WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 || 4 |

3. Упражнения на сохранение устойчивости вперед и назад по дугам (спирали):

4

4. Вращения на левой ноге.

(Волчок, либела, винт)

10

5.Прыжки.

(Тулуп, перекидной-ритбергер, сальхов)

17

6. Вращения на правой ноге (назад)

8

7. Шаги и дорожки шагов по прямой, по кругу, со сменой направления.

8

8. Подготовка и показательным выступлениям.

10

9.Контрольные мероприятия*

3

*

*

Всего разделов: 9

Итого

72 часа

– ознакомление; – углубленное изучение; - совершенствование

Результаты тестирования уровня физической подготовленности на протяжении всего эксперимента представлены на рис. 1-4.

На рис. 1 показана динамика результатов занимающихся детей контрольной и экспериментальной групп в двигательном тесте «бег 30 м, (с)

Рис. 1. Динамика результатов в беге на 30 м

Показатели групп различаются уже после первого этапа эксперимента с последующей динамикой в обеих группах, но с лучшими показателями в экс-периментальной. Разница результатов в конце эксперимента составила 0,65 с.

На рис. 2 показана динамика выполнения двигательного теста «челночный бег 3х10 м». Кривые данного графика начинаются из разных точек, причем показатели экспериментальной группы в начале эксперимента ниже показателей контрольной на 0,3 секунды.

Рис. 2. Динамика результатов в челночном беге «3х10 м»

Основное изменение показателей в данном двигательном тесте приходится на первый сезон. Оно составило в экспериментальной группе более чем 2 секунды и 1,5 секунды в контрольной. На протяжении последующих этапов эксперимента разница показателей в опытных группах сохранялась в пределах 0,5 - 0,6 с и составила 0,6 секунды в конце эксперимента.

Рис. 3. Динамика результатов выполнения двигательного теста «прыжок в длину с места»

На рис. 3 представлен график, отображающий изменение результатов в двигательном тесте «прыжок в длину с места». Исходные результаты практически однозначны. В ходе первого этапа эксперимента кривая, отображающая результаты экспериментальной группы в данном двигательном тесте, находится выше кривой, отображающей результаты контрольной группы. Разница результатов в данном двигательном тесте в конце педагогического эксперимента составила 12 см.

На рис. 4 отображены результаты в двигательном тесте на количество сгибаний и разгибаний рук в висе на низкой перекладине. Из рисунка видно, что фоновые результаты практически идентичны, далее следует расхождение кривых, свидетельствующее о разнице результатов с первого этапа обучения,

Рис. 4. Динамика результатов выполнения двигательного теста «подтягивание на низкой перекладине»

однако наиболее существенные изменения приходятся на второй и третий этапы обучения. Разница результатов в данном двигательном тесте, в конце педагогического эксперимента составила более 3 раз.

Таким образом, результаты двигательных тестов, отражают превосходство экспериментальной группы во всех тестовых упражнениях. Полученные результаты статистически достоверны на всех этапах педагогического эксперимента и в каждом двигательном тесте.

Следующие рисунки 5-7 отражают динамику показателей физического развития занимающихся детей.

Рис. 5. Динамика изменения длины тела занимающихся в ходе эксперимента

Рисунок 5 отражает динамику физического развития детей занимающихся групп. Разница результатов в начале педагогического эксперимента эта разница составляла 0,64 см в пользу экспериментальной группы, а в конце эксперимента составила 2,07 см,

На рис. 6 представлены результаты обследования детей по антропометрическому показателю «масса тела, кг». Разница результатов в начале эксперимента составила 0,33 кг в пользу экспериментальной группы. Основные изменения результатов обследования приходятся на конец второго этапа педагогического эксперимента как в контрольной, так и в экспериментальной группе. В дальнейшем кривые графиков находятся практически на неизменном уровне.

Рис. 6. Динамика изменений массы тела в ходе эксперимента

Разница результатов обследования в конце педагогического эксперимента составила 1,53 кг.

На рис. 7 показана динамика антропометрического показателя «окружность грудной клетки, см». Кривые, отображающие результаты на данном рисунке довольно равномерные. До эксперимента разница результатов обследования составляла 0,27 см, причем результаты контрольной группы были выше. В ходе эксперимента, на первом году, экспериментальная группа догнала контрольную, в конце первого этапа разница результатов составила 0,33 см в пользу экспериментальной группы.

Рис. 7. Динамика изменений окружности грудной клетки занимающихся

Разница показанных результатов обследования в конце проведенного педагогического эксперимента составила 2 см.

Таким образом, в обеих группах наблюдается положительная динамика изменения антропометрических показателей. Однако, результаты экспериментальной группы выше результатов контрольной группы по всем представленным антропометрическим показателям, но статистически достоверно не различаются.

Преимущество девочек экспериментальной группы проявилось и в уровне технической подготовленности, тестирование которой проводилось в два этапа. На первом этапе занимающиеся сдавали зачет по контрольным элементам, который оценивали эксперты, на основе разработанных нами обобщенных и частных критериев. Второй этап заключался в прокате сюжетно - композиционной программы, оценивание которой проводилось также экспертами при использовании «старой системы судейства». Результаты технического выполнения элементов представлены таблицей 5.

Таблица 5

Оценка (средний балл, x±m) контрольных упражнений технической подготовленности занимающихся в ДТК на льду (n=15)

Группы обследованных детей

Контрольные упражнения

Дорожка шагов по прямой

Вращение «волчок»

Вращение «либела»

Прыжок «Тулуп»

Прыжок «Сальхов»

Каскад прыжков «Перекидной-ритбергер»

Комбинация спиралей

Вращение «винт» со сменой ноги

КГ

4,1 ± 1

3,9 ± 1

3,1 ± 1

3,5 ± 1,4

3,2 ± 0,8

1,9 ± 1

3,9 ± 0,7

3,5 ± 1

ЭГ

4,4 ± 0,9

4,3 ± 0,8

3,5 ± 0,7

4,8 ± 0,6

4,3 ± 1,2

2,9 ± 1,3

4,8 ± 0,8

4 ± 0,9

Разница оценок

0,3

0,4

0,4

1,3

1,1

1

0,9

0,5

Уровень значимости (р)

0,05

0,05

0,05

0,05

0,05

0,05

0,05

0,05

Достигнутый уровень техники выполнения отдельных элементов отразился также на оценке выполнения сюжетно - композиционной программы участников экспериментальной группы (табл.6), в которой оценивалась не только техническая сторона композиции, но и раскрытие предложенного образа, что характеризует творческие способности детей.

Таблица 6

Оценки за прокат композиционной программы

Группы детей

Оценка (балл) проката композиционной

Программы

Первая оценка

Вторая оценка

КГ

2,9 ± 0,3

3,0 ± 0,3

ЭГ

3,3 ± 0,2

3,6 ± 0,2

Разница

0,4

0,6

Уровень значимости (р)

р 0,05

р 0,05

Как видно из табл. 6, и в первой, и во второй оценках девочки экспериментальной группы опережают своих сверстниц из контрольной группы по качеству выполнения композиционной программы.

В заключение можно утверждать, что занятия по предложенной программе для групп начальной подготовки детского творческого коллектива на льду приводят к повышению уровня физической подготовленности и уровня физического развития, в большей мере, по сравнению с традиционными подходами к организации и содержанию учебно-тренировочного процесса юных фигуристов, а перераспределенное количество учебных часов ледовой подготовки, при сохранении последовательности в обучении, позволяет в сжатые сроки обучить детей технике фигурного катания и развить творческие способности занимающихся в группах детского творческого коллектива на льду.

Выводы:

1. Детские творческие коллективы на льду в юридическом и финансовом отношении – самостоятельные учреждения, предоставляющие услуги в сфере дополнительного образования, имеющие возможность в условиях современной многоукладной экономики реализовывать себя в качестве конкурентоспособных предприятий малого бизнеса.

2. Основными факторами, сдерживающими развитие подобных учреждений дополнительного образования являются: переизбыток функциональных обязанностей у административных и педагогических работников; отсутствие государственного финансирования; недостаток квалифицированных кадров; преимущественная ориентированность потенциальных спонсоров на известные спортивные клубы.

Pages:     | 1 | 2 || 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»