WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

4,97

5,41

4,74

4,91

Дисперсия

0,64

0,63

0,89

0,84

0,64

0,63

Таблица 3.

Приращение необходимых знаний, навыков и умений на итоговом этапе

в контрольной и экспериментальной группах (в %)

Показатели контроля

КГ

ЭГ

Знания из области словообразования, составляющие инвариантный компонент словообразовательных стратегий

14,56%

43,36%

Навыки оперирования словообразовательными моделями

25,34%

46,80%

Умения, выделенные в составе инвариантного компонента словообразовательных стратегий

11,45%

42,74%

Уровень сформированности умений изучающего и

ознакомительного чтения

12,87%

38,90%

Из таблицы 2 видно увеличение в ЭГ средних значений каждого параметра по сравнению с результатами КГ. Отмечена тенденция к уменьшению дисперсии в ЭГ, что позволяет говорить о постепенном выравнивании уровня знаний, навыков и умений у студентов этой группы. Таблица 3 эксплицирует прирост знаний, навыков и умений у студентов обеих групп. При этом показатели в ЭГ значительно выше показателей КГ. Полученные данные позволили констатировать статистически значимое изменение (в сторону развития и совершенствования) умений ознакомительного и изучающего чтения студентов неязыкового вуза. Применение метода индуктивной статистики (метод Стьюдента или t-критерий) подтвердило достоверность сделанных выводов об эффективности созданной методической системы, которая нацелена на формирование словообразовательных стратегий, необходимых студентам в процессе чтения текстов по специальности на французском языке.

В заключении подведены итоги проведённого исследования, сформулированы выводы, намечены направления дальнейшего исследования. В исследовании удалось убедительно доказать значимость формирования словообразовательных стратегий у студентов неязыкового вуза для облегчения чтения текстов по специальности. Детальное рассмотрение словообразовательных стратегий позволило определить их компонентное содержание. Рассмотрение сущности словообразовательных стратегий и их значимости при чтении иноязычных текстов по специальности позволило разработать методику целенаправленного формирования таких стратегий у студентов 1 и 2 курса неязыкового вуза. Для создания методики разработаны принципы, методы, приёмы обучения, валидность которых проверена и доказана опытно-экспериментальным путём. Исследование позволило прийти к важным для педагогического процесса в неязыковом вузе теоретическим заключениям и практическим результатам, позволяющим повысить эффективность языковой подготовки современных специалистов.

В приложениях представлены материалы опытно-экспериментальной работы (анкеты и материалы опроса студентов), фрагменты авторского учебного пособия.

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях автора:

Статьи, опубликованные в рецензируемых научных изданиях, включенных в реестр ВАК МО и Н РФ

  1. Соколова, Т.А. Роль стратегической компетенции в процессе читательской деятельности студентов неязыкового вуза. // Вестник ИрГТУ. – 2007. – №1 (29). – Том 2. – С. 184-186. – 0,1 п.л.
  2. Соколова, Т.А. Сравнительно-сопоставительный анализ средств преодоления трудностей при чтении иноязычных текстов по специальности. // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2008. – №2. – С. 139-149. – 0,6 п.л.

Публикации в журналах, сборниках научных трудов и материалах научных конференций

  1. Соколова, Т.А. Исторический аспект исследования стратегической компетенции в лингводидактических целях. // Языкознание и литературоведение в синхронии и диахронии : межвуз. сб. наун. статей. Вып. 1. – Тамбов : ТОГУП «Тамбовполиграфиздат», 2006. – С. 677-680. – 0,2 п.л.
  2. Соколова, Т.А. Словообразовательная стратегия как компонент содержания обучения студентов чтению иноязычных текстов по специальности. // Новые возможности общения: достижения лингвистики, переводоведения и технологии преподавания языков : Материалы международной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов и студентов. – Иркутск : ИрГТУ, 2007. – С. 299-302. – 0,2 п.л.
  3. Соколова, Т.А. Роль словообразовательных процессов в структуре стратегической компетенции при чтении на иностранном языке. // Инновации в профессионально-ориентированном обучении иностранным языкам: Материалы XV Всероссийской научно-технической конференции «Проблемы повышения боевой готовности боевого применения, технической эксплуатации и обеспечения безопасности полетов летательных аппаратов с учетом климатогеографических условий Сибири, Забайкалья и Дальнего востока». Ч. II. – Иркутск: ИВВАИУ (ВИ), 2008. – С. 95-99. – 0,3 п.л.
Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»