WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

На правах рукописи

Дэбэева Туяна Базаржаповна

СОЦИАЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ СЕМЬИ

В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ

ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ

(на материалах Республики Бурятия)

Специальность 22.00.04 – социальная структура,

социальные институты и процессы

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата социологических наук

Улан-Удэ – 2008

Работа выполнена в отделе истории, этнологии и социологии

Института монголоведения, буддологии и тибетологии

Сибирского Отделения Российской Академии Наук

Научный руководитель

доктор социологических наук, профессор

Чукреев Петр Александрович

Официальные оппоненты

доктор социологических наук, профессор

Данилова Зинаида Андреевна

кандидат социологических наук

Дагбаева Сэмбрика Доржонимаевна

Ведущая организация

Восточно-Сибирская государственная

академия культуры и искусств

Защита диссертации состоится 30 января 2009 г. в 12-00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.022.01 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора наук при Бурятском государственном университете по адресу: 670000, г. Улан-Удэ, ул. Смолина, 24 «а», конференц-зал.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Бурятского государственного университета.

Автореферат разослан 26 декабря 2008 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета

доктор философских наук, доцент Кузнецова А.М.

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. Здоровье населения страны является одним из наиболее значимых общецивилизационных показателей уровня развития любого общества, а этот показатель в значительной степени зависит от формирования здорового образа жизни людей. Особенно актуальны проблемы здорового образа жизни для Российской Федерации, где в конце XX-го – начале XXI веков сложилась крайне неблагоприятная демографическая ситуация, которая привела к абсолютному сокращению численности населения.

Государством предприняты меры по исправлению создавшегося положения, для чего реализуются масштабные национальные проекты, в том числе «Здоровье», «Образование» и «Демография». В целях реализации этих проектов привлекаются огромные финансовые, материальные, интеллектуальные ресурсы, используются возможности всех социальных институтов, модернизируется их деятельность. Большие возможности для решения проблемы «сбережения народа» имеет институт семьи, однако эти возможности еще не полностью раскрыты, нет необходимого научного обоснования их использования.

Выбор темы исследования обусловлен тем, что семья – одна из тех социальных сил, которая оказывает существенное влияние на общественную жизнь фактически во всех сферах жизнедеятельности. Это один из фундаментальных институтов общества, придающий ему стабильность и способность восполнять население в каждом последующем поколении. Как необходимый компонент социальной структуры любого общества, семья выполняет многие социальные функции, связанные, прежде всего, с воспроизводством населения, преемственностью поколений, социализацией детей, а также с психологическими, экономическими, социальными и другими факторами, обеспечивает поддержку существования его членов, играет важную роль в общественном развитии.

Именно в семье начинается процесс социализации человека, осуществляется подготовка подрастающего поколения к жизни. «В отличие от других воспитательных институтов, семья способна воздействовать и, как правило, воздействует на все стороны, грани человека на протяжении всей его жизни. Это огромный диапазон воспитательной функции с глубокой специфичностью ее идеологического и психологического влияния, что делает ее не только в высшей степени действенным, но и необходимым звеном в процессе формирования личности»1. Наряду с институтом семьи данная функция осуществляется и рядом других социальных институтов, но поведенческие и мировоззренческие основы образа жизни личности закладываются в семейной среде.

В семье заключен мощный потенциал воздействия через социальные функции семьи на процессы формирования здорового образа жизни учащейся молодежи. Поскольку учащиеся в основном проживают с семьей, их ценности, принципы, взгляды на здоровый образ жизни находятся в стадии развития, формирования, становления под ее воздействием. Семья как социальный институт выполняет важную обязанность перед обществом – обязанность воспитать здоровое поколение подрастающей молодежи и обязанность привить навыки ведения здорового образа жизни. Воспитывая надлежащим образом подрастающее поколение, институт семьи участвует в качественном воспроизводстве и развитии населения страны.

Изучение социальных функций семьи в процессе формирования здорового образа жизни учащейся молодежи в Республике Бурятия продиктовано необходимостью научного обоснования разработки социальных проектов оздоровительных программ. Воздействие социального института семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи требует глубокого научного осмысления. Необходимо выработать действенные научно обоснованные методологические подходы к оценке этого влияния и методы исследования взаимосвязи функций семьи и процессов формирования здорового образа жизни.

Немаловажным является разработка мер по усилению влияния семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи.

Степень научной разработанности. Влияние социальных функций семьи на процесс формирования здорового образа жизни представляет собой многоаспектную научную проблему. Это предполагает использование междисциплинарного подхода к ее решению на основе философских, педагогических, психологических и медицинских методов исследования.

Научный интерес к изучению проблем семьи и семейных отношений возник с давних времен. Еще Аристотель и Платон в своих знаменитых работах «Политика» и «Государство» отмечали, что основу государства составляет семья. До середины XIX века она рассматривалась как часть общества. Глубокое обоснование этой мысли встречается в работах философов XVIII века Ж.-Ж. Руссо, М.Ж.А. Кондорсе рассматривавших семью как общество в миниатюре. Изучение семейных отношений нашло отражение в работах Э. Ветермарка, Дж. Леббока, К. Маркса, Л. Морган, Ф. Энгельса2 и др.

Среди отечественных ученых, посвятивших работы изучению проблем семьи в современном российском обществе, следует назвать А.И. Антонова, С.И. Голода, М.С. Мацковского, А.Г. Харчева и других3, работы которых содержат анализ отдельных форм брака. Различные стороны изучения семьи и семейных отношений, а именно, ее сущность, структура, основные функции, исследовались в работах А.И. Антонова, И.В. Бестужева-Лады, С.И. Голода, Ю.А. Гаспаряна, С.Д. Лаптенка и др.4

Другая группа публикаций посвящена определению понятия «здоровый образ жизни». Анализ специфики развития представлений о здоровом образе жизни в историческом контексте представлен в работах античных ученых – Гиппократа, Авиценны, Платона. Данными авторами сформулированы его основные принципы. Авиценна в своих работах также акцентировал внимание на необходимости изучения «режима (образа жизни) здоровых людей»; обратил внимание на то, что качество здоровья, жизнеспособность человека напрямую зависят от образа жизни. Гиппократом описана первая модель и составляющие здорового образа жизни, к которым ученый отнес определенную систему мероприятий, способствующую сохранению и укреплению здоровья.

В XX столетии российские ученые активно исследовали различные аспекты здоровья и факторы, влияющие на здоровый образ жизни человека. Известны различные работы по направленности, структуре, содержанию и подходам. Ряд авторов воспринимают здоровье как нормальную функциональную способность организма5, другие понимают лишь как отсутствие болезни, болезненных состояний, либо болезненных изменений.

Методологические вопросы исследования здорового образа жизни были освещены в работах таких авторов как И.В. Бестужев-Лада, А.П. Бутенко, М.Н. Руткевич, В.И. Толстых6. Многогранность проблемы здорового образа жизни, представленная в работах философов, педагогов, социологов, медиков, говорит об отсутствии единого целостного подхода к пониманию здорового образа жизни.

Попытку дать комплексное определение понятию «здоровый образ жизни» предприняли А.М. Изуткин и А.Д. Степанов7. Философский подход представлен в работах В.Ж. Келле, М.Я. Ковальзон и др.8 Наиболее распространеным является медико-биологический подход, о чем свидетельствует большое количество публикаций Ю.П. Лисицина, Р.Г. Органова, А.Г. Щедриной и др.9

В качестве одного из ключевых теоретических подходов к изучению здорового образа жизни рассматривается концепция самосохранительного поведения. Идея принадлежит А.И. Антонову, начавшему исследование в этой области в начале 1980-х годов. Значительную роль в развитии вышеназванной концепции сыграли И.В. Журавлева, Л.С. Шилова и др., которые установили, что индивидуальное поведение в сфере здоровья опосредует влияние на его качество всех остальных факторов (экономики, здравоохранения, экологии, генетики и др.)10.

Наибольший интерес представляют исследования, посвященные формированию здорового образа жизни, в том числе молодежи, которые нашли свое отражение в трудах И.И. Брехмана, М.Б. Волковой, В.З. Когана, А.В. Мартыненко, А.В. Ляхович и др.11

Заслуживают внимания исследования Ю.А. Зубка, А.И. Ковалевой, В.И. Чупрова, Е.А. Гришиной, С.Н. Щегловой и др., в которых изучение образа жизни молодежи, в том числе и здорового, занимает одно из центральных мест12.

Региональным аспектам изучения института семьи и проблемы формирования здорового образа жизни посвящены работы следующих авторов: Э.В. Гылыкова13, С.Б. Найданова14, И.И. Осинский15, Д.Б. Раднаева16

, С.П. Татарова17, В.С. Тубчинова18

, В.Г. Яковлева19

и др.

Несмотря на обширную литературу, посвященную исследованию института семьи, анализу здорового образа жизни молодежи, можно утверждать, что недостаточно изученным остается процесс влияния социальных функций семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи.

Цель исследования выявить особенности влияния социальных функций семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи.

Для реализации сформулированной цели необходимо решение следующих задач:

  • рассмотреть изменение социальных функций в период реформирования общества.
  • определить социальные функции семьи и их влияние на формирование ценностных ориентации учащейся молодежи на здоровый образ жизни;
  • разработать методику исследования социальных функций семьи и их влияния на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи;
  • охарактеризовать особенности развития семейных отношений в Республике Бурятия на современном этапе и их влияние на формирование здорового образа жизни;
  • выявить взаимное влияние факторов и тенденций развития семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи;
  • предложить наиболее эффективные пути формирования ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи;

Объектом исследования является процесс формирования ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи.

Предметом исследования является влияние социальных функций семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи.

Исходя из теоретико-методологических подходов к исследованию социальных функций семьи, в процессе формирования здорового образа жизни выдвинуты следующие гипотезы:

1. На формирование здорового образа жизни учащейся молодежи оказывает положительное влияние продолжительность проживания учащегося в семье.

2. Отрыв от семьи учащейся молодежи деформирует ценности здорового образа жизни.

3. Семьи, имеющие лучшие материальные и бытовые условия оказывают более существенное влияние на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи, чем малообеспеченные.

Теоретико-методологическая основа работы. Учитывая многоаспектность научной проблемы, в исследовании применены комплексные подходы. Автор руководствуется социологическими и философскими концепциями изучения института семьи и исследования влияния семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи как социального явления и научной проблемы. Для достижения цели исследования использовались основные парадигмы и категориальный аппарат социологии семьи. В ходе исследования использовались результаты фундаментальных научных трудов по социологии, философии, педагогике, социальной медицине, работы современных исследователей, а также разработанные автором метод и инструментарий социологического исследования.

Информационную базу исследования составили материалы государственной и региональной статистики, результаты исследований в области социологии семьи, социальной педагогики, валеологии. Были использованы различные методические материалы по формированию здорового образа жизни, а также газетные и журнальные публикации, интернет ресурсы.

Эмпирическую базу исследования составляют результаты социологического исследования в образовательных учреждениях г. Улан-Удэ и сельских районах Республики Бурятия, проведенного автором в первом квартале 2007 года.

Pages:     || 2 | 3 | 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»