

К. Г.

65

21

32%

9

14%

32

49%

40

62%

12

19%

16

24%

Э. Г.

70

17

24%

6

9%

44

63%

37

53%

9

13%

27

38%

Учащиеся, имеющие критический уровень сформированности профессионального интереса до проведения экспериментальной работы, составляли 32% в контрольной и 24% в экспериментальной группе. После проведения экспериментальной работы по формированию профессионального интереса у учащихся средних профессиональных медицинских учебных заведений критический уровень снизился до 14% в контрольной и 9% в экспериментальной группе.

Достаточным уровнем сформированности профессионального интереса обладали 49% учащихся контрольной и 63% экспериментальной группы. После обучения латинскому языку с использованием специально разработанной технологии обучения количество учащихся стало 62% в контрольной и 53% в экспериментальной группе.

Следует отметить, что до экспериментальной работы количество учащихся с высоким уровнем сформированности профессионального интереса равнялось 19% в контрольной и 13% в экспериментальной группе. После проведения экспериментальной работы число учащихся увеличилось до 24% в контрольной и 38% в экспериментальной группе.

Результаты экспериментального обучения с использованием технологии обучения, направленной на формирование профессионального интереса учащихся средних профессиональных медицинских учебных заведений при изучении дисциплины "Основы латинского языка и медицинской терминологии", позволили подтвердить гипотезу исследования о том, что обучение латинскому языку будет наиболее результативным, а формирование профессионального интереса будет протекать быстрее, если обеспечивается соблюдение следующих педагогических условий:

– обеспечить профориентационную направленность учебной деятельности учащихся и создать соответствующую мотивацию;

– обеспечить отбор и структурирование содержания учебного материала в соответствии с ГОС СПО и квалификационными требованиями к подготовке специалистов среднего медицинского звена;

– установить и реализовать в рамках технологии обучения междисциплинарные связи изучаемого предмета со специальными дисциплинами;

– осуществить выбор форм, методов и средств обучения, способствующих формированию профессионального интереса у учащихся средних профессиональных медицинских учебных заведений.

Изложенные в настоящем исследовании результаты теоретического анализа, проведенный эксперимент подтвердили в целом выдвинутую гипотезу исследования. Основные выводы и результаты, работы заключаются в следующем:

– раскрыта сущность и содержание понятия профессиональный интерес у учащихся средних профессиональных медицинских учебных заведений, выделены его элементы;

– определены критерии сформированности профессионального интереса учащихся средних профессиональных медицинских учебных заведений и раскрывающие их показатели;

– разработана и реализована технология обучения латинскому языку, направленная на формирование профессионального интереса учащихся средних профессиональных медицинских учебных заведений;

– выделена и экспериментально проверена совокупность педагогических условий, способствующая формированию профессионального интереса у учащихся средних профессиональных медицинских учебных заведений.

Однако полученные на этой основе выводы и предложения не претендуют на окончательное и исчерпывающее решение проблемы формирования профессионального интереса у учащихся средних профессиональных медицинских учебных заведений.

Дальнейшее изучение проблемы может быть связано с более глубоким исследованием закономерностей, принципов, механизмов, условий индивидуализации становления профессионального интереса, а также изучением условий формирования профессионального интереса у медицинского работника среднего звена в современных условиях.

Основное содержание работы и результаты отражены в следующих публикациях автора:

Статьи в рецензируемых журналах и изданиях, рекомендованных ВАК

  1. Пантелеева, О. Н. Использование латинского языка в формировании профессионального интереса студентов медицинского колледжа [Текст] / О. Н. Пантелеева // Профессиональное образование. Приложение Новые педагогические исследования, № 3, 2007: Академия профессионального образования.- М.: Изд-во АПО,2007. - С. 140-143. (0,2 п. л.)
  2. Пантелеева, О. Н. Технология обучения, как основа формирования профессионального интереса у будущих специалистов среднего медицинского звена [Текст] / О. Н. Пантелеева // Известия Уральского отделения Российской академии образования. Образование и наука. № 4: Екатеринбург, Изд-во Уральское отделение РАО, 2008.- С. 59-68. (0,6 п. л.)

Статьи в научных журналах

  1. Пантелеева, О. Н. Роль межпредметных связей в формировании профессионального интереса у студентов медицинского колледжа (на материале изучения дисциплины Основы латинского языка и медицинской терминологии) [Текст] / О. Н. Пантелеева П. И. Образцов // Ученые записки Орловского государственного университета.- Т.7. – Орел: Изд-во Орловского государственного университета, ООО Картуш, 2006.- С.76-82 (0,4 п. л. авторский вклад 50%).
  2. Пантелеева, О. Н. Роль профессионального интереса в процессе обучения [Текст] / О. Н. Пантелеева // Объединенный научный журнал. № 2: М., Изд-во ОНЖ, 2007.- С. 38-40 (0,12 п. л.)

Работы в материалах Всероссийских и Международных конференций

  1. Пантелеева, О. Н. Необходимость формирования профессионального интереса к выбранной профессии в сфере профессионального образования (на материале изучения работы медицинского колледжа) [Текст] / О. Н. Пантелеева // Профессиональная подготовка специалистов: проблемы, перспективы, тенденции: матер. Всероссийской научно - практической конференции.- Курск: КГУ.-2006. С.34-42. (0,5 п. л.)
  2. Пантелеева, О. Н. Формирование профессионального интереса – один из способов повышения качества подготовки будущих специалистов [Текст] / О. Н. Пантелеева // Инновационные технологии в методической и воспитательной работе в системе образования Российской Федерации: Сб. науч. трудов Всероссийской научно-практической конференции.- Орел: Изд-во Орел ГАУ, ООО Картуш, 2007.- С.73-76. (0,2 п. л.)
  3. Пантелеева, О. Н. Методические рекомендации по разработке педагогических тестов для контроля за учебным процессом [Текст] / О. Н. Пантелеева // Инновационные технологии в образовании: Сб. науч. трудов Всероссийской научно-практической конференции.- Орел: Изд-во Орел ГАУ, ООО Картуш, 2008 С.279- 287. (0,5 п. л.)

Пантелеева О. Н.

Формирование профессионального интереса у учащихся средних профессиональных медицинских учебных заведений

(на материале изучения латинского языка и медицинской терминологии):

Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Орел,2008.– 21 с.

Подписано в печать 10.11.2008г. Формат 60х80 1/16.

Печать на ризографе. Бумага офсетная. Гарнитура Times

Объем 1,3 усл. п. л. Тираж 100 экз. Заказ № 525

Отпечатано с готового оригинал-макета

В редакционно-издательском отделе

ГОУ ВПО «Орловский государственный университет»:

302026, г. Орел, ул. Комсомольская, 95, тел. (4862) 74-45-08

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»