WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |

Практическая значимость исследования состоит в том, что содержащиеся в нём положения и выводы содействуют совершенствованию педагогической деятельности руководителей таможенных подразделений и педагогов ВУЗов, занимающихся профессиональной подготовкой таможенников. Аналитические материалы и выводы исследования используются при подготовке нормативных документов Южного таможенного управления о мерах по формированию профессиональных качеств сотрудников таможенной службы, в учебном процессе Российской таможенной академии. Научно-методические рекомендации использовались также в системе дополнительного профессионального образования таможенных кадров Государственного таможенного комитета России. На материалах исследования разработаны научно-методические рекомендации по организации воспитательной работы в таможенных органах, включающих принципы научно-обоснованного отбора содержания; адекватный подбор средств, методов и приёмов, современные психологические и педагогические технологии. Обобщённые материалы исследования и методические рекомендации используются в образовательном процессе ВУЗов Таможенной службы России, и могут быть использованы в системе повышения квалификации и переподготовки преподавателей таможенной службы.

Экспериментальной базой исследования явились структуры Южного таможенного управления. Исследованием охвачено 293 сотрудника таможенных органов, в том числе 49 руководителей таможенных органов, их заместителей и начальников структурных подразделений.

Основные положения, выносимые на защиту:

  1. Профессиональная ответственность сотрудника таможенного органа представляет собой совокупность значимых качеств, которые проявляются в общении и в мотивационно – ценностном отношении к профессиональной деятельности в эмоциональной устойчивости, в адаптивности, в направленности на укрепление законности и правопорядка в стране.
  2. Для решения задач воспитания профессиональной ответственности личности сотрудника таможенного органа в профессиональной деятельности необходимо создание педагогических условий, которые представлены, систематизированы и обобщены в авторской модели педагогической системы.
  3. Педагогическая система воспитания профессиональной ответственности сотрудников таможенных органов построена на основе специфических особенностей развития личности и профессиональной деятельности таможенников и включает в себя: научно-обоснованный отбор содержания воспитательной работы в таможенном органе; адекватный подбор средств, методов и приемов, использование современных педагогических и психологических технологий в процессе воспитания.
  4. Реализация задач по разработанной модели требует: подготовки руководителей подразделений таможенных органов к педагогической работе; организации стажировок, моделирование отношений сотрудничества в совместной деятельности руководителей и сотрудников таможенных органов в воспитательном процессе; включение института наставников в процесс воспитания профессиональной ответственности сотрудников таможенных органов.
  5. Разработанная педагогическая система инициирует позитивную форму развития профессиональной ответственности личности в процессе профессиональной деятельности, профессиональной рефлексии, расширение представлений о диапазоне стратегий и тактик профессионального поведения, оптимизацию взаимоотношений.

Достоверность и обоснованность полученных результатов и выводов, представленных в исследовании, обеспечиваются методологической обоснованностью логики научного поиска, всесторонним анализом проблемы при определении исходных теоретико-методологических позиций, рациональным сочетанием теоретического и экспериментального исследования, достаточностью базы опытно-экспериментальной работы, практическим подтверждением основных положений в ходе апробации.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Основные результаты исследования обсуждены и получили одобрение на заседаниях кафедр: педагогики Пятигорского государственного лингвистического университета, управления и психологии Российской таможенной академии, таможенного дела Пятигорского Государственного технологического университета, педагогики и психологии Минераловодского филиала Московского открытого социального университета.

Положения и выводы диссертационного исследования обсуждены и стали предметом научных докладов на конференциях различного уровня: научно-практическая конференция «Проблемы совершенствования таможенного дела в Российской Федерации» в Российской таможенной Академии (г. Люберцы, РТА, 1999); научно-практический семинар «Адаптация предприятий региона к новым условиям внешне-экономической деятельности с учётом нового таможенного кодекса и вступления России во Всемирную торговую организацию» (г. Пятигорск, ПГТУ, 2004); научно-практическая конференция «Россия на рубеже тысячелетий: общество, наука, образование» (г. Минеральные Воды, МФ МОСУ, 2006); конференция «Личность как субъект управленческого труда» (г. Пятигорск, ПГЛУ, 2007); научно-практическая конференция «Дни науки» (г. Пятигорск, ПГТУ, 2007).

Структура и основное содержание диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, приложения.

Во введении обоснована актуальность темы исследования, рассматриваются основные характеристики исследовательского аппарата: цель, объект, предмет, задачи, гипотеза, методы исследования, его этапы и база, а также научная новизна и практическая значимость.

В первой главе «Теоретико-методологические основы воспитания профессиональной ответственности у сотрудников таможенных органов» на основе анализа научной философской, социологической, психологической, педагогической, специальной литературы законодательных и правовых нормативных актов определяется сущность профессиональной ответственности и её место в структуре личности сотрудника таможенных органов; раскрывается содержание, структура; методика её изучения; анализируются результаты изучения уровня развития профессиональной ответственности сотрудников таможенных органов и факторов, влияющих на развитие исследуемого феномена в процессе профессиональной деятельности и развития личности.

Во второй главе «Педагогические условия воспитания профессиональной ответственности у сотрудников таможенных органов» рассматриваются вопросы подготовки начальников подразделений таможенных органов и наставников к педагогической работе; возможности института наставников в воспитании данной ответственности; особенности организации педагогического процесса в период стажировки; дается анализ результатов опытно-экспериментальной работы; формируются научно-практические и методические рекомендации по развитию личности и воспитанию профессиональной ответственности у сотрудников таможенных органов.

В заключении обобщены результаты исследования, изложены его выводы, подтверждающие гипотезу и положения, выносимые на защиту, намечены перспективы дальнейшей исследовательской работы.

Библиография включает 283 наименования.

В приложении даны материалы по организации, методикам исследования, и внедрения его результатов.

Основное содержание работы

Попытка определения сущности, содержания, структуры профессиональной ответственности у сотрудников таможенных органов побудила нас к изучению литературы по следующим научным проблемам:

- деятельность (К.А. Абульханова-Славская, А.И. Анциферова, Л.С. Выготский, П.Я.Гальперин, Э.В. Ильенков, М.С. Каган, А.Н. Леонтьев, А.П. Огурцов, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн, Э.Г. Юдин и др.);

- субъект деятельности (Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов и др.); профессиональная деятельность (Б.Ф. Ломов, Г.М. Зараковский, Е.М. Иванова, В.И. Медведев, Н.Н. Нечаев и др.);

- особенности профессиональной деятельности сотрудников таможенных органов (А.В. Авдонин, Н.М. Блинов, В.М. крашенинников, Л.П. Курпаков, В.Б. Кухаренко, Н.Н. Макаров, Е.Н. Махов, Ю.Н. Самолаев, С.И. Съедин, С.И. Чернышов, М.Ю. Шейнис и др.);

- профессионально значимые качества личности (Б.Г. Ананьев, С.Я. Батищев, В.Д. Шадриков и др.).

Анализ литературы по этим проблемам позволяет определить профессиональную деятельность таможенника разновидностью государственной службы, представляющей единство трех видов деятельности: экономической, юридической, социальной.

Анализ этих особенностей свидетельствует о том, что к таможеннику предъявляются повышенные требования к профессиональным и личностным качествам, т.к. для выполнения своих должностных обязанностей ему необходима мобилизация большинства своих ресурсов, связанных с уровнем развития профессионально значимых качеств личности.

В научной литературе под профессионально значимыми качествами понимаются такие качества, которые предъявляются современным обществом к специалистам данной профессии и влияют на успешность профессиональной деятельности.

Для каждого вида деятельности набор профессионально значимых качеств может быть достаточно специфичен. Профессия таможенника предполагает его юридическую и экономическую компетентность, глубокие знания таможенного законодательства, навыки и умения осуществления таможенных процедур, способность прогнозировать возможный характер действий лиц, нарушающих таможенные правила, эмоциональную устойчивость, готовность к риску, постоянную бдительность, готовность к пресечению неправомерных действий участников внешнеэкономической деятельности, строгого соблюдения законодательства Российской Федерации, базирующихся на высокой профессиональной ответственности.

К профессионально значимым качествам личности таможенника относятся:

- осознанность общественной и государственной значимости своей профессиональной деятельности, мотивационная направленность, высоко развитое чувство долга и чести, честность, требовательность к себе, неподкупность, развитый интеллект, сообразительность, хорошая память, наблюдательность, быстрота ориентировки в обстановке;

- целеустремленность, самоорганизация, самостоятельность, настойчивость, упорство, смелость, самомобилизация находчивость, сдержанность, самообладание, умение работать с людьми, разбираться в них, видеть их индивидуальные особенности и возможности, правильно оценивать и использовать их;

- увлеченность профессиональной деятельностью, эмоциональная устойчивость, уравновешенность, устойчивость к риску, опасности и неудачам, низкий уровень враждебности и агрессивности, уверенность в себе, общительность, доброжелательность, терпеливость;

- высокая работоспособность, быстрота реакции, рефлексивность, корректность и внимательность, добросовестность.

Системный подход к объединению профессионально-значимых качеств личности в процессе профессиональной деятельности сотрудников таможенных органов в единое целое позволяет выделить интегральное профессиональное качество личности, развитие и воспитание которого, позволит развивать и другие профессионально-значимые качества.

Таким качеством мы определяем профессиональную ответственность, которая является универсальным качеством, которое объединяет в единое целое все другие важные качества личности таможенника: мотивационную направленность, профессиональное сознание и самосознание, эмоциональные, интеллектуально-волевые и поведенческие (конативные) профессионально значимые качества личности таможенника.

Профессиональная ответственность является системой побуждений таможенника к применению своих знаний, умений, навыков, способностей, эмоциональной устойчивости, интеллекта, воли, поведения в укреплении законности и правопорядка во внешнеэкономической деятельности страны, характеризуется отношением к закону как высшей социальной и жизненной ценности.

Системный подход к изучению содержания профессиональной ответственности таможенника позволяет выделить структурные компоненты исследуемого феномена: когнитивный, эмоциональный, интеллектуально-волевой и конативный.

Когнитивный компонент профессиональной ответственности таможенника проявляется в осознании им общественной и государственной значимости своей профессиональной деятельности и её роли в обеспечении экономической и политической безопасности государства, защиты прав и свобод граждан, ответственности за обеспечение эффективной работы таможенного органа. Осознанность в профессиональной деятельности её объективному содержанию и характеризует степень осознания своего отношения к ней. Мотивами службы в таможенных органах выступают как узко личностные (утилитарно-прагматические), так и социальные (нравственно-этические).

Существенным элементом когнитивного компонента профессиональной ответственности таможенника является осознание им своих потенциальных возможностей в профессиональной деятельности, проявляющихся в потребности творческой самореализации, открывающей широкие возможности для постоянного самосовершенствования, а также сотрудничество с другими участниками таможенного процесса.

Эмоциональный компонент профессиональной ответственности сотрудника таможенного органа определяет личностное значение профессиональной деятельности и проявляется в особом отношении к самой деятельности и её субъектам, включая увлеченность, чувство долга, чувство патриотизма. Особое значение для успешности деятельности таможенника имеет его эмоциональная устойчивость, особенно, в экстремальных ситуациях, ситуациях риска.

Интеллектуально-волевой компонент профессиональной ответственности таможенника включает целеустремленность, самоконтроль, самомобилизацию, умение управлять действиями, дисциплинированность, уверенность в себе, в своих силах, самоопределение и самоутверждение в профессиональной деятельности.

Конативный компонент профессиональной ответственности обусловливает готовность действовать, осуществлять задуманное в соответствии с целью и задачами. Он проявляется в целенаправленных действиях по решению непосредственных задач и свидетельствует, насколько действенной является профессиональная ответственность таможенника, какова эффективность его деятельности, какие её компоненты требуют корректировки.

Все компоненты профессиональной ответственности взаимосвязаны и взаимообусловлены. Каждый требует выполнения комплекса определенных профессионально значимых умственных действий в их логической последовательности.

Исследование показало, что основной процесс развития профессиональной ответственности специалиста происходит в процессе самой профессиональной деятельности.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»