WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

Уровни

Пассивный

Подражательный

Активно-поисковыйи

творческий

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Первый

ЭГ-1

80

32

35

32

40

16

15

ЭГ-2

100

36

32

40

40

24

28

ЭГ-3

60

24

40

24

40

12

20

Второй

ЭГ-1

80

24

30

36

45

20

25

ЭГ-2

100

12

12

32

32

56

56

ЭГ-3

60

8

13,3

20

33,3

32

53,4

Третий

ЭГ-1

80

20

20

32

40

28

40

ЭГ-2

100

4

4

28

28

64

68

ЭГ-3

60

0

0

8

13,3

52

86,7

Таким образом, поитогам формирующего эксперимента былаполучена положительная динамика всех уровней сформированности профессиональных компетенций у студентов какпосле применения одного, так и послевнедрения комплекса педагогических условий. Вгруппе ЭГ-3 пассивный уровень не былзафиксирован вообще. Отмечено увеличениечисла студентов, находящихся наподражательном уровне за счет того, чтопроизошел скачок с низкого уровня науровень ниже среднего. Значительновозросло число студентов, демонстрирующихактивно-поисковый и творческий уровни сформированности профессиональных компетенций, тогда как наконстатирующем этапе таковых не быловообще.

Результаты проведенной в рамках исследованияопытно-поисковой работы, позволяет сделатьследующие выводы:

во-первых,опытно-поисковым путем доказано, что посравнению с существующеймодельюподготовки специалистов в вузе реализациякомплекса педагогических условий позволяет повыситьуровень профессиональных компетенций у будущих специалистов туриндустрии;

во-вторых, активизацияпознавательной деятельности путемприменения новых методов к преподаванию и выход врамках учебно-профессиональной деятельности запределы стен вуза способствуют расширениюпрофессионального и личностногопространства специалиста, чтоблаготворно влияет на формированиеличности и становление будущегопрофессионала, а также способствуетформированию готовности выпускника вузаосуществлять профессиональнуюдеятельность на качественно высокомуровне.

В заключении диссертации анализируются итогипроведенного исследования и приводятся его основныевыводы, сутькоторых состоит в следующем:

1. Входе исследования было установлено, чтопроблема формированияпрофессиональных компетенций у будущихспециалистов туриндустрии является однойиз актуальных проблем впедагогической теории и практике,требующей своегодальнейшего осмысления.

2. Исследование позволило уточнить иконкретизировать сущностные характеристикипрофессиональных компетенцийспециалистов туриндустрии,в контексте предметно-профессиональнойспециализации, включающиесоциально-личностные иобщекультурные, общенаучные иинструментальные компетенции.

3. Обоснована ипредставлена практико-ориентированная модель формирования профессиональныхкомпетенций специалиста туриндустрии,структура которойопределяется интеграцией ее блоков: целеполагания,содержательно-технологического,организационного (формы, методы, средства, принципы),критериально-оценочного и результативного.

4.Доказано, что эффективностьмодели обеспечивается реализациейкомплекса педагогических условий: 1) поэтапноеформирование профессиональныхкомпетенций через систему знаний,умений и навыков в ходе выездныхпрактических занятий, на основекорректировки учебных графиков; 2) целенаправленноестимулирование активности студентов наосновекорректировки программ учебных курсов всоответствии с региональнымиособенностями и возможностямиформирования практических компетенций;3)взаимодействие преподавателя и студентов в процессеих подготовки к самостоятельнойпрофессиональной деятельности на основе доминированияактивности студента при организации ипроведении выездных практическихзанятий.

5.Разработано и апробированонаучно-методическое обеспечение процессаформирования профессиональных компетенцийу будущих специалистов туриндустрии,включающее методикуреализации педагогических условий,поддерживающие ее дидактический иоценочно-критериальныйинструментарий.

Таким образом,результаты, полученные при решенииосновных задач исследования, а такжепроведенный количественный и качественныйанализ результатов опытно-поисковой работыподтвердил выдвинутую гипотезу, что инновационнаяреализация комплекса педагогическихусловий позволяет повысить уровеньразвития профессиональных компетенций убудущих специалистов туриндустрии, а,активизация познавательной деятельностипутем применения инновационных методов кпреподаванию и выход в рамкахучебно-профессиональной деятельности запределы стен вуза способствуют расширениюпрофессионального и личностногопространства специалиста, что благотворновлияет на формирование личности и становлениебудущего профессионала, а такжеспособствует формированию готовностивыпускника вуза осуществлятьпрофессиональную деятельность накачественновысокомуровне.

Основные положениядиссертационного исследования отражены вследующих публикациях:

Статьи,опубликованные в научных изданиях,включенных в реестр ВАК РФ

  1. Котлярова, О. В.Инновационная сущность моделипрофессионально-практической подготовкиспециалистов [Текст] / О. В. Котлярова //Вестн. Юж.-Урал. гос. ун-та. – 2006. – № 16 (71). – Вып. 9. – С. 96–100.
  2. Котлярова, О. В.Проблемы инновационного подходаформирования профессиональ­ных компетенций специалистатуриндустрии в методике преподаванияестественнонаучных дисциплин [Текст] /О. В. Котлярова // Омск. науч. вестн. Сер.Общество.История. Совре­менность. – 2008. – №5 (72). – С. 214–218.

Статьи в сборникахнаучных трудов и тезисы докладов нанаучно-практических конференциях

  1. Котлярова, О. В.Аксиологические основы социокультурногоподхода к профессио­нальной подготовке студентовспециальности «Соц.-культ. сервис и туризм»[Текст] / О. В. Котлярова // Труды ШестойМеждунар. науч.-практ. конф. «Ту­ризм: подготовкакадров, проблемы и перспективы развития»(22-23 марта 2004 г.) / под ред. А. А. Федулина. – М., 2004. – Вып. 1. – С. 73–77.
  2. Котлярова, О. В.Формирование профессиональнойкомпетентности специалистов ту­ристскойиндустрии средствами практических занятий[Текст] / О. В. Котлярова // Материалы VIII Междунар.науч.-практ. конф. «Инновационные процессыв образовании» (22-23 апреля 2004 г.). – Челябинск, 2004. – С. 150–151.
  3. Котлярова, О. В.Основные подходы к изучениюпрофессиональной направленности личности[Текст] / Т. Н. Третьякова, О. В. Котлярова, О.С. Третьякова // Цивилизация знаний: будущее исовременность: материалы Всерос. науч.конф.– М., 2005.– С. 256–259.
  4. Котлярова, О. В.Практико-ориентированная концепцияпрофессиональной подготов­ки специалиста посервису и туризму [Текст] / Т. Н. Третьякова,О. В. Котлярова // Вестн. Рос. нового ун-та.Сер. Туризм и культурное наследие. – М., 2005. – Вып. 6. – С. 145–152.
  5. Котлярова, О. В.Личностно-ориентированный подход какфактор формирования профессиональнойнаправленности личности [Текст] / О. В.Котлярова, Е. М. Юмашева, М. А. Кустова //Современные тенденции и перспективыразвития образования в высшей школе: III Междунар.науч.-практ. конф. в рамках форума «Ом. шк.дизайна», 7-9 дек. 2005 г. /под общ. ред. Н. У. Казачуна. – Омск, 2005. – С. 155–156.
  6. Котлярова, О. В.Педагогические принципы менеджментавыездных практических за­нятий [Текст] / О. В. Котлярова //Совершенствование технологий обеспечениякачества образования: сб. статей: междунар.науч.-метод. конф., 16-17 апреля 2007 года / подобщ. ред. Н. У. Казачуна. – Омск, 2007. – С. 183–184.

9. Котлярова, О. В.Выездные практические занятия каксредство мотивации познавательнойдеятельности студентов [Текст] / О. В.Котлярова // Реализация основныхнаправлениймодернизации профессиональной подготовкиспециалистов туриндустрии: сб. науч. тр. / под общ. ред.Т. Н. Третьяковой. – Челябинск: ФГОУ ВПОУралГУФК, 2007. – -С. 59-62.

10. Котлярова, О. В.Инновационный подход к методикепреподавания естественнонаучных дисциплин успециалистов туриндустрии [Текст] / О. В.Котлярова // Проблемы географии Урала исопредельных территорий: материалы III Межрегион.науч.-практ. конф. (Челябинск, 15-17 мая 2008г.). – Челябинск: АБРИС, 2008. – 200с. – С. 181-184.

Учебные иметодические пособия

  1. Котлярова, О. В.География туризма и отдыха (страныБлижнего Зарубежья) [Текст]: учеб.-метод.рекомендации к практ. занятиям длястудентов спец. 230500 «Соц.-культ. сервис и туризм» / О.В.Котлярова. – Челябинск:УралГАФК, 2003. – 32 с.
  2. Котлярова, О. В.География туризма и отдыха [Текст]:учеб.-метод. комплекс дисциплины / О. В.Котлярова. - Челябинск: УралГАФК, 2004. – 94с.
  3. Котлярова, О. В.Концепция выживания [Текст]: учеб.-метод.пособие для студентов спец. 230500 / О.В.Котлярова. – Челябинск: УралГАФК, 2004. – 92с.
  4. Котлярова, О. В.Туристско-рекреационные ресурсы Урала[Текст]: учеб. пособие для студентов заоч. отд-нияспец. 230500 «Соц.-культ. сервис и туризм» / О.В.Котлярова, О. С. Третьякова. – Челябинск: УралГАФК, 2004. –92 с.
  5. Котлярова, О. В.Безопасность жизнедеятельности [Текст]:учеб. пособие для студентов спец. 230500«Соц.-культ. сервис и туризм» /О.В.Котлярова, О. С. Третьякова. – Челябинск: УралГАФК, 2004. – 38с.
  6. Котлярова, О. В.Туристско-рекреационные ресурсы странБлижнего Зарубежья [Текст]: учеб. пособие длястудентов спец. 230500 «Соц.-культ. сервис итуризм» /Т. Н. Третьякова, О. В.Котлярова.– Челябинск: УралГАФК, 2005. – 152с.
  7. Котлярова, О. В.Выездные практические занятия [Текст]:метод. рекомендации для студентов спец. 100103«Соц.-культ. сервис и туризм» и 100201 «Туризм»/ О.В.Котлярова, Т. Н. Третьякова. – Челябинск: УралГУФК, 2006. – 120с.
  8. Котлярова, О. В.Страноведение [Текст]: учеб. пособие длястудентов спец. 100201 «Туризм», 100103«Соц.-культ. сервис и туризм» / О. В.Котлярова. – Челябинск:УралГУФК, 2007.– 136 с.
  9. Котлярова, О. В.География туризма и отдыха. Курс лекций[Текст]: учеб. пособие для студентов спец. 100201«Туризм», 100103 «Соц.-культ. сервис и туризм» /О. В.Котлярова. – Челябинск:УралГУФК, 2008. – Часть 1. – 228 с.


Формат 60х84 1/16. Бумага ВХИ 80 гр. Объем 1,5 усл. п.л.

Тираж 120 экз. Заказ№2218

Изготовлено в полномсоответствии с качеством
предоставленных оригиналовзаказчиком
в ООО «Рекпол», 454048, г.Челябинск, пр. Ленина, 77,
тел.(351) 265-41-09, 265-49-84

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»