WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 11 |

22 апреля 1827 г. за № 1870 министр народного просвещения А.С. Шишков направил попечителям учебных округов (Харьковского – № 1871, Казанского – № 1872, Московского – № 1873, Санкт-Петербургского – № 1874, Виленского – № 1875, Дерптского – № 1876) циркулярное предписание, в котором предложил им и университетам «…сообразить изъяснённые в Высочайше утверждённом Положении о производстве в учёные степени Правила об испытании на степень доктора и потом представить мнение университетов, какие перемены в оных допустить можно для облегчения испытания, не уменьшая, впрочем, важности экзамена на сию степень»71. Обеспокоенность министра обусловлена была, видимо, тем, что с 1802 по 1824 год только 48 испытуемых получили учёную степень доктора, то есть около двух докторов наук в год. Если учесть, что более половины из них были доктора медицины, то становится вполне очевидной проблема воспроизводства научных кадров для других отделений российских университетов.

В течение 1827-1828 гг. в Министерство народного просвещения от попечителей учебных округов (Харьковского от 28 июля 1827 г. № 660; Дерптского от 23 августа 1827 г. № 551, Виленского от 22 сентября 1827 г. № 3391; Казанского от 13 октября 1827 г. № 865; Московского от 27 ноября 1827 г. № 1168; Петербургского от 5 марта 1828 г. № 253 были направлены донесения, в которых наряду с предложениями отдельных учёных, отделений и факультетов университетов по изменению отдельных правовых норм действующего Положения, а также «облегчению Правил для испытания на степень доктора», предлагался и развёрнутый проект Положения о производстве в учёные степени, подготовленный Санкт-Петербург-ским университетом.

По мнению диссертанта, основными причинами, побудившими Министерство народного просвещения продолжить работу по дальнейшему созданию нового Положения об испытаниях на учёные степени (1837 г.), являлись: 1) несовершенство отдельных правовых норм действующего «Положения о производстве в учёные степени» (1819 г.), регулирующих порядок проведения экзаменов на учёные степени; 2) отсутствие в Положении правовой нормы, в которой бы устанавливалась тесная взаимосвязь между учёной степенью, должностью и учёным званием; 3) несовершенство правовых норм действующего Положения, регулирующих испытания на степень доктора; 4) завышенные требования в Положении к испытуемым на степень доктора; 5) невысокие темпы воспроизводства университетами докторов наук по всем отделениям, кроме медицинского; 6) разработка нового Положения о производстве в учёные степени на основе главы о возведении в учёные степени из проекта Общего устава императорских Российских университетов.

Установлено, что в создании нового Положения об испытаниях на учёные степени (1837 г.) приняли участие все университеты Российской империи: Московский, Дерптский, Виленский, Казанский, Харьковский и С.-Петербургский. Единственный проект Положения о производстве в учёные степени был предложен С.-Петербургским университетом 25 мая 1828 г. По структуре он состоял из четырёх глав, содержащих 54 параграфа и имеющих следующие названия: 1. О разделении наук для испытания на учёные степени и для получения оных. 2. Об учёных степенях. 3. Об испытаниях. Данная глава содержит пять подразделов: 3.1. Общие правила испытания; 3.2. Правила для получения степени студента; 3.3. Правила для получения степени кандидата; 3.4. Правила для получения степени магистра; 3.5. Правила для получения степени доктора. 4. О правах и преимуществах, сопряжённых с учёными степенями.

Следует отметить, что работа университетов Российской империи по созданию «Положения об испытаниях на учёные степени» (1837 г.) проводилась в периоды: с 22 апреля 1827 г. по 5 июля 1828 г. и с 17 сентября по 4 октября 1834 г.

Существенную роль в создании нового Положения сыграли научные идеи следующих профессоров и адъюнктов российских университетов:

а) в Харьковском университете: Д.С. Борзенкова, И.Н. Даниловича, А.И. Дудровича, В.С. Комлишинского, И.Я. Кронеберга, П.К. Павловича и М.И. Сухомлинова;

б) в Московском университете: А.А. Альфонского, А.В. Болдырева, Н.Д. Брашмана, Х.Г. Бунге, Н. Васильева, И.И. Давыдова, Ф.А.Денисова, И.Е. Дядьковского, С.М. Ивашковского, М.Т. Каченовского, В.М. Котельницкого, Ф.Л. Морошкина, Е.О. Мухина, Н.И. Надеждина, М.Г. Павлова, Д.М. Перевощикова, М.П. Погодина, А.В. Рихтера, Н.Н. Сандунова, И.М. Снегирёва, А.Г. Терновского, Л.А. Цветаева, Ф.И. Чумакова, С.П. Шевырёва и П.С. Щепкина.

26 сентября 1834 г. за № 23 министр народного просвещения С.С. Уваров направил в адрес попечителя Московского учебного округа С.М. Голицына письмо, в котором просит поручить Совету императорского Московского университета рассмотреть препровождаемую при этом из проекта устава университетов главу о возведении в учёные степени с тем, чтобы он представил своё о ней мнение.

К прошению была приложена из проекта общего устава императорских Российских университетов отдельная глава «О возведении в учёные степени», составленная к 1832 г. и переработанная в 1833 г.

28 сентября 1834 г. Совет Московского университета по предложению попечителя Московского учебного округа С.М. Голицына рассмотрел прошение министра народного просвещения С.С. Уварова об оценке содержания главы о возведении в учёные степени, содержащейся в проекте общего устава Российских университетов и предложил ведущим профессорам университета высказать свои мнения и представить их в письменном виде. Повторное обсуждение этого вопроса в Совете университета состоялось 3 октября 1834 г. В нём приняли участие заслуженный профессор Лев Цветаев, ординарные профессора: А.А. Альфонский, Н. Васильев, Х.Г. Бунге, И.И. Давыдов, И.Е. Дядьковский, М.Т. Каченовский, В.М. Котельницкий, Е.О. Мухин, Н.И. Надеждин, М.Г. Павлов, М.П. Погодин, А.В. Рихтер, И.М. Снегирёв, А.Г. Терновский; экстраординарный профессор Н.Д. Брашман; а также адъюнкты: Ф.Л. Морошкин и С.П. Шевырёв. По итогам обсуждения были сформулированы два основополагающих положения:

«1) …требовать знания, как главной науки, так и соединённых с нею вспомогательных общих и особенных от кандидата – догматического, т.е. полного и систематически стройного по руководству, признанному за лучшее и одобренному для университетского преподавания; от магистра – исторического, т.е. сопровождаемое подробнейшим изучением происхождения и судьбы разных догматов, входящих в состав требуемых наук, наконец, от доктора – критического, т.е. соединённого со строгим исследованием и основательной оценкой всех исторических переворотов в судьбе изучаемых наук, и довершенного собственным, хорошо обдуманным и твёрдо доказанным взглядом на оные;

2) … не от одного только доктора, но и от магистра требовать диссертации, на каком бы то ни было языке, с публичным её защищением, как для большего удостоверения в знаниях ищущего сей довольно важной и с значительными правами сопряжённой степени, так и для обогащения чрез то нашей учёной литературы полезными сочинениями»72.

Наиболее обстоятельную оценку содержания главы о возведении в учёные степени из проекта общего устава Российских университетов представил ординарный профессор Н.И. Надеждин.

4 октября 1834 г. свои предложения относительно испытаний на учёные степени в словесном отделении, руководствуясь правилами об историческом направлении в изложении знаний, письменно представили в виде таблиц для большей ясности ординарный профессор М. Погодин и адъюнкт С. Шевырёв.

Новизна научных идей и концепций, представленных российскими университетами, при разработке нового «Положения об испытаниях на учёные степени» (1837 г.), по мнению диссертанта, состояла в следующем:

1) сформулирована цель испытаний на учёные степени (С.-Петербургский университет);

2) утверждено преимущественное право лиц с учёными степенями при занятии должностей в военной и гражданской службе (С.-Петербургский университет);

3) закреплено требование о том, что нормы правил испытаний на учёные степени должны быть точными и определёнными, чтобы устранить любой произвол (С.-Петербургский университет);

4) проведено

  • разделение российских университетов на пять факультетов аналогично уставу Московского университета: богословский, юридический, физико-математический, филологический и медицинский (С.-Петербургский университет);
  • разделение физико-математического факультета на два отделения: 1) математическое и 2) физическое (С.-Петербургский университет);
  • разделение физико-математического отделения на два разряда: математический и естественных наук (Казанский университет);

5) определён и значительно увеличен перечень предметов, читаемых на каждом факультете;

6) проведено разделение наук испытаний на главные науки и вспомогательные;

7) определён перечень учёных степеней (студент низшего и высшего разряда; кандидат, магистр и доктор), присуждаемых российскими университетами;

8) изложены требования к испытуемым на учёные степени:

к действительному студенту: а) пройти полный курс наук избранного факультета в каком-либо российском университете и б) получить в установленном порядке аттестат, который бы показывал, к какому из двух разрядов он причислен: низшему или высшему;

к кандидату: а) пройти полный курс наук избранного факультета в каком-либо российском университете; б) показать по итогам изучения полного курса наук превосходные знания и отличные способности по какой-либо их части; в) представить удовлетворительное письменное сочинение или перевод иностранного классического произведения одного из известных писателей, который бы заслужил одобрения факультета;

к магистру: а) знать в совершенстве систему главной науки в целом, в частях и во взаимосвязи частей между собой; б) уметь преподавать главную науку или использовать её;

к доктору: а) основательно и глубоко знать все предметы факультета, особенно главную науку; б) уметь показать сущность главной науки и её развитие; в) уметь находить проблемы в главной науке, а также лёгкие и новые пути и способы их решения; г) уметь совершенствовать связь и порядок частей главной науки, а также укреплять её основания;

9) приведён перечень лиц, которые могли быть допущены к испытаниям на учёные степени: а) действительные студенты или кандидаты российских университетов; б) выпускники высших учебных заведений: Демидовского училища, Ришельевского лицея, благородных университетских пансионов в городах Москве и С.-Петербурге, высшего С.-Петербургского училища, гимназии высших наук графа Кулешева-Безбородко и проч. при предъявлении аттестата;

10) установлены сроки приобретения учёных степеней: а) действительного студента и кандидата – по окончании университета, то есть через 4 года (Виленский университет); б) магистра – через 1 год после утверждения в степени кандидата (Виленский университет); в) доктора – через 1 год после утверждения в степени магистра (Харьковский и Виленский университеты);

11) предложено отделениям составлять общие наставления (программы) по главным и вспомогательным наукам испытания (Казанский университет);

12) утверждён порядок производства испытаний на учёные степени магистра (доктора) (С.-Петербургский университет): а) представление декану установленных документов для допуска к испытаниям; б) устное испытание; в) письменное испытание; г) представление и защита диссертации; д) представление материалов защиты в Министерство народного просвещения для утверждения в учёной степени магистра (доктора); е) вручение магистерского (докторского) диплома;

13) сформулировано убеждение о том, что публичная защита диссертации являлась завершающим этапом подготовки магистров и докторов, то есть подготовка и аттестация профессорских кандидатов были единым, а не разделённым процессом;

14) предложено освободить испытуемого на степень доктора от экзаменов в тех предметах, которые им были сданы при производстве в степень магистра (Виленский университет);

15) введено исключение в отношении языка диссертации физико-математического факультета, предполагающего написание и защиту её на русском языке или более удобном языке (Харьковский университет);

16) предложено отменить диспут (Московский и Харьковский университеты) и заменить одной лекцией на латинском языке о предмете, предложенном факультетом (Харьковский университет);

17) сформулированы требования к знаниям для испытуемых в главных и вспомогательных науках (Московский университет):

догматическое, т.е. полное и систематически стройное по руководству, признанному лучшим и одобренному для университетского преподавания (для кандидата);

историческое, т.е. сопровождаемое подробнейшим изучением происхождения и развития разных догматов, входящих в состав наук испытания (для магистра), наконец,

критическое, т.е. соединённое со строгим исследованием и основательной оценкой всех исторических переворотов в развитии изучаемых наук, и завершенное собственным, хорошо обдуманным и твёрдо доказанным взглядом на них (для доктора);

18) предложено вспомогательные науки подразделить на особенные науки и общие (Московский университет);

19) сформулировано требование от испытуемого знания латинского языка и одного из новейших языков, а также знания истории и литературы вспомогательной науки (Московский университет);

20) факультет наделялся правом отказать испытуемому в присуждении учёной степени доктора, если в процессе защиты диссертации будет установлен низкий уровень знаний по теме диссертации и умений при их представлении (Московский университет);

21) испытуемому вменялось в обязанность издание диссертации, одобренной факультетом, за три дня до публичных диспутов (Московский университет);

22) установлена заработная плата для действительного студента низшего (оклад уездного учителя) и высшего (оклад младшего учителя гимназии) разряда, а также для кандидата (оклад старшего учителя гимназии);

23) изменены классы государственных чиновников, для лиц, утверждённых в учёных степенях (а) действительный студент низшего разряда – в 12-м; б) действительный студент высшего разряда – в 10-м; в) кандидат – в 9-м; г) магистр – в 8-м;

24) определены преимущества для лиц, имеющих степень доктора: а) отдаётся предпочтение при занятии академических должностей, а именно: адъюнкта, экстраординарного и ординарного профессора; б) имеет право открывать в других университетах публичные курсы, которые в них отсутствуют.

Таким образом, роль университетов Российской империи в создании «Положения об испытаниях на учёные степени» (1837 г.) была достаточно высокой. Идеи и концепции научного сообщества российских университетов значительно влияли на развитие научного правосознания в этой сфере.

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 11 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»