WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

69

71

57

59

54

29

23

26

24

9

произношение согласного звука [] в конце слова

139

51

125

52

136

50

87

36

86

31

54

22

10

произношение согласного звука [] перед согласными [г], [х].

44

88

34

77

31

62

26

59

18

36

13

30

11

передача вопросительной интонации

68

68

61

69

32

32

34

39

16

16

16

18

Анализ результатов обучения учащихся начальных классов произносительным навыкам выявил устойчивую тенденцию к повышению уровня сформированности всех компонентов речевой деятельности у учащихся начальных классов экспериментальной группы.

Из диаграммы видим, что учащиеся ЭГ (экспериментальной группы) по итогам предэкспериментального и промежуточного срезов, продолжают допускать ошибки. Количество ошибок уменьшилось всего на шесть процентов, а в КГ (контрольной группе) на восемь процентов. В контрольной группе на два процента больше. По итогам промежуточного и постэкспериментального среза, видим, что количество ошибок снизилось в ЭГ на 34 процента, а в КГ на 13 процентов, что на 21 процент эффективнее, чем в КГ. Например, в диаграмме 1 показано произношение согласного звука [г] в женских словах.

Таким образом, проведенное исследование подтвердило первоначально выдвинутую гипотезу и позволило убедиться в правильности выбора методики обучения учащихся начальных классов бурятскому произношению с учетом типичных, потенциальных произносительных ошибок в бурятской речи учащихся. Количество ошибок неуклонно падает, что говорит об эффективности предложенной модели обучения.

В заключении подведены итоги проведенного исследования, сформированы выводы, намечены направления дальнейшего исследования.

К основным результатам проведенного исследования можно отнести следующее:

- доказана эффективность применения разработанной методики обучения бурятскому произношению, основанной на модели, которая позволила формировать и совершенствовать произносительные навыки учащихся начальных классов в школах с русским языком обучения;

- выявлены особенности ударения и интонации бурятского и русского языков;

- произносительные ошибки имеют распространение больше в устной речи учащихся, они обусловлены интерферирующими явлениями в фонетических системах бурятского и русского языков и относятся к числу распространенных и средних по устойчивости ошибок;

- данные сопоставительного анализа звуковых систем контактирующих языков дали возможность для прогнозирования нарушений произносительных норм. Исследование показало, что основными причинами межъя­зыковой интерференции являются существенные различия между звуковыми системами бурятского и русского языков, гармония гласных, сингармонизм бурятского языка, отсутствие необходимой речевой практики. При постановке произношения часто они при­водили к устойчивым ошибкам. Учащиеся вместо звуков бурятского языка произносят звуки русского языка;

- наиболее про­дуктивным методом формирования у детей произносительных навыков явля­ется метод имитации, сравнительно-сопоставительный и артикуляционный методы. Использование их в сочетании с имитационным помогает практиче­скому усвоению наиболее трудных звуков в потоке речи;

- формирование и совершенствование навыков бурятского произношения происходит в процессе обучения видам речевой деятельности с учетом результатов исследования, характера произносительных ошибок в бурятской речи учащихся;

- результаты контрольных срезов показали высокую эффективность разработанной нами методики обучения бурятскому произношению, включающую в себя поэтапное формирование произносительных навыков, построенных на основе принципов: учета родного языка, интеграции, устного опережения, параллельного обучения всем видам речевой деятельности и обеспечения активной речевой практики.

Проведенное исследование открывает необходимость учиты­вать в повседневной работе по обучению произношению:

а) специфику образования звуков в контактирующих языках,

б) особенности реализации фонемы в виде конкретных звуков в зависимости от фонетиче­ской позиции, т.к. доступность или трудность звука зависит не только от артикуляционно-акустических признаков, но и от фонетической позиции, от синтагматических законов бурятского и родного (русского) языков, от гармонии гласных (сингармонизма), от сформированного фонематического слуха учащихся.

В приложениях представлены практические упражнения для отработки каждого звука в потоке, специальные рекомендации и система упражнений по практическому усвоению трудных для учащихся начальных классов звуков, аудиозаписи.

Основные положения диссертационного исследования отражены в следующих публикациях автора:

I. Статьи, опубликованные в изданиях из Перечня ВАК МО и Н РФ:

1. Сундупова Т.Ц. Формирование и совершенствование навыков правильного произношения на бурятском языке/ Т.Ц. Сундупова // Вестник БГУ Сер. 8. Теория и методика обучения. - Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2007. – С. 252-261.

II. Статьи, опубликованные в других научных журналах и изданиях:

2. Сундупова Т.Ц. Принцип наглядности как эффективное средство обучения бурятскому произношению в русских школах / Т.Ц. Сундупова // Филологическое образование в школе: приоритеты и перспективы. – Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2008. - С. 247-249.

3. Сундупова Т.Ц. Обучение бурятскому произношению учащихся младших классов в русских школах / Т.Ц. Сундупова // Буряад хэлэ, литература заалгын зарим асуудалнууд болон ерээдйн хараа бодолнууд: Регион хоорондын науч.-практ. конф. материалнууд. – Улан-Удэ: Бурят. кн. изд-во, 2008 – С. 217-223.

4. Сундупова Т.Ц. Современные информационные технологии совершенствования навыков правильного произношения на бурятском языке / Т.Ц. Сундупова // Образование – основа развития экономики: материалы всерос. науч.-практ. конф., посвящ. 85-летию БИПКиПРО. – Улан-Удэ: Бурят. кн. изд-во, 2008. – С. 135-138.

Подписано в печать 09.11.09. Формат 60 х 84 1/16.

Усл. печ. л. 1,3. Тираж 100. Заказ № 565.

Издательство Бурятского госуниверситета

670000, г. Улан-Удэ, ул. Смолина, 24 а

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»