WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

На правах рукописи

КОЖУРОВА Алина Алексеевна

ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ЭТНИЧЕСКИМ ТРАДИЦИЯМ В УСЛОВИЯХ

ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ

Специальность 13.00.01 – общая педагогика,

история педагогики и образования

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Якутск – 2008

Работа выполнена на кафедре педагогики начального обучения педагогического института ФАО ГОУ ВПО «Якутский государственный университет имени М.К.Аммосова»

Научный руководитель: кандидат педагогических наук, профессор

Гермогенова Матрена Денисовна

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Куликова Лидия Николаевна,

ГОУ ВПО «Хабаровский государственный

педагогический университет»

кандидат педагогических наук, доцент

Обутова Аксиния Дмитриевна,

ГОУ ВПО «Саха государственная

педагогическая академия» (г. Якутск)

Ведущая организация: ГОУ ВПО «Чувашский государственный

педагогический университет

им. И.Я. Яковлева»

Защита диссертации состоится «___» ________ 2008 г. в 9.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.306.02 при ФАО ГОУ ВПО «Якутский государственный университет имени М.К.Аммосова» по адресу: 677891, г.Якутск, ул. Белинского, 58.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Якутского государственного университета.

Автореферат разослан «___» _________ 2008 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета Петрова С.М.

Общая характеристика работы

Актуальность исследования. Перемены, происходящие в российском многонациональном обществе, находят отражение в социальном заказе по образованию. Традиционная система образования, которая обеспечивала взаимосвязь, в частности интернационального и национального начал, направлена на формирование патриотического сознания как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества. Для реализации этой цели в содержание образования целесообразно включить три взаимосвязанных компонента: вовлечение растущей личности в цивилизационные процессы, основывающиеся на общечеловеческих, общероссийских и национальных ценностях; обеспечение каждому ребенку возможности самоидентифицироваться как представителю той или иной национальной культуры; создание условий для равноправного диалога в поликультурной среде.

Необходимость развития и социализации личности ребенка в качестве субъекта этноса и гражданина была осознана как учеными, так и политиками. Этот факт нашел своё подтверждение в официальных документах: в Концепции развития национальной школы (1990 г.), в законе «Об образовании» (1992 г.),
в «Национальной доктрине образования в Российской Федерации» (1999 г.),
в приоритетном национальном проекте «Образование» (2005 г.). Национальный проект «Образование» призван ускорить модернизацию российского образования, результатом которой станет достижение современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества в поликультурной образовательной среде.

Все большую актуальность сегодня приобретает рассмотрение проблем межэтнического общения, формирования личности и ее адаптации в условиях поликультурной образовательной среды и полиэтнической школы как процесс установления гражданского общества (А.Г.Абсалямова, О.Н.Будняя, О.В.Гукаленко, А.Н.Джуринский, М.Н.Кузьмин, В.С.Кукушин, В.В.Макаев, М.Ф.Пафова, Т.В.Поштарева, Д.В.Сажин, М.Г.Тайчинов, Ф.Г.Ялалов и др.).

Анализ новейших педагогических исследований (Л.П.Гадзаова, Ф.Н.Зиатдинова, Л.Н.Куликова, Г.В.Палаткина, И.П.Селезнева, Л.Л.Супрунова и др.) позволил охарактеризовать общечеловеческие ценности как нравственные категории, приобщение к которым приведет к истинному духовному единению человечества в период сложных процессов современной глобализации, ибо они выступают в качестве регуляторов социально-культурной жизнедеятельности и внутреннего стержня социального
и духовного объединения общества.

Изучение опыта работы ряда школ позволило сделать вывод о том, что педагогические коллективы организуют воспитательный процесс, предполагающий разностороннее развитие личности ребенка, включающее приобщение детей к общечеловеческим ценностям и мировой культуре, овладение культурно-историческим богатством своего народа. Однако педагоги включают в процесс развития младшего школьника лишь отдельные элементы народной педагогики. Практика показывает, что значительная часть учителей начальных классов испытывает серьезные затруднения в обеспечении поликультурной направленности воспитания детей. Эти трудности обусловлены как субъективными, так и объективными причинами
– недостаточностью соответствующих научно-методических разработок.

Актуальность исследования объясняется также объективно существующими противоречиями: между потребностью современного общества в личности, имеющей высокую культуру на основе осмысления ценностного отношения к этническим традициям в поликультурной среде,
и слабой разработанностью данной проблемы в региональном образовательном пространстве; между важностью формирования ценностного отношения
к этническим традициям и недостаточностью эффективных организационно-педагогических условий, содержащих аксиологические характеристики, которые обеспечивают успешность реализации названного процесса; между необходимостью осуществления ценностного отношения к этническим традициям младшими школьниками и слабой сформированностью у них практического опыта в общеобразовательной школе.

Стремление определить способы разрешения указанных противоречий обусловило проблему и выбор темы диссертационного исследования «Формирование ценностного отношения младших школьников
к этническим традициям в условиях поликультурной среды».

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность формирования ценностного отношения младших школьников к этническим традициям в условиях поликультурной среды.

Объект исследования: ценностные отношения к этническим традициям.

Предмет исследования: процесс формирования у младших школьников ценностного отношения к этническим традициям.

Гипотезой исследования является предположение о том, что формирование ценностного отношения младших школьников к этническим традициям в поликультурной среде будет эффективным, если:

- педагогический процесс будет осуществляться в соответствии
с потребностями современного общества, внутренними и внешними предпосылками, закономерностями и тенденциями формирования социума;

- в его процессе будет применяться программа формирования ценностного отношения к этническим традициям в поликультурной среде, включающей ряд взаимосвязанных компонентов: цель, задачи, содержание, формы, методы, средства и соответствующие условия построения взаимоотношений между участниками учебно-воспитательного процесса;

- разработаны организационно-педагогические условия, позволяющие успешно реализовать программу формирования ценностного отношения
к этническим традициям в условиях поликультурной среды;

- организован мониторинг динамики сформированности ценностного отношения младших школьников к этническим традициям в процессе учебно-воспитательной работы.

В соответствии с целью и гипотезой сформулированы задачи исследования:

1. Проанализировать теоретическое обоснование понятий «ценность»
и «ценностное отношение» в контексте поликультурной среды и определить его сущность.

2. Определить педагогические подходы на основе этнокультурного потенциала формирования ценностного отношения младших школьников
к этническим традициям в поликультурной среде.

3. Выявить критерии и уровни сформированности ценностных отношений к этническим традициям учащихся в условиях поликультурной среды.

4. Разработать программу «Мы – дети земли Олонхо», способствующую успешному формированию ценностного отношения младших школьников
к этническим традициям в условиях поликультурной среды.

5. Экспериментально проверить эффективность программы формирования ценностного отношения к этническим традициям
в поликультурной среде.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют философские, психолого-педагогические идеи и современные теории социокультурных реалий в условиях всеобщей глобализации и трансформации традиционных основ национальной культуры: философские идеи ценностного осмысления окружающего мира, устойчивого развития общества (Н.А.Бердяев, О.Г.Дробницкий, М.С.Каган, Н.О.Лосский, В.Н.Сагатовский идр.); психолого-педагогические идеи субъект-субъектных отношений (И.С.Кон, А.Н.Леонтьев, А.В.Мудрик, В.Н.Мясищев и др.); осознанной деятельности (Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, В.Н.Сагатовский); саморазвития личности и личностно-ориентированного образования (Е.В.Бондаревская, Л.Н.Куликова, О.В.Правдина, И.С.Якиманская); проблема поликультурного образования (А.Ю.Белогуров, Е.В.Бондаревская, О.В.Гукаленко, М.Н.Кузьмин В.В.Макаев и др.); этнопедагогическая теория (Г.Н.Волков, В.Ф.Афанасьев, У.А.Винокурова, А.А.Григорьева, Д.А.Данилов, Е.П.Жирков, Н.Д.Неустроев, Т.Н.Петрова, И.С.Портнягин, М.Д.Гермогенова, М.И.Баишева, А.Д.Семенова и др.).

Использовался комплекс взаимодополняемых методов исследования:

- теоретический: анализ литературы по изучаемой проблеме исследования;

- диагностический: тестирование, анкетирование, опрос учителей, родителей и учащихся начальных классов;

- экспериментальный: констатирующий, формирующий, контрольный;

- праксиметрический: анализ продуктов деятельности; методы статистической обработки данных и графического изображения результатов.

Базой исследования являлись муниципальные общеобразовательные учреждения Республики Саха (Якутия): СОШ № 14 им. М.П.Бубякиной г.Якутска, лингвокультурологическая школа «Айыы-Кыьата» г.Якутска, Мугудайская СОШ Чурапчинского улуса, Саккырырская СОШ Эвено-Бытантайского улуса. Опытно-экспериментальная работа осуществлялась на базе начальных классов.

Организация и этапы исследования.

I этап (2005-2006 гг.) ориентировочно-поисковый: определение теоретических и методологических оснований исследования; изучение состояния проблемы в литературе и практике общеобразовательной школы для выяснения уровня ее разработанности.

II этап (2006-2007 гг.) опытно-экспериментальный: осуществление формирующего эксперимента, в процессе которого определялись эффективность подходов, принципов, форм и методов. В экспериментальной работе апробирована авторская программа «Мы – дети земли Олонхо», специально разработанная в контексте данного исследования.

III этап (2007–2008 г.г.) завершающий: обобщение результатов педагогического эксперимента, анализ эмпирических данных и полученных результатов, оформление диссертации.

Научная новизна исследования заключается в том, что:

- раскрыта сущность ценностного отношения к этническим традициям как наиболее отвечающая логике изменяющихся условий поликультурной среды;

- определены критерии и уровни сформированности ценностных отношений младших школьников к этническим традициям в условиях поликультурной среды, включающие в себя: идентификационный, когнитивный, рефлексивно-деятельностный, действенно-практический;

- разработана авторская программа формирования ценностного отношения младших школьников к этническим традициям в условиях поликультурной среды, состоящая из целевого, содержательного, процессуального и диагностического компонентов.

Теоретическая значимость исследования заключается в раскрытии сущности, структуры и функций содержания учебного материала о ценностном отношении к этническим традициям в поликультурной среде; в определении критериев и уровней сформированности ценностных отношений; в разработке программы формирования ценностного отношения к этническим традициям
в поликультурной среде.

Практическая значимость исследования. Предлагаемые
в исследовании педагогические подходы, формы и методы, а также этапы формирования ценностного отношения к этническим традициям
в поликультурной среде показали свою эффективность в реальном образовательном процессе общеобразовательной школы; разработана программа «Мы – дети земли Олонхо». Результаты исследования могут быть использованы психологами, педагогами начальных классов в учебно-воспитательном процессе, а также при разработке содержания занятий по педагогике для студентов педвузов.

Достоверность и обоснованность результатов исследования определяется наличием методологического обоснования проблемы исследования; целесообразностью выбранных методов исследования и их соответствием поставленной цели и задачам; подтверждаются результатами работы, полученными при проведении педагогического эксперимента.

Апробация результатов исследования. Основные идеи и результаты исследования излагались на аспирантских чтениях Якутского государственного университета (Якутск, 2007г.); на конференции научной молодежи, посвященной 50-летию Сибирского Отделения Российской Академии Наук «Эрэл - 2007» (Якутск, 2007г.); на международной научно-практической конференции «Педагогический профессионализм в современном образовании» (Новосибирск, 2008г.). Ход исследования и его результаты обсуждались и были одобрены на заседаниях кафедры начального обучения и кафедры возрастной
и педагогической психологии педагогического института Якутского государственного университета имени М.К.Аммосова.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Ценностное отношение младших школьников к этническим традициям в условиях поликультурной среды повышается при реализации
в педагогическом процессе авторской программы «Мы – дети земли Олонхо».

2. Формирование ценностного отношения младших школьников
к этническим традициям в поликультурной среде осуществляется при соблюдении педагогических условий:

Pages:     || 2 | 3 | 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»