WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |

Экспертная функцияпсиходиагностики осуществляется в целяхопределения возможностей оптимальнойпрофессионализации человека. Функцияоптимального взаимодействия заключается ввыявлении исходных и проектируемыхкоррелят между возможностями человека,условиями профессиональной деятельности иперспективой достижения акме в даннойпрофессиональной системе. И, наконец,контрольная функция реализует оценкурезультативностипрофессионально-личностныхпреобразований субъекта деятельности входе его развития по акметическому пути.

Контрольная функциясуществует в планово-контрольной форме,так как она предполагает не толькофиксирование результатов, но и обязательнофункцию планирования как отправную точкуконтроля. То есть, экспертно-контрольнаяфункция предполагает формированиеструктуры кольцевого типа (рис.4), в которойосуществляются: экспертная функция оценкиналичного состояния объекта исследования;функция планирования акмеологическогоразвития человека, вооружения егосредствами и технологиямипрофессионального самосовершенствования,создания для этого подходящих условий;контрольная функция определения измененийсостояния субъекта (личностных изменений)на пути к вершине профессиональногопути.

Рис. 4. Замкнутый контурсознательного регулированияпрофессионально-личностногоразвития

Следует заметить, чтоэкспертная и контрольная функцииакмеодиагностики реализуются посредствоммеханизма оценивания или маркировкипризнаков профессионализации, которыемогут выступать в различных видах,например, в виде«личностно-профессионального потенциала»(В.Н.Марков) или «акмеологической культуры»(Е.В.Селезнева). Маркировка решает задачунабора психологической информации очеловеке для конструирования алгоритмаоптимизации его акметического развития вусловиях конкретной профессиональнойдеятельности.

Относительноперечисленных основных функцийакмеодиагностики может быть выстроенасистема их обеспечения в виде четырехгрупп психолого-акмеологическихмеханизмов. К первой группе относятсямеханизмы оценивания(экспертизы)профессионально-психологическихособенностей личности, основанные навыявлении маркеров акметического развитиячеловека в условиях профессионализаци. Ковторой группе относятся механизмы реализациипланово-контрольных функцийдиагностики, основанные на выявленииуровня соответствия маркеровакметического развития человека вусловиях профессионализации намеченнымили спланированным стандартам илинормативам. К третьей группе относятсямеханизмы реализациифункции взаимодействия илиуправления объектом взаимодействия. Кгруппе собственноакмеологических механизмовотносятся механизмыличностно-деятельностной активности,гуманизации, алгоритмизации и развитиякомпетентности субъекта и объектаакмеодиагностики.

На основе учетаакмеологических закономерностей имеханизмов диагностического процессастроится система оптимизации оцениванияакметического личностно-деятельностногоконтинуума профессионализациикадров.

Оптимизация кадровойсистемы органов полиции предполагаетсовершенствование, во-первых, методологииакмеодиагностики в рамках акмеологии,во-вторых, адекватности её содержания,в-третьих, достоверности средств, методов итехнологий и, наконец, в-четвертых,совершенствованиеорганизационно-процессуальной стороны еёосуществления. То есть, в целом оптимизацияакмеодиагностики предполагает создание нетолько нового научно-экспериментальногоподхода к оцениванию субъектапрофессиональной деятельности, но иразработку нового инструментариядиагностики, особых способов егоприменения, стратегий и тактик.

В понятии «стратегия»сходятся проблемы возможностейпрофессионализации человека,соответствия профессиональнымтребованиям и акметическому пути развитиясубъекта труда.

Исходя из названныхобстоятельств, акмеодиагностика строится в соответствии с шестьюстратегиями: стратегией «отсева», стратегией«топ-оценки», стратегией «тотализации» истратегией «тотализациис испытательнымсроком», стратегией «отсевав процессе профессионального обучения» истратегией«отбора садаптацией».Первые три стратегии относятся ктак называемому абсолютному, а последние три – к относительномуоцениванию.Абсолютное оценивание осуществляется вситуации, когда диагностика фиксируетполное соответствие индивидуально-личностныхособенностей людей требованиям профессиии предполагает их актуальное включение вработу. Относительное оцениваниепредполагает выявление личностно-профессиональных качеств людей при вхождении впрофессиональную деятельность посленекоторого периода (адаптации, испытательногосрока, обучения).

К числу возможныхтактикакмеологического оцениванияперсонала относят: однопроходную, совокупную,последовательную, отбраковочную и приемочную(Х.Осберн).Однакосуществует две тактики про­фессионально-психологическогооценивания, обладающие наименьшиминежела­тельными последствиями и болеевысокой полезностью (А.Анастази). Первая из нихсостоит в том, чтобы принимать на работу лиц,прошедших тестирование, впорядке убывания значений их тестовых оценок, а вторая — в том, чтобы установить нижнююотсечку по когнитивному критерию и затемосуществлять случайный выбор людей с оценками выше критической.Исследования К.Халла и др. показали, чтопредпочтителен первыйподход.

Таким образом, с точкизрения акмеологического подходапринципиальным является представлениене только изменяющейся, динамичной иразвивающейся личности как субъектапрофессиональной деятельности, но и динамичноразвивающейся самой профессиональнойдеятельности. Поэтому диагностика вкачестве критерия профессионального развитияопределяет дискретно-временной характеробъективныхдеятельностных требований к человеку. В этом смыслестратегии и тактики акмеодиагностикимогут преобразовываться иконкретизироваться в тактико-стратегическихпринципах привлечения персонала, подбора иотбора кандидатов на службу, рациональногораспределения специалистов,подбора управленческих кадров,планово-контрольных процедур и экспертизытемпа, качества инаправлений акметическогоразвитияпрофессионализма персонала.

Оптимизация как одиниз основных принципов акмеологииреализуетсяв рамках акмеодиагностики путемсовершенствования методов и методик личностно-профессиональногооценивания кадров.

Авторомсконструированы и адаптированы четыреисследовательские моделиметодико-технологического плана в рамкахоптимизации практики акмеодиагностикигосударственных служащих. Это - модельоптимизации акмеологической оценки уровняи качества развития способностейперсонала, основанная на концепцияхЛ.С.Выготского и Й.Лингарта, технологияпсиходиагностики, построенная на основеконцепции системно-ситуативного анализадеятельности, психтехнология диагностикитипов акцентуации личности и методикаоценки типа мотивации профессиональногосовершенствования. Данные технологиислужат примерами оптимизации процессаоценивания персонала в ходепрофессионализации и дают возможностьпроводить постоянный комплексный контрольакметического развитияиндивидуально-личностных особенностейсубъекта профессиональнойдеятельности.

Акмеологическаядиагностика, связанная с областьюизмерения и оценки явлений, на практикепользуется не психологическимикатегориями, а признаками, критериями ипоказателями этих категорий. С однойстороны, критерий определяет уровеньрезультативности – это объективный критерий трудагосслужащих, а с другой стороны, - онявляется субъективно-объективным, хотя ипроизводным от деятельности, но, тем неменее, являющийся психологическим иотносящийся непосредственно к человеку.

Под акмеологическимикритериями мы понимаем некую обозначеннуюматематическим языком (в форме цифр изависимостей) конструкцию, отражающуюстепень соответствия психологии человекаоптимальным требованиям профессии.Признаки и критерии в ходе исследованияприобретают зримые очертания в видесистемы (формулы, модели, ряда)психодиагностических показателей(формализованных показателей методик) всоотношении с результатамипрофессиональной деятельностигосударственных служащих.

Диагностический аспектуправления охватывает оценку и выявлениесистемы требований профессии кспециалистам, то есть диагностикуконкретной профессиональной деятельностив виде выявления и конструирования системыобъективных деятельностных требований ксубъекту труда. Субъект деятельности вэтой системе рассматривается с точкизрения эле­ментаристских,структурно-функциональных и системныхпозиций. На уровне элементаристскогоподхода егопрофессионально-психологический обликпредставлен в виде совокупности элементов- качеств, независимых от профессио­нальных функций,групповых отношений и среды, в которойживет и дейс­твует человек. Структурный подходособо подчеркивает связь профессио­нала игруппы, которая представляется черезтипологию стиля взаимо­действия, позиции,авторитета и типа лидера. Функциональноевзаимодействие со средой и группойпоказывает связь субъекта деятельности сзадачами профессиональной системы.Структурно-функциональный под­ход, «соединяя»специалиста с группой, задачей и средой, вкоторой протекает деятельность, выявляетединицу анализа - ситуацию. Качествапрофессионала в ситуации регламентируютсяее элементами и носят конкретный,определенный характер. В профессиологиинаметилась тенденция обращенияисследователей к системному анализу,наглядно показывающему необходимостьпересмотра отношения к методологии иметодике изучения профессиональнойдеятельности.

К методам моделированияпрофессиональной деятельности относятся:макро- и микроанализ деятельности; методыструктурного и функционального анализа;метод аналитического графика; методпрофессиональной семантики; предмет­но-функциональные иоперационально-логические методы;антрополо­гические методы; метод модульногоподхода; метод формирования у специалистаготовности выполнять профессиональныефункции; метод графического построенияпризнаков; группа методов, при помощикоторых формируются требования кпрофессионалу в форме нормативной,экспективной, эмпирической иоптимальной модели или в форме«синтетической модели» (К.К.Платонов) идр.

Проведенные намиисследования выявили структурупрофессионально-значимых качеств поосновным специальностям органов полиции, вкоторой ведущее место принадлежитинтеллектуальным, нравственно-этическим иэмоционально-волевым качествам. Анализоперативных задач дает возможностьпроследить роль коммуникации воперативно-служебной деятельности, вкоторой коммуникативность вытесняетэтическую нормативность поведения,поэтому не всегда поступки сотрудниковукладывается в привычные рамки открытопринимаемой социальной нормы. Следуетзаметить, что содержание профессиональнойдеятельности, судя по динамике признаковпрофессии, неуклонно, постоянно изменяетсяи преобразуется. Например, каждые пять леткоэффициент корреляции, отражающийстатистическую связь признаковоперативно-служебной деятельности,составляет примерно 0.3 - 0.4, что показываетих относительно низкуюустойчивость.

Акмеологические моделиличностно-профессионального развитиясотрудников полиции построены как формысопоставления результатов отработки имиконкретных служебных задач с оценкойиндивидуально-психологическихпоказателей. Перспективными с точки зренияпрактики и взаимосвязанными сэффективностью служебно-профессиональнойдеятельности являются следующиепризнаки-критерии: а) уровень и особенностииндивидуального когнитивного стиля,основу которого составляют критериальныехарактеристики внимания, памяти,воображения, общей осведомленности,аналитико-син­тетических способностей,обучаемости, способности к принятиюрешений, творческих способностей, уровняразвития интуиции, речемыслительныхфункций; б) уровень эмоционально-волевойустойчивости, способности противостоятьстрессогенным факторам службы; в) уровень иособенности коммуникативности; г)особенности профессионально-личностноймотивации; д) характерологические ипо­веденческие особенности.

Таким образом, внешниеусловия и внутренние отношенияфункциональных связей системы«человек-профессия» развиваются ипреобразуются в единомпространственно-временном континууме.Поэтому акмеодиагностика, традиционноотносящаяся к области оценки личностныхособенностей человека, представляетпредметную область, в которой оцениваетсяв едином контексте и человек-профессионал,и профессия.

Важным спроцессуально-методической точки зренияявляется разработка достоверногоинструмента акмеологическогоисследования профессиональнойдеятельности.

Разработаны иапробированы на репрезентативной выборкегосударственных служащих ряд моделейструктурно-функционального исистемно-ситуативного анализапрофессиональной деятельности (МПДО-ПА иАСИ «ТЕСТ», «РИТМ»), построенные на основеконцепции Б.Я.Шведина, по мнению которогооптимальное управление социальнойсистемой необходимо осуществлять,предварительно построив адекватнуюструктуру, то есть, оптимальноспроектировав саму деятельность.

Проектированиепрофессиональной деятельности строится наоснове системного анализа иосуществляется в шесть основныхэтапов: постановка проблемы; исследование иконструирование (реконструирование)технологического процесса производствареального конечного продукта; определениеграниц профессиональной системы;разработка математической моделипрофессиональной системы; исследованиемодели функционирования и развитияорганизации; выбор оптимальногоуправления профессиональнойорганизацией.

Разработана и внедренасистема профессионально-психологическогообеспечения служебно-оперативнойдеятельности органов полиции. Более чемдесятилетний опыт практическогофункционирования доказывает еёэффективность. Система состоит из двухвзаимосвязанных подсистем: 1) углубленной психологическойдиагностики кандидатов на службу и 2)профессионально-психологическогосопровождения служебной деятельностисотрудников в ходе ихпрофессионализации.

Углубленнаяпсихологическая диагностика кандидатов нагосударственную службу является одним изглавных направлений работы попсихологическому обеспечениюдеятельности и ориентирована напрофессиональное оценивание людей,индивидуальные психофизиологическиекачества которых наиболее сопоставимы стребованиями профессиональнойдеятельности, что обусловливаетвозможность их акметического развития.

На основе результатовисследования построена модель диагностикисотрудников полиции: профессиональныеспособности (ПС),профессионально-характерологическиеособенности (ПХО) и профессиональ­ная направленностьличности (ПН).Составляющими профессиональныхспособностей являются:индивидуально-когнитивный стиль (ИКС),эмоционально-волевая устойчивость (ЭВУ) и коммуникативныекачества (КК). ПХОпредставляет собой комплекс личностныхкачеств, к которым могут относитьсяхарактерологические и поведенческиеаспекты. Профессиональнаянаправленность опре­деляется ценностной структуройличности (ЦСЛ).

Процесс продуктивнойакмеодиагностики представлен следующималгоритмом:

1этап: исследованиеспециальнос­тей, выбор показателей, определяющихпрофессионально значимые качества, исоот­ветствующих им тестов спредварительной оценкой их адекватности идостоверности. 

2 этап:формирование репрезентативнойвыборки.

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»