WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 9 |

Организация и этапыисследования. На первомэтапе (1999–2003 гг.) осуществлялся выбор темы,проводилось изучение отечественной изарубежной научной литературы, состоялисьвстречи с потомками московских дворянскихфамилий. Проведенный анализ стал основойдля определения исходных теоретическихпозиций исследования, формированияпонятийного аппарата, формулированияконцепции. Второй этап (2004–2006 гг.) совпал собучением автора диссертационногоисследования в докторантуре МПГУ. На этомэтапе были предприняты: сбор и анализматериалов по диссертации в архивах,осмысление и уточнение исходных позиций впроцессе изучения научной литературы вбиблиотеках г. Москвы, изложениепервоначальных результатов исследования внаучных статьях и учебных пособиях,оформление предварительных результатовдиссертации в виде двух глав. Третий этапработы над исследованием(2007–2008 гг.) — обобщающий. Егосодержанием стала систематизация иинтеграция полученных данных, обобщение ирефлексия теоретических результатовработы, оформление материалов диссертациив виде двух глав, издание научныхмонографий и энциклопедий по темеисследования.

Диссертация состоит извведения, четырех глав, заключения, списковисточников и литературы, приложений.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕИССЛЕДОВАНИЯ.

Вовведенииобоснованаактуальностьрассматриваемойпроблемы, определены степень ее изученностии методология исследования.Сформулированы цель и задачи исследования,выявлен объект и предмет диссертационнойработы иобоснованыхронологическиеграницы рассмотрения темы. В этой части работы дан анализ использованныхв диссертации источников,раскрыты еенаучная новизна ипрактическоезначение.

В первой главедиссертации «Становлениеличности в контексте повседневнойкультуры московского дворянства в XVIII— первойполовине ХIХ вв.»проанализировано влияние процессасветской трансформации домашнегообразования и закрытых учебных заведенийна формирование нового типа личностидворянина и дворянки. Важнейшим вопросом вэтой связи можно считать выявление степенизаимствования европейскихобразовательных систем. Если во временаПетра I создание светской школы идворянское образование было деломисключительно государственным, то вправление Елизаветы Петровны иЕкатерины II государственная политика вобласти образования вынуждена была братьво внимание частные дворянские интересы иинициативы в этой сфере. Просветительскиепреобразования способствовали в той илииной мере переносу европейских системобучения подрастающего поколения первогосословия на русскую почву, причем этотпроцесс шел в рамках ускореннойтрансформации. В условиях появления вРоссии большого числа энтузиастов — иностранцев,открывавших учебные заведения изаполнявших дворянские усадьбы, частноеобучение стало рассматриваться какофициальное явление государственнойполитики в области образования. Длясоздания государственных учебных закрытыхзаведений для дворянских детей изучался итиражировался западноевропейский опыт.Время правления Александра I и Николая Iсовпало с созданием проектов различныхучебных заведений и принятием уставов ипрограмм. При этом основной тенденцией вразвитии дворянского образования сталаустановка на государственныеучреждения —корпуса, институты, гимназии. Частноедомашнее дворянское образование медленнои постепенно подчиняли государству.

Впервом параграфе главыпоказано, что домашнееучение детеймосковскогодворянства долгое время было единственнойвозможностьюполученияобразования. Для карьерымосковскогодворянинаопределяющими были, в первую очередь,вера ипреданностьпрестолу, азатем ужезнания. В XVIII веке в«нормативном»воспитании иобразованииориентиром служили иностранныеязыки ихорошие европейские манеры. Из приведенныхв исследовании документов,тем неменее, ясно,что богатыевельможи относились весьматрепетно кобразованиюсвоих детейи старалисьим датьмаксимум знаний, не утомляя их ине наносявреда ихздоровью. Выполнению важныхвоспитательных задач в московской дворянскойсреде мешалоотсутствиепрофессиональныхпедагогов. Как правило, это были либо крепостные, либоиностранцы — немцы и французы. В первой половине XIХ века детствосталорассматриваться как особый этап в жизни человека, и его стал обеспечиватьособый материальный мир — одежда,игрушки, детская литература,классные иигральные комнаты в доме. Забота о здоровье детейначиналась свыбора кормилиц и составляла важнуюобязанность матерей, нянь и гувернанток.Большое значение уделялинравственномудуховному воспитанию ребенка.Однако, власть пыталасьунифицировать и привести в единуюсистему домашнее образование.Наиболее наглядным подтверждениемэтого является программа Г. Бланка для домашнегообразования детей разноговозраста высшего сословия.Анализ этогодокумента всопоставлении с архивнымиматериалами убедил исследователяв том,что детидолжны былиполучитьпервоклассное по тому времени образование.

Второйпараграф первой главыпосвящен закрытым учебнымзаведениям для мальчиков.Программы вновь созданныхкадетских корпусов включаливоенные игражданские предметы, иобразование носило универсальный характер, так как включалосреднее, среднее специальноеи высшееобразование. Оно обеспечиваловыпуск военных игражданских кадров. Военно-монастырский порядокжизни кадетов, их суровый быт и дисциплинускрашивали атмосфера корпоративностии товарищества, атакже организация досуга. В серединеXVIII века были организованы первые гимназиипри университете, которые делились посословному статусу. Гимназия вначале немогла составить конкуренции домашнемуобразованию и частным учебным заведениям,но организованные при гимназииблагородные пансионы стали важным центромобразования дворянства. МиссияБлагородного пансиона при Московскомуниверситете вовлечь детей дворянства ворбиту образования была выполнена. Болеетого, он стал образцом подражания другихпансионов России и заложил основы системыклассического образования. Эволюционныепроцессы военизации кадетских корпусовпри Александре I и Николае I способствовалив известной степени консолидациидворянского сословия. Кадетский корпусстал центром системы корпоративныхценностей первого сословия, объединяющихизбранное общество от императора докадета.

В третьем параграфевыявлено, как по западноевропейскомуобразцу при Екатерине II были организованызакрытые учебные заведения — институтыблагородных девиц. Эволюция этихинститутов прошла путь от полногоотсутствия интереса дворян к ним добаллотировки при конкурсе кандидаток. Этизаведения отвечали потребностям«людскости», то есть умению общаться всвете и говорить на иностранных языках.Другая задача состояла в воспитании добрыхсупруг, хороших матерей и безупречныххозяек. Психология институткикультивировала женское начало и установкуна дом и семью. Вера, благородство души, ум,долг, ответственность институтоксочетались с особой институтской«чувствительностью» и невинностью, чтобыло крайне важно в дальнейшем длясемейной жизни. Своеобразиесоциально-психологического обликаинститутки заключалось в сочетаниикультурной выправки, светского началаобразования с глубокими религиозными исемейными ценностями. В александровское иниколаевское время институты благородныхдевиц стали более открытыми и обладаликачественной системой образования вусловиях конкуренции с частнымипансионами и гимназиями. Использованные вдиссертации мемуары свидетельствуют означительном повышении уровня самооценкиинститутского коллектива и формировании внем кодекса поведения. От «сентиментальнойинститутки» и «кисейной барышни» ХVIII векаее преемница ХIХ века отличалась большейсамостоятельностью и независимостью, и темсложнее было ее соприкосновение собществом после окончания ею учебногозаведения. Несмотря на различия домашнего,частного и государственного образования,неизменным оставались две вещи — «нормативностьвоспитания» юных дворян и дворянок.

Во второй главеисследования «Трансформацияпредметно- материальных и бытовых реалийповседневности московского дворянства вXVIII — первойполовине ХIХ вв.» основноевнимание было сосредоточено на процессепроникновения европейской культуры вматериальный вещный мир московскогодворянства и изменении его семиотическойсистемы. Дворяне всегда одевались встрогом соответствии с модой, говорясовременным языком, стильно. В то же времядворянский костюм всегда отвечал ситуациии был соразмерен и гармоничен с эмоциями имировоззрением человека. В эпоху барокко ирококо пастельные и нежные тона мужских иженских шелковых нарядов были гармоничныкак на фоне садовой зелени и фонтанов, так ив зеркальных анфиладах дворцов.Рассыпанные по одежде бриллианты и пайеткидополняли огни свечей и фейерверков.Огромные юбки женских нарядов требовалипространства — широких анфилад дворцов и аллейпарков. В период классицизма идеалыклассического мужского костюма и«античной богини» гармонировалис колоннами интерьеров и естественностьюпейзажных парков, которые хорошо оттенялиэти костюмы. Меланхолическая задумчиваяженщина эпохи романтизма растворялась втемных парках того периода, а светские львыи львицы нового десятилетия гармоничносмотрелись на скачущей лошади. Пышныерукава, осиные талии и отложные кружевныеворотники женских платьев напоминали осредневековой эпохе также, как и зубцыширм, готика люстр и мебели. В восточныхинтерьерах гармонично смотрелись дворянкив чалмах и светские львы в бархатныхшлафорах или полосатых архалуках, мягкихшароварах и фесках с кистями.

В первом параграфеглавы показано, что ХVIII век ознаменовалсяпереворотом в одежде московскогодворянства. Изучение петровскогозаконодательства позволило сделатьвыводы, с одной стороны, о широте начатыхпреобразований, с другой — об осторожности икорректности в проведении «костюмной»реформы. Национальная корректировкаевропейских стандартов одежды выражаласьв использовании преимущественно сукна,мехов, яркой палитры костюмов. В периодправления Елизаветы Петровны окончательноутвердились модные французские стандарты.Екатерина II пыталась наряду с французскимимодами ввести английские веяния, причем ито, и другое соотносила с национальнымитрадициями. Московское дворянство в своемевропейском костюме проявлялостарорусские дедовские традиции — пристрастие кдрагоценностям, мехам, красным каблукам ибогатым аксессуарам, которые выполняликоммуникативную функцию и являлись важнымкомпонентом символики костюма. Костюмыбарокко создавали праздничную атмосферуповседневной жизни.

В ХIХ веке развитиемужской моды стало определятькультурно-эстетическое явление дендизма.Основой ее был фрак с хорошим сукном,умелым кроем и безупречным пошивом,который дополняли белоснежное белье,жилет, шейный платок, сюртук, панталоны,цилиндр и перчатки. Русские дендиподчеркивали материальный достаток,увлекались модными аксессуарами, не моглиотучиться от пристрастия к бриллиантам,мехам. Женская мода конца XVIII — начала XIX векаознаменовалась взлетом античной моды.Одетая в легкие туники и развевающиесяшали, «античная богиня» того времени своимкостюмом резко обозначила свою гендернуюроль в жизни и обществе. На сменувоздушному и хрупкому обликуромантической дворянки пушкинскоговремени пришла светская львица, костюмкоторой характеризовался широкимкринолином, плавными приглушеннымиформами, подчеркивающими земную красотуженщины.

Во втором параграфеданной главы доказано, что ХVIII век прошел внапряженной борьбе между русскимипалатами и европейским домом — дворцом. Петровскаяэпоха ознаменовалась проникновением стилябарокко и регулярности в строительстводомов московских вельмож, которые сталипостепенно строить дома-дворцы вблизиНемецкой слободы и Лефортово. Городская исельская усадьбы москвичей имели ряд общихчерт: расположение жилого дома в глубинедвора, усадебный характер застройки,приверженность к дереву, замкнутостивладений и регулярному парку. Европейскиеинтерьеры домов знати оформлялись вкрасно-брусничных тонах и с зеленымиизразцовыми печами по старой русскойтрадиции. В старой столице векатерининское время строили дома-дворцыдля аристократов и особняки длясреднепоместного дворянства. Все эти домапостепенно перемещались с Яузы вцентральную часть Москвы. «Визитной»карточкой дворянского особняка сталпортик с колоннами и облицовка деревянныхдеталей «под камень». Процессхудожественно-культурной европеизацииРоссии этого периода связан во многом сзолотым веком подмосковных усадеб эпохиклассицизма. Пейзажные парки стали однойиз предпосылок развития научного интересадворянства к естественным отраслям знаний.В усадьбе создавался образ мира помещика,символ данного рода, она стала одной изформ выражения самосознаниядворянина.

Первая половинаХIХ века являлась периодом высокогорасцвета архитектуры русского жилища.Взлет типового строительства особняков встиле ампир совпал с восстановлениемМосквы после Отечественной войны 1812 года.Дворянская застройка с желто-белымиособняками и мезонинами окончательнозаняла центральную часть города.Романтические настроения сочетались сматериальностью и вещностью интерьера иприданием ему камерности и уюта. В этотпериод в усадьбах появился романтическийпарк со средневековыми и мавританскимипостройками, старыми деревьями,памятниками и обелисками.Интеллектуальным и духовным центромдворянской жизни стал не городскойособняк, а усадьба в стиле романтизма инеоготики, которая стала не просто жилищем,а «архипелагом культуры», центром научной,литературной и художественнойжизни.

Третийпараграф главы посвященанализу застольных и кулинарныхтрадиций дворянского стола. В петровскуюэпоху наблюдалось влияниенемецкой иголландской кухонь. ПриЕлизавете Петровне и Екатерине IIдля московской знатинаступил долгий периодфранцузской кухни. Быстромураспространениюфранцузской кухни в Россииспособствовали не столькоповара —иностранцы, сколько разнообразиевариантов блюд вофранцузской кухне, чтосоответствовалонациональнымтрадициям русских. Перваяполовина XIX века ознаменоваласьновыми тенденциями в застольной и кулинарной практике. Роскошь в эту эпоху понималась в следованиинатуре всочетании блюд и способах ихприготовления. Стала моднойпростая здоровая пища и пиры в античномдухе ссимволической едой и хорошими винами. В культурезастолья московской аристократииприсутствовали французские, английскиеи немецкиетенденции проведения обеда,которые активно синтезировалисьв практикегастрономии. В целом же «русскаяэкзотика» являлась определяющейтенденцией вгастрономическихвкусах московского дворянства.Европейское влияние лишь способствовалоих обогащению иинтенсивномуразвитию впоследующиедесятилетия. В развитиизастольной культуры победилрусский обычай сервировкистола нетолько вМоскве, ноего призналик серединеXIX векаи вЗападной Европе. Московскиедворяне вбольшинстве своем былигурманами идержали «открытый стол». Свои обеды они превращалив театральныеспектакли, роли которых были расписаныдворянским этикетом.

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 9 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»