WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 10 |

Подсистема социальногофункционирования представляет собойумение и возможности человека строитьоптимальную для данных условийдеятельности, характера профессиональныхзадач, особенностей коллективистскихотношений, а также спецификиуправленческих взаимодействийкоммуникационно-личностную среду.

Рис.1. Структурапрофессионального функционирования

Рис. 2. Структурадиагностики профессиональногофункционирования

Подсистемапсихологического функционирования намитрактуется как структура наличныхпрофессионально значимых качествчеловека, а также внешних и внутреннихресурсов, обеспечивающих их коррекцию,развитие и компенсацию. Аксиологические имотивационные составляющиепрофессионального функционирования всодержательном плане могутконкретизироваться и опредмечиваться впроцессе службы в виде некой нужды,потребностей, желаний, интересов,установок, мотивов, целей, ценностей исмыслов. Физиологическое функционированиетоже является важной подсистемойпрофессионального функционированияспециалистов, к которой относятся: уровеньфункционирования организма (здоровье),физическое и соматическое состояниечеловека, его самочувствие,работоспособность и др. И, наконец, к важнойподсистеме профессиональногофункционирования в полной мере относитсявнешний управленческий ресурспрофессиональной организации в видеспособных организаторов и руководителей,эффективно работающего административногоаппарата, качественного взаимодействияруководства, других государственных,частных структур и общественныхорганизаций, четкой организации самогопроцесса управления органамигосударственной службы.

Акмеологическаяпроблематика диагностики исходит изсистемного оценивания и измеренияобъективных, субъективных аспектовпрофессионального функционирования, атакже проблематики разработки достоверныхсредств и методов этого измерения.

Диагностическимипризнаками (показателями)профессионализации человека являются:темпиндивидуального, личностного исубъектно-деятельностного изменения,характеризующегося динамикойколичественно-качественных результатовдеятельности субъекта на каждом этапеэтого пути; «временныеточки» достижения акме наэтапе зрелости; структура и детерминирующая взаимосвязь различных характеристик иособенностей специалистов, когда одничерты являются катализатором развитиядругих свойств личности; степень и характервоздействия предыдущих этапов развития человека на особенности иуровень профессионализации; особенности «не равноуспешныхпериодов вхождения» человекав акметический период; особенности кризисныхэтапов развития субъекта;характер и особенности практической деятельности человека, являющейся объективнымпоказателем или критерием акмеологическойоценки субъекта и др. Обобщенным показателемдостигнутого уровня акмеявляется нравственно-экологическийкритерий степени соответствия продуктачеловеческой деятельности социальному, экологическому, культурному,духовному игносеологическому прогрессу природы и общества(А.А.Бодалев).

Критерии и показателипрофессионализации и развития личностинепосредственно связаны и определяютсясистемой выявления общего, особенного иединичного в едином пространствечеловеко-деятельностных характеристик.Теоретический анализэтой пробле­мы предполагает рассмотрение сложившихся концепций общего, которые восходятк аристотелевской,платоновской и гегелевскойгносеологическим теориям,определяющим его через отношение сходства,тождества ипонятие связи.

Общее, особенное иединичное рассматривается врамках акмеодиагностическогоисследования с точки зренияпредметно-содержательного,инструментально-методического иорганизационно-процессуального плановоценивания.

С точки зрения предметно-содержательного континуума общее представляетсобой устойчиво и постоянно проявляющиесяв объекте и предмете диагностикиконститутивных структурно-функциональныхи содержательных аспектов. Общее такжеможет быть представлено в видезакономерностей протекания и измеренияпсихологических аспектовпрофессиональной деятельности, важные иповторяющихся особенностиакмеологического измерения, выраженные впризнаках, критериях и показателях, а такжеособенности тех индивидуальных,личностных и субъектно-деятельностныхфеноменов, которые исследуются в рамкахдиагностики. Это, прежде всего достовернаяоценка способностей, темперамента,характера, мотивационных переменных,аксиологических и нравственных установок,физиологических резервов организма,хронологическая характеристика иособенности фаз развития личностипрофессионала, динамика взаимосвязанныхуровней хронологического ипрофессионального возраста людей впроцессе адаптации, становления, развития,совершенствования и поддержанияпрофессионализма.

Общие черты в органахполиции проявляются, во-первых, ввозрастном снижении интеллектуальнойактивности при одновременном ростекомбинаторных, практико-ориентированныхмыслительных функций, исходящих изситуации насыщения и неуклонного ростаобщей пороговой мыслительнойработоспособности. Во-вторых, внеустойчивости интеллектуальной иэмоциональной активности в периодывозрастных кризисов. В-третьих, в наличиисвязи интеллекта с акцентуированнымихарактерологическими чертами личности.В-четвертых, в соотношении специализациипрофессиональной деятельности, еёэффективности с личностными особенностямисотрудников. В-пятых, в динамикемотивационных составляющих деятельностиотносительно возрастных, органических,индивидуально-личностных измененийсубъекта. В-шестых, в динамикемотивационных составляющих относительноэффективности и спецификипрофессиональной деятельности. В-седьмых,в связи удовлетворенности трудом срезультативностью деятельности. В-восьмых,в зависимости уровня и цены социальной ипрофессиональной адаптации от возрастногостатуса человека. И, наконец, в-девятых, вразличиях между ментальным планированиемсвоего поведения и реальным поведениемчеловека.

С точки зрения инструментально-методического континуума общее проявляется вплоскости разработки и проверкиобъективностипрофессионально-диагностических методик сцелью получения адекватных и достоверныхрезультатов: в проблематике качественногои количественного оценивания; в применениидостоверных и стандартизированных средствдиагностики; в разработке адекватныхспособов математического анализа данных; впостроении и планированиипсихологического эксперимента; врепрезентативности экспериментальнойвыборки; в элиминировании и контролеартефактов и внешних переменных; вконтроле факторов, влияющих на валидностьэксперимента.

С точки зрения организационно-процессуальногоконтинуума общеепредполагает экономичную,алгоритмизированную и эффективную работупсихолога по организации самого процессадиагностики, а также обработки,интерпретации, оформления и сохранениярезультатов. В данном аспекте общеепроявляется в единстве акмеодиагностики иразвития профессиональной деятельности, иразвития человека как индивида, какличности и как субъекта деятельности. Вэтой связи не маловажным являетсявыявление и оцениваниеструктурно-качественных характеристик,присущих человеческому фактору всоциотехнических системах независимо отих специфики.

В контекстеорганизационного и методическогоконтинуума общее проявляется в созданииблагоприятной обстановки достоверногоанализа, оценивания и развития испытуемых.Отсюда как закономерность вытекаетклиентоцентрированная акмеодиагностика,учитывающая состояние, настроениеиспытуемых, их индивидуально-личностныеособенности, эргономические,технологические и хронометрическиефакторы.

Особенное проявляется в явлениях, находящихсяна относительно низком уровне обобщения.Эмпирические данные, полученные в ходенашего исследования, определили рядособенных черт развития профессионализмагосударственных служащих в рамкахправоохранительной системы. К нимотнесены: наличие устойчивой связиинтеллектуальных характеристиксотрудников с результативностью ихслужебной деятельности; связьинтеллектуальной активности ихарактерологии людей с организационной,профессиональной и региональнойспецификой; доминированиеимпульсивно-оптимистических черт вхарактерологии сотрудниковправоохранительных структур; реконверсияхарактерологических черт фемининности имаскулинности в условиях нарастанияпрофессиональной и социальнойспециализации; проявлениепассивно-выжидательной поведенческойреакции сотрудников в экстремальных,нестандартных, фрустрирующих ситуациях;динамика доминирующих типов темпераментаи преобладающей экстраверсивнойнаправленности личности в зависимости отвозрастных характеристик; влияниегендерных различий, возраста и семейногоположения на психологические составляющиеэффективности деятельности.

В диагностическойпрактике единичное в предметно-содержательномаспекте проявляется какпреломление и конкретизация общего иособенного в реальном субъекте, так иформа, степень девиации результатовдиагностики личности. По нашим данным, нафоне выраженной общей тенденции квозрастному снижению интеллектуальнойактивности, связанной с доминированиемкристаллизованного интеллекта в рамкахалгоритмизации психической деятельности,в ходе профессионализации сотрудников вподразделенияхинформационно-технического обеспечениянаблюдается падение познавательнойактивности сотрудников только до 40-летнеговозраста, а затем наблюдается её подъем.Единичной у людей зрелого возраста можетвыступать тенденция снижения значенийчерт «оптимистичности» при повышенииконтроля своего здоровья, гибкостиповедения, склонности к самоанализу,пессимистичности.

В наших исследованияхдостоверно доказано выраженнаяслужебно-профессиональная и региональнаяспецификация, а также проявлениепсихологической дифференциациигосударственных служащих внутри каждойспециальности, что тоже может трактоватьсякак проявление единичного.

Единичное в организационно-процессуальном иинструментально-методическом планах проявляется: в особенностяхразработки, организации и применениястандартизированных психологическихметодов; в особенностях «маскировки»эксперимента с учетом региональной,профессиональной и возрастной спецификиобследуемого контингента, в формахиндивидуализации процесса (времяпредъявления методик, последовательностьпредъявления, продолжительностьобследования) и инструментариядиагностики, исходя из личностныххарактеристик конкретных людей; вособенностях настроения, психологическогои соматического состояния, мотивации наобследование, социального и должностногостатуса; в особенностях биографиииспытуемых, их профессионального исоциального пути, особенностяхсоциализации, возрастных особенностей иуровня профессионализма, гендерныхразличий, а также эргономических,экологических, хронометрическихусловий.

Таким образом, общее,особенное и единичное в акмеологическойдиагностике определяется, во-первых,уровнем абстрагирования предметапсихологического измерения, во-вторых,учетом специфики применениядиагностических средств и, в-третьих,соблюдением норм достоверного оцениванияиспытуемого и его качеств в сопоставлениис профессионально-деятельностнымиреалиями (требованиями).

В акмеологическомпространстве исследованийиндивидуально-личностнойпрофессионализации субъекта важнымявляется соответствие его характеристик иособенностей пяти основным критериям.Во-первых, «нормативно-процессуальномуэталону», в качестве которого можетвыступать социальный норматив-эталон илифункционально-технологический критерий(нормативный способ профессиональныхдействий или поступков). Во-вторых,поступательностиличностно-профессионального развития.В-третьих, продуктивностипрофессиональных действий и поступковиндивида. В-четвертых, степени приближенияуровня актуальной личностнойпрофессионализации к субъективному акмеконкретного человека-специалиста (степениреализации личностно-профессиональногопотенциала). И, наконец, в-пятых, уровнюнаправленности и социально-личностныхособенностей «инновационнойустремленности» человека, которая ведет засобой творческое самовыражение, неумещающееся в привычных рамках.

Психологическая оценкав рамках акмеодиагностики может бытьпродуктивной и достоверной, тольконаходясь в определенномобъективно-субъективном пространстведиагностических условий, под влияниемопределенных внешних и внутренних факторов. Квнутренним условиям относятся: готовностьиспытуемого к активному участию в актедиагностики, индивидуально-личностныеособенности испытуемых, внутреннееотражение возрастных кризисов, настроение,психосоматическое состояние,профессиональный и социальный статусчеловека, уровень его конформизма,целостность профессионально-социальных иличностных качеств, уверенность вконфиденциальности акмеодиагностики.Внешние условия включают факторыпредметно-содержательного,инструментально-методического иорганизационно-процессуальногоплана.

Среди условий и факторовпредметно-содержательного плана следует назвать, во-первых,единство аналитического пространствапризнаков и требований профессиональнойдеятельности, диагностикииндивидуально-личностных характеристикперсонала, а также диагностикиособенностей профессиональной группы.Во-вторых, соответствие образафункциональной структурыпрофессиональной деятельности,сложившегося у руководителей,профессионально значимым качествам,присущим сотрудникам. В-третьих,обеспечение периодического контролядинамики и развитияиндивидуально-личностных ипрофессиональных черт в ходепрофессионализации персонала в форменачального, процессуального ирезультирующего акта оцениванияперсонала. Наши исследования выявили, чторазвитие профессиональных способностей иуровень коммуникативности увысоко-результативных сотрудников,находящихся в акметической фазе,составляют единый фактор (Rxy= 0.998; р<0.05), а у неуспешных исредне-успешных разъединены ипротивопоставлены (соответственно: Rxy = - 0.72, Rxy = - 0.49; р<0.05).В-четвертых, осуществление целостнойпсиходиагностики личности путемтеоретико-методического и процедурноговосхождения акмеологической диагностикиот оценки (в рамках доакметической фазыразвития личности профессионала)направленности и способностей субъектапри выборе им профессии к исследованию (вакметической фазе развития) особенностейхарактера, личностных акцентуированныхчерт, стиля деятельности, коммуникативныхкачеств, эмоционально-волевойустойчивости, ценностных ориентаций,морально-этической нормативности и др.В-пятых, проведение пролонгированной,постоянной профессиональнойакмеодиагностики с учетом возрастныхкризисов, должностного и социальногостатуса, мировоззренческих установок,регионально-функциональных особенностей иотношений. Так, по нашим данным, в периодвозрастных и профессиональных кризисовпроисходят статистически выверенныеизменения уровней и направлений развитияпсихических процессов основной массыиспытуемых. В-шестых, активноеиспользование объективного внешнегокритерия акмеодиагностики, выполняющегофункцию обеспечения достоверностиисследования и проявляющегося в формеобратной связи между психологическойоценкой и продуктивностью реальнойдеятельности персонала.

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 10 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»