WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |

По специально разработанной анкете было опрошено 623 респондента, из них 111 респондентов, проживающих в сельской местности. Имеющиеся расчеты и статистические данные Министерства образования и науки Республики Бурятия позволили осуществить случайную, гнездовую модель выборки. В выборку были включены учащиеся в возрасте от 16 до 22 лет.

В ходе исследования в порядке вторичного анализа привлекались результаты и выводы других социологических исследований по схожей научной проблеме.

Данная работа представляет собой одну из первых научных работ в Республике Бурятия, в которой исследуются влияние семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи. Научная новизна исследования состоит в следующем:

- определены основные показатели, характеризующие процесс формирования здорового образа жизни учащейся молодежи в семье;

- выработаны методы исследования влияния социальных функций семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи;

- разработан и апробирован инструментарий социологического анализа социальных функций семьи и их влияния на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи;

- выявлены критерии и факторы, обуславливающие характер формирования здорового образа жизни учащейся молодежи в семье;

- определены особенности развития семейных отношений в Республике Бурятия на современном этапе; выявлено влияние различных типов семей на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи;

- предложены наиболее эффективные пути формирования ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи.

На защиту выносятся следующие положения:

- Институт семьи выполняет в обществе определенные социальные функции, через которые воздействует на образ жизни подрастающего поколения. Семьи, которые лучше устроены в материальном, социально-бытовом, социально-психологическом плане оказывают положительное влияние на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи.

- Одним из важнейших критериев формирования здорового образа жизни является совместное проживание учащегося в семье во время обучения, ранний выход из семьи снижает потенциал формирования здорового образа жизни.

- Родители формируют ценности здорового образа жизни учащейся молодежи, поскольку учащаяся молодежь перенимает от них немало знаний в процессе совместного проживания. Семья, в которой воспитывается ребенок, дает образец для той семьи, которую ребенок образует в будущем, и будет связывать свои жизненные ценности здорового образа жизни, с традиционными ценностями своей семьи.

- Семейные отношения в Республике Бурятия на современном этапе, как показали результаты исследований, претерпели существенные изменения. В современных условиях, когда происходит трансформация прежней системы ценностей молодежи, семья как первичная среда формирования ценностей здорового образа жизни приобретает доминирующее значение. Анализ проблемы позволяет рассматривать жизненные ценности учащейся молодежи как динамическую систему перспективного ориентирования личности в будущей жизни и возможностей эффективного формирования ценностей здорового образа жизни.

- Формирование здорового образа жизни учащейся молодежи на макроуровне без соответствующего вмешательства со стороны государства невозможно. Государственная социальная политика, должна быть ориентирована на формирование у молодежи установок к ведению здорового образа жизни с помощью его рекламы в средствах массовой информации. Также в образовательный процесс должны быть включены дисциплины, способствующие выработке здорового образа жизни.

Теоретическая значимость диссертационного исследования заключается в том, что выдвинутые в работе положения раскрывают особенности влияния семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи. Полученные результаты могут быть использованы для дальнейшей разработки данной проблематики в области социологии и других гуманитарных наук; работниками системы образования в воспитательной работе с учащейся молодежью.

Теоретические положения и выводы диссертационного исследования могут применятся в преподавании курсов социологии семьи, социальной медицины, а также специальных курсов по проблеме формирования здорового образа жизни; при подготовке учебных пособий по проблемам семьи и семейных отношений.

Практическая значимость работы. Полученные результаты могут быть использованы органами исполнительной власти при разработке прогнозов и региональных программ формирования здорового образа жизни учащейся молодежи, для диагностики образа жизни учащейся молодежи, при разработке целевых программ формирования здорового образа жизни населения страны.

Апробация исследования. Основные положения и выводы диссертационного исследования обсуждались в отделе истории, этнологии и социологии ИМБТ СО РАН. Наиболее важные результаты диссертационного исследования рассматривались на научных конференциях профессорско-преподавательского состава ВСГТУ (Улан-Удэ, 2006-2007 гг.), на Всероссийской научно-практической конференции «Сибирская ментальность и проблемы социокультурного развития региона» (Улан-Удэ, 2006 г.); на Международной научной конференции «Мир центральной Азии» (ИМБТ СО РАН, 2007 г.).

Основные выводы и результаты отражены в шести научных публикациях автора, в том числе две публикации в сборнике, входящем в список ВАК.

Структура диссертационной работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, списка использованной литературы и источников, приложений.

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во Введении обосновывается актуальность темы диссертации, анализируется степень научной разработанности проблемы, определяются объект и предмет исследования, цели и задачи, гипотезы, характеризуется теоретико-методологическая основа работы, формулируются научная новизна полученных результатов, раскрываются теоретическая и практическая значимость работы, а также формы ее апробации и структура.

Первая глава «Методологические основы исследования влияния семьи на формирование ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи», включающая три параграфа, посвящена обоснованию теоретико-методологических аспектов научной проблемы: понятия семьи как социального института, социальных функции семьи и их влияния на формирование ценностей здорового образа жизни, методики и техники конкретного социологического исследования.

В первом параграфе «Сущность понятия семьи как социального института» рассматриваются понятия «социальный институт», «семья», «семья как социальный институт», структура, типы и функции института семьи.

В известных определениях понятий социального института существует широкий набор подходов. Проанализировав их, можно сделать вывод, что социальные институты – это специфические образования, обеспечивающие относительную устойчивость связей и отношений в рамках социальной организации общества, некоторые исторически обусловленные формы организации и регулирования общественной жизни.

Классическим примером простого социального института является институт семьи. В современной социологической науке семья изучается в двух аспектах. Во-первых, как малая социальная группа, во-вторых, как социальный институт. Семья, как малая социальная группа, имеет отличительные признаки. Она представляет собой особого рода союз между супругами, отличающийся духовной общностью, глубокими интимно-доверительными связями между супругами и детьми. Каждый социальный институт характеризуется наличием цели своей деятельности, конкретными функциями, обеспечивающими достижение такой цели, набором социальных позиций и ролей, типичных для данного института. Одной из основных целей социального института семьи, является удовлетворение потребности в воспроизводстве человеческого рода и воспитании детей. Эта норма получила правовое закрепление в статье 63 п.1 семейного кодекса Российской Федерации, где установлено, что «родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами»20.

Рассмотрев подходы к определению понятия «семьи как социального института» автор пришел к выводу, что это сложный социальный институт, характеризующийся непростой структурой, разнообразием типов и форм, прошедший вместе с обществом много этапов в своем становлении и существовании. Для семьи, как любого социального института, характерен ряд социальных функций, которые можно определить как сферу жизнедеятельности семьи, непосредственно связанную с удовлетворением определенных потребностей членов семьи с одной стороны, и системой взаимодействия семьи и общества, с другой. Поскольку потребности общества и личности не статичны, а подвергаются постоянному социальному и экономическому изменению, каждый этап в развитии семьи связан с утрачивание одних и приобретением других функций.

Во втором параграфе «Социальные функции семьи и их влияние на формирование ценностей здорового образа жизни» анализируются понятия «социальные функции семьи», «здоровый образ жизни». В тексте параграфа акцентируется внимание на социальных функциях семьи, оказывающих влияние на формирование ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи.

Исследование здорового образа жизни как социального феномена и особенностей процессов его формирования в семейной среде предлагает, с одной стороны, изучение существующих теорий здоровья, а с другой – образа жизни. В современной научной литературе существует относительно большое число различных по направленности, структуре и содержанию определений и подходов к понятию «здоровье». Анализ научной литературы позволяет констатировать отсутствие общепринятой трактовки понятия «здоровье». Многообразие взглядов на сущность понятия «здоровье» в научной литературе и безуспешность попыток выработать единые в значительной степени объясняется тем, что здоровье представляет собой весьма сложное явление, характерные и значимые стороны которого трудно выразить кратко и однозначно. Исходя из рассмотренных нами определений понятия «здоровья», можно выделить следующие модели определений понятия здоровья: 1) медицинская или функциональная модель, 2) биомедицинская модель, 3) биосоциальная модель; 4) ценностно-социальная модель. В каждой из них дается интерпретация специфического содержания понятия здоровья, раскрывается основная точка зрения, идея и способ трактовки понятия здоровья, положенные в основу той или иной модели.

На уровень здоровья, точнее будет сказать на качество здоровья, влияет множество факторов. Исследование факторов здоровья современные ученые связывают с созданием концепции факторов риска, к которым относятся наследственные, социально-экономические и экологические факторы, а также состояние здравоохранения. По данным Всероссийской организации здравоохранения на 10-15% здоровье зависит от здравоохранения, на 15-20% – обусловлено генетическими факторами, на 25% его определяют экологические условия и на 50-55% – условия и образ жизни человека. Из этого следует, что первостепенная роль в сохранении и формировании здоровья все же принадлежит самому человеку, его образу жизни, его ценностям, установкам, степени гармонизации его внутреннего мира и отношений с окружением.

Учитывая, что формирование здорового образа жизни – это многокомпонентный процесс, в диссертации выделяется главный из них и исследуется роль семьи в этом процессе. Фундамент здорового образа жизни закладывается в детстве. От того насколько правильно будет организованно воспитание ребенка, во многом зависит будет ли здоровым его образ жизни.

При изучении влияния семьи на формирование ценностей здорового образа жизни рассматривается влияние уровня исполнения семьей специфических и неспецифических функции.

Наиболее существенное влияние оказывает исполнение специфических функций, среди них особое место занимают репродуктивная, социализационная и экзистенциональная.

Репродуктивная функция принадлежит, прежде всего, женщине. В зависимости от ее репродуктивных установок, здоровья и мотивов, главном образом, определяется количество рождаемых в семье детей. Можно предложить, что в основе формирования у детей здорового образа жизни, прежде всего, лежат наследственные факторы, заложенные в материнском и отцовском началах.

Семья во все времена является той социальной нишей, где ребенок получает первые знания норм поведения. Именно в семье осуществляется первичная социализация индивида, закладываются основы его формирования как личности. Влияние семьи отличается особой продолжительностью во времени. Сила семейного воспитания в его глубокой эмоциональности. Влияние родителей на становление личности ребенка очень велико, прежде всего, потому, что они первыми вступают с ним в общение. Именно первые впечатления отличаются большей стойкостью, закладываются основы характера ребенка, систему его отношений к миру и людям. Личностные качества и способности ребенка формируются в первую очередь в процессе общения с родителями и участия в разнообразных видах деятельности – игре, труде, учебе, спорте.

Смысл экзистенциональной функции заключается в обеспечении необходимых условий существования и развития детей. Реализация данной функции зависит, от многих факторов, среди которых материальное благополучие семьи. Следовательно, можно сделать вывод, что если семья будет должным образом выполнять специфические функции, то у подрастающего поколения будет больше возможности вести здоровый образ жизни.

Семья, наряду с институциональными функциями, выполняет ряд неспецифических функций, присущих наряду с институтом семьи, другим социальным институтам. К таким функциям относятся: 1) хозяйственно-бытовая, 2) экономическая, 3) рекреативная и 4) эмоционально-психологическая. Все вышеперечисленные функции имеют огромное значение для общества, так как играют большую роль в формировании здорового образа жизни. Анализируя социальные функции, автор отмечает, что не какая-то одна функция играет решающую роль в формировании здорового образа жизни, а только выполнение семьей всех функций в комплексе, позволяет успешно воздействовать на формирование здорового образа жизни молодежи.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»