WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

3. В отличие от ДЮСШ и СДЮШОР, концертно-гастрольная направленность деятельности данных учреждений дополнительного образования является не только ведущей, но и одним из источников финансирования.

4. В отличие от учебных программ ДЮСШ и СДЮШОР, ориентированных на подготовку спортивного резерва с обязательным выполнением разрядных нормативов, в экспериментальной программе предусмотрено следующее соотношение видов подготовки:

- на первом году обучения общей и специальной физической подготовке отводится 27 часов (ОФП - 70%, а СФП - 30%), технической подготовке - 54 часа, хореографической - 27 часов;

- на втором году объем часов сохраняется, но изменяется соотношение объемов учебного времени для ОФП и СФП, соответственно 60 и 40%;

- на третьем году обучения увеличивается суммарный объем часов, в том числе на физическую подготовку отводится 54 часа (ОФП - 50%, СФП - 50%), техническую подготовку - 72 часа, хореографическую - 36 часов (20% времени из которых составляют занятия по профессиональной ориентации). Таким образом, программа целенаправленна на овладение техникой фигурного катания, от чего зависит успешность деятельности всего коллектива.

Особенностью экспериментальной программы также был подбор адекватных возрасту тренировочных средств ледовой подготовки и методических подходов в обучении, форм проведения занятий в группах начальной подготовки.

5. На протяжении трехлетнего педагогического эксперимента динамика физического развития занимающихся характерна приростом длины и массы тела, а также окружности грудной клетки, и в контрольной и экспериментальной группах. В конце эксперимента разница в показателях физического развития между экспериментальной и контрольной группами составила, в среднем, 2,1 см., 1,5 кг и 2 см соответственно. Однако статистически значимых различий между группами не обнаружено (р 0,05).

6. По показателям физической подготовленности выявлена положительная динамика в результатах двигательных тестов у занимающихся обеих групп, но в экспериментальной группе в большей мере, чем в контрольной.

Прирост силовой выносливости выразился в количестве подтягиваний, которое в экспериментальной группе увеличилось, в среднем, от 0,93 в начале занятий до 10,9 раз в конце эксперимента. В то время как в контрольной группе количество подтягиваний возросло от 1,06 до 7,1 раз. Различия достоверны при высоком уровне значимости р 0,01.

Повысились скоростно-силовые способности у занимающихся опытных групп. В экспериментальной группе прирост результатов в прыжке в длину с места составил 67,8%, по сравнению с исходными данными, а в контрольной - 54,9%.

Скоростные способности, проявляемых в беге на 30 м улучшились в экспериментальной группе на 57,3%. В контрольной группе этот прирост равен 29,7%.

Прирост координационных способностей в экспериментальной группе выше, чем в контрольной (34,7% и 27,9% соответственно).

7. Разработаны обобщенные и частные критерии качества выполнения контрольных упражнений. К обобщенным критериям относятся: пропуск элемента, падение, недостаточный ход и потеря темпа, шумность, чистота выполнения, неполное выполнение элемента, потеря равновесия. К частным: недостаточно низкий сед, низкая скорость вращения, отсутствие «реберности»,

низкий прыжок, приземление на обе ноги, касание рукой льда и незавершенность вращения.

8. Результаты итогового тестирования технической подготовленности выявили статистически достоверное преимущество (при высоком уровне значимости, р 0,05) занимающихся в экспериментальной группе. Это, в частности, проявляется в разнице оценки за исполнение прыжка «тулуп» (1,3 балла); прыжка «сальхов» (1,1 балла); каскада прыжков «перекидной-ритбергер» (1,0 балл). Преимущество занимающихся в экспериментальной группе проявилось и в других тестовых заданиях, но с меньшей разницей в оценках.

Перечень работ, в которых опубликованы основные положения диссертации:

  1. Михеев, Р.В. Деятельность детских ледовых коллективов в совре-менных условиях / Р.В. Михеев // XXVIII научная конференция студентов, аспирантов и соискателей Московской государственной академии физической культуры: тезисы докладов, выпуск XIII / под. редакцией Ф.Г. Бурякина, МГАФК.: Малаховка. - 2004. - С. 117-120.
  2. Михеев, Р.В. Роль детских творческих коллективов в системе дополнительного образования / Р.В. Михеев // XXIX научная конференция студентов, аспирантов и соискателей Московской государственной академии физической культуры: тезисы докладов, выпуск XIV / под. редакцией Ф.Г. Бурякина, МГАФК.: Малаховка. - 2004. - С. 194-197.
  3. Михеев, Р.В. Организационно-педагогические основы деятель-ности детского творческого коллектива (ДТК) на льду / Р.В Михеев, Б.А. Куранов // Физкультурно-оздоровительные технологии в XXI веке: Материалы I Всероссийской научно-практической конференции / Под общ. ред. М.А. Причалова, МГАФК.: Малаховка. - 2005. - С. 148-152.
  4. Михеев, Р.В. Изучение динамики основных показателей физи-ческого развития и физической подготовленности детей дошкольного возраста (5-6 лет), занимающихся в детском творческом коллективе (ДТК) на льду / Р.В. Михеев // Физкультурно-оздоровительные технологии в XXI веке: Материалы I Всероссийской научно-практической конференции / Под общ. ред. М.А. Причалова, МГАФК.: Малаховка. - 2005. - С. 193-196.
  5. Михеев, Р.В. Программа занятий групп начальной подготов-ки в детском творческом коллективе на льду / Р.В. Михеев, Ф.Г. Бурякин, Б.А. Куранов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2007. №5. - С. 43-44.
Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»