WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 ||
  • Проблемаподготовки будущих учителей ксоциально-педагогической работе впроцессе изучения курса «Казахскаяэтнопедагогика» // Социализация личности впроцессе обучения и воспитания: МатериалыМеждунар. научн.- практ. конф. / Под ред.Гриневой Е.А., Кузнецовой В.В., Мишиной А.П.– Ульяновск:УлГПУ, 2007. – С.266- 272. (В соавторстве с АубакировойК.Ф.).
  • О воспитательныхвозможностях этнического компонента всодержании высшего педагогогическогообразования в условиях глобализацииобщества // Проблемы и перспективы развитиявысшей школы в условиях модернизациисовременной системы образования:материалы Междунар. науч.-практ. конф. В 2 т.– Воронеж:ВГПУ, 2006. Т.1.– С.46-48.
  • Аксиологическийпотенциал традиционной празднично-игровойкультуры казахского народа //Этнопедагогика и педагогика игры. Теория иистория игры. Вып.3. – М., 2006. С.193-200.
  • Экологиялы лкетануда аза этнопедагогикасыралдарыаркылы оушыларды трбиелеу // ЕГИ хабаршысы. ылым. журн.. – 2007.- №2. - Б.180-186.(Б..Шаушековамен авторлы бірлестікте).
  • Толерантность какпринцип этнопедагогики // Вестник ПГУ. Сер.педагог. – 2007. -№ 2.- С.159-165.
  • Толерантность вконтексте исследования проблемыформирования этнического компонента всодержании высшего педагогическогообразования //.А. Ясауи атындаы халыаралы аза-трік ун-ні хабаршысы. оамды ылымдар сер. 2007. - № 2. Б. 200-207.
  • Региональныйаспект этнокультурного знания вподготовке будущих учителей // ВестникКазНПУ им. Абая. Сер. Педагогические науки. 2007. № 3 (15). – С.65-68.
  • О теорииэтнического компонента в содержаниивысшего педагогического образования //Актуальные проблемы современности.Междунар. науч. журнал. - 2007. № 3. – С.218-220.
  • Этнопедагогическая направленностьэтнического компонента в содержаниивысшего педагогического образования //Этнопедагогический ежегодник НИИ проблемэтнопедагогики ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. Вып.3. – Чебоксары,2007. – С.146- 152.
  • Компетентностныйподход к формированию профессиональныхкачеств поликультурной личности будущегопедагога // Проблемы формированияпрофессиональной компетентности педагогав условиях перехода к 12-летнемуобразованию. 2 т. – Семей, 2008. – С.87 -90.
  • Историческиеаспекты развития этнического компонента всодержании высшего педагогическогообразования в Казахстане // Наука,образование и культура: состояние иперспективы инновационного развития.Материалы Междунар. науч.- практ. конф.(Мозырь, 27-28 марта 2008 г.): В 2 ч. Ч. 2. – Мозырь, 2008. – С.250 - 251.
  • Формированиепланетарной идентичности будущегопедагога как реальная проблемапрофесионального образования // Научни дни– 2008: Материалыза IV Междунар. науч. практ. конф. 1-14 април 2008.Т.9 Педагогически науки. Музика и живот.– София, 2008.– С. 35- 38.
  • Этнокультурноеобразование будущих педагогов: поиск ирешение проблемы: Монография. – Караганда: Типогр.«Санат- полиграфия», 2008. – 417 с.
  • Поликультурныеаспекты языковой политики в РеспубликеКазахстан // ВісникЛуганського Національного педагогічногоуніверситету імені Тараса Шевченка.Филологичні науки. Частина I. 2008. № 13 (152). – С.136-142.
  • Дидактическиеусловия формирования этническогокомпонента в содержании высшегопедагогического образования //Этнопедагогика в системе образования– 2008. № 4. – С. 39-41.
  • Тйіндеме

    Мхтарова Шакира Машызы

    Жоарыпедагогикалыбілім мазмныныэтностыкомпонентін

    алыптастыруды теориялы негіздері

    13.00.01 – Жалпы педагогика,педагогика жне білім беру тарихы,этнопедагогика

    Жаандану жадайындаы білімні басымды ролі білім беруді адамзаттызара жаындасу жне зара рекет етужолындаышешуші факторлар атарына осады.

    сіп кележатан рпа трбиесі мселелерін шешудемалімніполимденидаярлыыныксібибаыттылыымаызды рольатарады. Этножнеполимденибілім беру идеяларын іске асыруа білімдік жйеге этносты компонентті енгізуарылы ол жетеді жне бл аталан мселені зектілігі менжаанданужадайындапайда боланайшылытарды ескере отырып,оны шешіміншыармашылыпен іздеуді маыздыекендігін крсетеді.

    Зерттеуобъектісі: жоары педагогикалы білім мазмны.

    Зерттеу масаты:жоары педагогикалы білім мазмнындаы этностыкомпонентті алыптастыруды тжырымдамалы негіздерін жне оны іске асырутехнологияларын зірлеу.

    Зерттеуді діснамалы негіздері: жалпылы,жекелік жнедаралыфилософиялыстанымдары, діснамалы тырлар станымдары; жоарыпедагогикалы білім мазмнындаы этносты компоненттімнінашатын философиялы,этнологиялы, тарих, леуметтік, леуметтік-педагогикалы, мдениеттанушылы, психологиялытжырымдамалар жне оны алыптастырутеориясынынегізгі аидалары.

    Зерттеу нтижелері:

    1 «жоарыпедагогикалы білім мазмнындаы этносты компонент» тсінігіні мніашылан,сонымен атарзерттеліп отыран жаандану жадайындаы феноменні ролі мен орны педагогикалы идеяларды жне оам дамуытарихындаыпозитивті тжірибені ылыми рефлексиялау негізіндеаныталан;

    2жоарыпедагогикалы білім мазмнындаы этносты компонентті рылымдауды ылыми негіздері,оны ізгілікпарадигмасы жне этнопедагогикалы баыттылыыаныталан;

    3 азастанны жоары педагогикалы білім мазмнындаы этностыкомпонентті алыптасу жне даму кезедері мен шет елдерді білім беружйелеріндеоны алыптастыруды негізгі рдістері сипатталан;

    4 білім берумазмнытеориясы (В.С.Леднев) негізіндегі жоары педагогикалы білім мазмнындаы этносты компонентті рылымдауды теориялы аидаларыны негіздемесіненжнемасаттарды,ызметтердідидактикалы станымдар меншарттар жиынтыын, инновациялы тырларын (айматы, кроссмдени, жаанды), болаша педагогты полимдени тласын алыптастыру процесіне сйкес келетінэтносты компоненттірылымдауды бинарлы моделін; оны іске асыруды блоктік-модульдіктехнологиясын амтитын, білім беруді полимденилік жне айматы идеяларынанегізделген Р жоары педагогикалы білім мазмнындаы этносты компонентті алыптастыруды тжырымдамасыжасалан;

    5педагогика ылымыны заманауи теориясы менпрактиканысраныстарына сйкес болаша педагогты полимдени тласыны білімділікидеалы, сонымен атар болаша педагогты полимдени тласыны рылымды рамыны (этносты,азаматты,планетарлысйкестілік жне айматы,этнопедагогикалы, мдениетаралы зыреттіліктер) алыптасу дегейлері,критериилері мен крсеткіштері жасалан;

    6болашапедагогтыполимденитласын алыптастыруды заманауи тжірибесі талданан жне рпатарды этносты жне этносаралылеуметтендіру процесіндегімалімні ролі зерттелген;

    7жоары педагогикалы білім мазмнындаы этносты компонентті алыптастыруды тжырымдамасынжнеонытехнологиясын жоары мекттептіпедагогикалы процесінде іске асырудысынатанткізунегізінде болаша педагогтарды дайындауа баытталан ылыми-теориялы орытындылар менпрактикалысыныстарнегізделген;

    8біратартсініктермен терминдерді натылау жне анытаумен байланысты зерттеу мселесі бойыншаглоссарий толытырылан.

    Жоары оу орныныпедагогикалы процесіне енгізушінжоарыпедагогикалы білім мазмнындаы этносты компоненттіалыптастыруды тжырымдамасын іскеасырудыблоктік-модульдік технологиясы жне леуметтік-гуманитарлы пндер бадарламаларынтолытыруа, болаша малімдерге айматы (Орталы азастан) жне этномдени білім беругеарналан(фрагментарлы жне таырыпты блоктар) оуматериалдарынан тратын, болаша педагогті полимдени тласын алыптастыруралыретіндегі оу-дістемелік кешен;арнайы курстар«Орталыазастан даы білім мен ылымны дамуы»,«Этносты ділтануа кіріспе»,«Полимдениэтнопедагогика негіздері» (пндік блок –психологиялы-педагогикалы); полимдени білім ортасынзерттеу бойынша педагогикалы практикаа дістемелікнсаулар; ОК олдану бойыншаоытушылара арналан оытусеминарыныбадарламасы сынылады.

    олданусаласы: зерттеу нтижелері болаша педагогтардыдаярлау процесіндегі жоарыпедагогикалы білім мазмнын жетілдіруге баытталан.

    Зерттеуперспективасы: осы мселені зерттеуперспективалары этностыкомпонентті білім беру - трбиелеу леуетін жне оны тланы алыптастыру процесіндегі ммкіндіктерін оданрізерттеумен байланысты.

    Resume

    Mukhtarova Shakira Mukashovna

    Theoretical basis of formation of ethniccomponents in the contents

    of higher pedagogical education

    13.00.01 – General pedagogics, history ofpedagogics and education,

    ethnopedagogics

    Priority role of knowledge in the conditionof globalization brings forward education in the number of main factors to theway of human movement to interaction.

    Professional direction of training ofa polycultured teacher plays priority role in solving the problems of bringingup of growing generation. The realization of the ideas of ethnic andpolycultured education are achieved by introduction to the educationsystem the ethnic components that stress the actuality of this problem andcreative searching for solution it by taking into consideration the formedcontradictions in the condition of globalization.

    The object of investigation: the content of higher pedagogical education.

    The aim of investigation: working out conseptual basis of formation of ethniccomponent in the content of higher pedagogical education and technologies ofrealization.

    Methodical basis ofinvestigation: general, specific, unifiedphylosophical principles, principles of methodical approaches, phylosophical,ethnological, historical, sociological, socio-pedagogical, cultural,pchylogical concepts, revieling the essense of ethnic components in the contentof higher pedagogic education and it’s main concept of theory offormation.

    Results of investigation:

    1 essense of the notion of «ethniccomponent in the contents of the higher pedagogical education» was revieledand the role and place of investigated phenomena in the condition ofglobalization on the basis of reflexion of pedagogical ideas and positiveexperience of history of social development were revealed;

    2 scientific basis of structure of ethniccomponents in the contents of higher pedagogic education, its humanisticparadigm and ethnopedagogical direction were determined;

    3 the stages of formation and development ofethnical components in the contents of the higher pedagogical kazakhstaneducation and it’s maintrends of formation in the education system of foreign countries werecharacterized;

    4 conception of formation of ethnicalcomponents in the content of the Higher Pedagogic Education of RK based on theideas of polyculture and region education, involving argumentation oftheoretical statements of structure of ethnic components in the content of thehigher pedagogical education based on the theory of education content (V. S.Lednev) and thesis: aims, function, set of principles and didactic conditions,innovative approaches (regional, crosscultured, global), binar models ofstructure of ethnic components, coinciding with the process of formationof policultured personality of future teacher, block-module technology and itsrealization were elaborated;

    5 educational idea of polyculturedpersonality of future teacher in coincidence with demand of modern theory andpractice of pedagogic science, and its criteria, indicator and levels offormation of structural components of polycultured personality of futureteacher: ethnic, civil, global identity and regional, ethnopedagogical andintercultured competence were elaborated;

    6 analysis of modern practice of formationof polycultured personality of future teacher were motivated;

    7 the role of a teacher in the process ofethnic and interethnic socialization of generation wereinvestigated;

    8 the glossary on the problem ofinvestigatoin in connection with clarification and definitition wereadded.

    Block-module technologies of realization ofconception of formation of ethnic components in the content of HPE and teachingmethodical complex as means of formation of polycultured personality of futureteacher, consisting of teaching materials on regional (Central Kazakhstan) andethnocultured education of future teacher (fragmental and thematic block),denoted to addition of the socio-humanities subjects program, specialcourses of «Development of education and science in Central Kazakhstan»,«Introduction in ethnic mentality», «Basis of polycultured ethnopedagogics»(subject block pcychological-pedagogical); methodical recommendation to pedagogical practiceon studying of polycultured education environment: the programmed teachingseminars for teachers on using of TMK are offered for introduction inpedagogical process.

    Field of application: the results of investigation are directed to improvement ofcontents of higher pedagogical education in the process of training of a futureteacher.

    The perspectives of investigationare connected with further reseach of education,bringing up potential of ethnic components in the process of formation ofpersonality.

    Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 ||






    © 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»