WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 10 |

Надежность,достоверность и обоснованность полученных результатовподтверждается достаточным уровнемметодологической, методической иэкспериментальной обоснованностивыбранной темы и основательнойтеоретической проработкой проблемы,высоким уровнем валидности, надежности ипрогностичности экспериментальныхметодов и использованныхпсиходиагностических средств, научновыверенным применением способов проверкивнешней и внутренней валидности методик ипроцедур, математически корректнымприменением методов статистическогоанализа полученных психологическихданных, сбалансированным сочетаниемпроцедур качественной и количественнойоценки результатов, а также использованиемкомпьютерных средств математическойобработки психологических показателей иих производных.

Основные научныерезультаты, полученные лично соискателем,и их научная новизна

Представлены результаты фундаментальногомеждисциплинарного акмеологическогоисследования проблемыпрофессиональнойдиагностики государственныхслужащих на стыке фи­лософии, социологии,информатики,статистики, общей, возрастной, педагогической,социальной психологии, пси­хологииуправления, эргономики,психологии труда. В данномконтексте решена круп­ная научная проблема,заключающаяся в разработкетеоретико-методологических и прикладных основ развития акмеологической диагностики. Егоключевой компонент - акмеологическийподход - обеспечил выявлениесистемных основ целостнойакмеодиагностики государственныхслужащих как нового контрольно-оценочного звена их продуктивной профессионализации вусловиях правоохранительнойсистемы.

Разработана акмеологическая концепцияпродуктивного развития диагностики государственных служащих вконцептуальном и научно-методическомплане, которая системно объединяет модель,алгоритм, технологии, а также раскрываетме­ханизмы,условия и факторы оптимизации развития наоснове активного использования инновационныхпсихотехнологий и современ­ных теоретико-экспериментальныхсредств оценки и личностно-профессионального развитияперсонала. Комплекснаучно-практических методов, созданных иапробированных автором в органах полиции, обеспечилполучение иобобщениеновых научных данных, которые систематизируют и расширяютпредставления о возможностях и сущности, содержании и организации личностно-профессионального развитиякадров государственной службы. Эти новыенаучные результаты фундаментальногои прикладного характеравыражаютсяв следующем.

Выявленыметодологические предпосылки построенияоснов акмеологической эпистемологии,сосредотачивающей свое внимание нацелостном, полиаспектном подходе кисследованию акмеологических феноменов,отличающихся измерением не толькоактуального и прогнозируемого состоянияобъекта, но и нацеленного на вершинныепозиции его развития. Вершинно-эталонныегоризонты профессионально-личностногоразвития в рамках акмеодиагностикиопределяются в комплексном процессеоценивания, в котором исследуются исопоставляются между собой ипрофессиональные требования, и личностныеособенности человека, и условияформирования субъекта, и характеристикисреды, и специфика управления, и чертыгрупповых отношений и взаимодействий.

Показано, чтосодержание, методические средства иорганизация акмеологической диагностикирассматривается как целостный системныйпроцесс, включающий: а) изучение, выявлениеи оценку признаков, критериев, показателейи особенностей профессиональнойдеятельности сотрудников полиции; б)оценку возможностей субъектовпрофессиональной деятельности еёкачественного освоения и успешноговыполнения на высоком квалификационномуровне, а также в) системного выявления,оценки, коррекции и прогноза развития этихвозможностейорганизационно-психологическимисредствами. При этом акмеологическаядиагностика представляется не только и нестолько в виде методическогопрепарирования и прогноза развитияличности отдельного профессионала илигруппы, сколько как вид научногоисследования обстоятельств и условий ихжизнедеятельности, динамики и развития виндивидуально-личностном,профессионально-функциональном,социальном и управленческом поле.Комплексному изучению подвергаются:профессиональная деятельность;психологический статусчеловека-работника; социальный статуссотрудников в профессиональномколлективе; особенности межличностныхотношений в профессиональной группе;статус руководства и особенностиуправления коллективом.

Обоснованы уровниакмеологической диагностики, которыепостроены как единый методический блок,предполагающий систематическиймониторинг, что предопределяеткомплексность, целостность ивсесторонность диагностики в рамкахпсихолого-акмеологического анализапрофессионального развития и динамикипсихологии как отдельного работника, так ивсей организации.

Расширен понятийныйтеоретико-методологическийаппарат засчет введенияновых категорий и уточнения уже имеющихсяпонятий. Вработе введен и описан целыйряд новых научных категорий и понятий: «акмеологическаяэпистемология», «акмеологическаядиагностика(акмеодиагностика)», «акметический(доакметический, постакметический) этапразвития», «принципэкометрии», «психодиагностический цикл»,«углубленноепсихологическое изучение кандидатов наслужбу», «аппаратурноепсихофизиологическое исследование» идр. Уточненыи дополненытакие понятия, как: «система профессиональной диагностики государственныхслужащих»; «критерии,показатели и уровни продуктивного развития профессионализации»,«оптимизация системыдиагностики кадров»,«психологическоесопровождение», «психологическоеобеспечение деятельности»,«подбор,отбор и распределение кадров», «социально-психологическоесопровождение». Разработана и опубликованастатистическая формула оценки сопряженности признаковисследуемых объектов.

Определенпредметно-онтологический статус акмеологической диагностики какцелостного системного динамическогофеномена: она осуществляется на разныхэтапах субъективной активности человека;участвует в процессах формирования субъекта-профессионала накаждой фазе его профессиональнойжизнедеятельности: доакметической, акметической и постакметической;осуществляется в различных формах сприменениемразных методов (сбор информации об объекте ивнешних условиях управления, прогнозированиеповедения объекта,планированиевариантов управляющих воздействий, оформление решения в виденекоегорезультирующегоорганизационно-методического документа, контроль исполнения решения на основеанализа измененного поведения объекта управления),обеспечивает развитие индивида засчет специальной системыконкретных рекомендаций для коррекциипрофессионализации субъекта в условияхслужебнойдеятельности.

Данахарактеристикаакмеологической диагностики кадровгосударственной службы каксистемыпсихолого-педагогического воздействия наперсонал организации в целях формированияу него интегральноголичностногоновообразованияпрофессионализма,обеспечивающего необходимый для каждого специалиста уровеньэффективности личностно-профессиональнойидентичности,характеризующей зрелую личностьчеловека-профессионала. Наматериале анализа перспективных образцов использования новых психотехнологий впракти­ческой деятельностигосударственных служащих разного уровня и специфики функционированияопределено место акмеодиагностики вструктуре профессионализации. Обосновано, что субъектпрофессиональной деятельности, ов­ладевая новыми навыками и технологиями вусловиях экстремальных ситуацийправоохранительной системы каксредством эффектив­ной реализации профессиональнойдеятельности, требуетпланово-контрольного сопровождения икоррекции, контуры которых задает системнаяакмеодиагностика.

Доказано, чтовключенность системыакмеодиагностики вреализацию управленческих задач повышаетэффективность дея­тельности государственных служащихразличного уровня. Доказательнопред­ставлено, что системная диагностика явля­ется особым видом акмеологическойдеятельности, органично включенной в профессиональную деятельность ивзаимодействия. Предметом этой дея­тельности являетсяоценка развитияпрофессионально-личностного континуума,прогнозирование и контроль траекториисаморазвития и са­мосовершенствования госслужащего вцелях повышения эффективности про­фессиональнойдеятельности. Выявлено и дано содержательноенаполнениета­кихструктурных единиц акмеологической диагностики, как содержательно-предметныйплан (ценности, мотивы, цели,профессионально важные качества испособности),инструментально-методический план(методы оценивания, методики, технологии и техники) и организационно-процессуальныйплан (организация диагностического акта,построение оптимальной интеракции,а также опытработы психолога и способы его реальногоиспользования в профессиональном управленческой деятельности). Раскрытыхарактеристики оценкиуровня и специфики профессионализациигосударственных служащихв правоохранительнойсистеме на уровнеобщего,особенного и единичного.

Определены и систематизированывнутренние и внешние проблемы и противоре­чия акмеодиагностикиличностно-профессионального развития кадров госу­дарственной службы: внутренниена уровнеличности (индивид - личность, личность - субъект процесса профессионализации,субъект процесса профессионализации -индивидуальность); на уровнепрофессиональной деятельности (мотив - цель, цель - результат, целеполагание -средства, способы реализации); на уровневзаимосвязиличностно-профессионального развития ипрофессиональной деятельности(развитие - деятельность - общение), науровне измерения (теоре­тическое - прикладное, содержание–форма, возможности -ограничения)и внешние: государственныйслу­жащий -средства диагностики, государственный служащий – права личности,государственный служащий - государственноеуправление,государственный служащий – ограничение прав в связи с выполнениемслужебных обязанностей.

Установлено, чторазрешение выявленных внутренних ивнешних противоречийпозволяет определить общую организацию,связи и зависимо­сти развития акмеологической диагностики как целост­ной многоуровневой,функционально-динамической системы. Виндивид­ной,личностной и профессиональной зонах выявлены источники имеха­низмыпродуктивной профессионализации сотрудников правоохранительныхорганов: особенностимотивационно-целевой и потребностной направленности;сформированность ивозможностидля развития профессионально важныхкачеств государственного служащегои др.

Выявлены критерии,показатели и уровни диагностики развития личностно-профессиональной компетентности государственныхслужащих в зависимости отпринадлежности к определенномунаправлению (специальности)правоохранительной деятельности. Врезультате исследований выявлены критериальные моделидиагностики индивидуального когнитивногостиля деятельности специалиста,коммуникативных качеств,эмоционально-волевой устойчивости,физиологических резервов организма иособенностеймотивации.

Разработанаакмеологическая концепция диагностики уровня и путей развития профессионализациигосударственных служащих(формирование профессионального интереса,профессиональной готовности и т.д.), которая дает целостную картинукомплексного решения проблемы интеграциинауки и практики в сфереповышения профессионализма и оптимизациитруда кадров государственной службы в условияхправоохранительной системы.Концепция акмеологической диагностики госслужащих носитобобщающий характер и содержательнопредставляет собой системувзглядов на предмет исследования,механизмы развития психологического оценивания, а также систему представлений о путях иметодах её оптимизации. Онавыражает концептуальную схему синтезатеоретико-методологическихи прикладных основ и объединяет ряд взаи­мосвязанныхкомпонент. Главной цельюакмеодиагностики персоналагосударственных органов являетсяопределение степени соответствияличностно-профессионального статусачеловека акмеологическому эталону,идеальной модели наивысшего расцвета(акме) человека как профессионала, какиндивида и как личности внравственно-экологической перспективе.Достижение этого идеала зависит не толькоот внутренних человеческих ресурсовсубъекта, но и от системы егопрофессионализации в целом.

Показано, чтоакмеологическая модель диагностики государственных служащих отражаетконцептуальную схему экспертно-контрольной системы, в которой взаимодействиепсихолога ииспытуемогоосуществляется посредством оценочно-консультационной(экспериментальной) ипланово-контрольнойкоммуникации. В ней обеспечена интеграцияразработанных теоретических положений и выводовв целостную систему представлений опродуктивном оценивании,коррекции и развитии профессионального уровняиспытуемых. Модель включаетвзаимосвязанные предметно-содержательный, технологи­ческий и процедурный компоненты.Это позволилореализовать итеративно-технологический подход кличностно-профессиональному развитиюгосударственныхслужа­щих.Модель является инновационной, так как отражаетпроцесс качествен­ных изменений в развитии человека какактивного объекта исследовательскойдеятельности, благодаря которым онприобретает способ­ность достигать более высокихличностно-профессиональныхрезульта­тов.В моделизаложены стадии продуктивного развитияпрофессионализациичеловека:проблемно-ориентированный анализ, проектирование эталонногосостояния, планирование изменений, создание условий реализа­цииизменений. Акмеологическиемодели диагностики, а также еёметодический аппарат при условиидополнительной валидизации и адаптации кконкретным условиям можно успешноиспользовать в процессе психологическогосопровождения профессиональнойдеятельности, в том числе в ходеаттестационных мероприятий, приназначении сотрудников на вышестоящиедолжности, а также в процессе их обучения,переподготовки и повышенияквалификации.

Представленаакмеологическая система диагностики процессапрофессионализации сотрудников органовполиции, включающая в качестве важнейшегопредопределяющего элементапсихологический анализ и проектирование(моделирование) профессиональнойдеятельности, определение акмеологическихперспектив профессионального развития исовершенствованияиндвидуально-личностных исубъектно-деятельностных характеристикперсонала.

Установлено, чторезультаты психодиагностикикандидатов на службу, а также методическийаппарат диагностики при условии адаптациик конкретным условиям службы в полициипредставляют собой эмпирическинаработанный алгоритм, который,основываясь на принципах достоверностиисследования, кладется в основу второговажного элемента акмеодиагностики – оценкивозможностей и путей развития личности доуровня профессионального мастерства.Алгоритмичность, цикличность, системность,пролонгированность и комплексностьдиагностики в рамках акмеологическогоисследования определяют внешний аспектвоздействия психолого-педагогическойработы на становление и достижение акмеспециалистом в процессе доакметической,акметической и постакметической фаз егопрофессионализации.

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 10 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»