WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

2. Изучив социально-политические предпосылки возникновения и развития военного образования в России, его тенденции и динамику развития, начиная с XVIII века, можно заключить, что для развития школы, просвещения, педагогической мысли в России действительно были созданы определенные социально-культурные и политические условия. Это выразилось в общем подъеме интереса к науке, знаниям, их прикладному значению. Новое время, связанное с развитием просветительства в России в XVIII веке, привнесло и новое понимание человека. Возрождение в эпоху Просвещения идей гуманизма ярко проявилось в понимании прогрессивными людьми идеала личности, взаимоотношений между человеком и обществом. Развитие философского, этического, литературного, научного знания дало сильный толчок и питательную почву для обогащения педагогической мысли России XVIII века.

3. Проведя анализ теоретических основ по проблеме военного образования вообще и регионального военного образования в частности, мы пришли к выводу о том, что существует значительное число научных трудов, в той или иной степени затрагивающих проблемы различных этапов в развитии военного образования как в Российской Федерации, так на Ставрополье. Эти работы существенно отличаются друг от друга и по охвату круга вопросов, и по протяженности изучаемого периода, и по аспекту рассмотрения темы. Можно заключить, что отечественная историография внесла значительный вклад в изучение вопросов, связанных с начальным этапом развития военного образования.

4. Описывая специфику формирования ценностных оснований отечественного военного образования в XVIII, XIX и XX веках, мы обратили особое внимание на осознание обществен­но-педагогической мыслью необходимости смены приоритетов в подготовке воинов и офицерского корпуса, усиления в ней личностных начал, что являлось пока­зателем возросшей роли личностных качеств офицера в бою, ценностного отношения к военному образованию. Анализ работ и деятельности педагогов того времени свидетельствует о том, что их военно-педагогические взгляды характеризовались демократичностью и гуманистиче­ской направленностью, согласовывались с перспективами социально-экономического развития, опирались на научный фундамент и способ­ствовали становлению ценностного отношения к вооруженным силам.

5. В нашем исследовании особо отмечается, что рассматриваемый нами период стал временем, когда на Ставрополье формировались и развивались военные образовательные учреждения; описание исторического генеза их развития позволило определить возможность внедрения инновационных технологий в учебный процесс современных военных образовательных учреждений в ретроспективном анализе их существования.

Публикации по теме диссертации:

1. Харечкин А.Н. Общие вопросы становления и развития военного образования в истории российского просвещения. // Гуманитарные и социально-экономические науки. – Ростов - на – Дону: Изд – во РГПУ, 2006. № 6.

2. Малашихина И.А., Харечкин А.Н. Правовое регулирование деятельности кадетских корпусов и военных гимназий в историко-педагогическом контексте. // Сибирский педагогический журнал. - Новосибирск: Изд-во НГПУ. – 2007, № 6. – 409 с. - С. 323-330. (авт. вклад – 4 с.).

3. Харечкин А.Н. Аксио-методологический аспект содержания отечественной военной педагогики в первой половине XVIII – начале XIX столетий. // // Сибирский педагогический журнал. - Новосибирск: Изд-во НГПУ. – 2007, № 7. – 406 с. - С. 311-319.

4. Харечкин А.Н. История создания подготовительных военных училищ в России. // Личностно ориентированное профессиональное образование: проблемы становления и перспективы развития: Матер. Всерос. научно-практич. конф. – Пенза, 2003.

5. Харечкин А.Н. Проблемы и перспективы военного начального профессионального образования в России. // Личность: Культура и образование: Матер. 40 научно-практич. конф. «Университетская наука – региону». – Ставрополь: Изд – во СГУ, 2004.

6. Харечкин А.Н. Изучение становления мужского военного образования в России в XVIII – XIX веке (на примере кадетских корпусов // Программа спецкурса. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2004. - 18 с.

7. Харечкин А.Н. Кадетские корпуса как важная структурная единица современной системы военного образования и институт социализации молодежи. // Теоретические и прикладные аспекты психологической науки в вузе и школе: Матер. Всерос. научной конф. - Карачаевск: Изд – во КЧГУ, 2005.

8. Харечкин А.Н. Отечественная историография становления военного образования в России. // Актуальные проблемы социогуманитарного знания: Сборник научн. трудов. Вып. XVI. Часть 1. – М.: Изд – во «Век книги», 2007.

9. Харечкин А.Н. Роль кадетских корпусов и других военно-учебных заведений в развитии классического образования в России. // Актуальные проблемы социогуманитарного знания: Сборник научн. трудов. Вып. XVI. Часть 1. – М.: Изд – во «Век книги», 2007.

10. Харечкин А.Н. Система подготовки офицерских кадров в современных военных учебных заведениях. // Психология и педагогика современного образования в России: Сборник статей II Междунар. научно - практич. конф. – Пенза, 2007.

11. Харечкин А.Н Анализ становления научно – практических основ подготовки военных кадров в России. // Личность: культура и образование: Матер. 52-й научно-метод. конф. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007. – 203 с.

12. Харечкин А.Н. Военное образование в эпоху Петровских реформ. // Личность: культура и образование: Матер. 52-ой научно-методич. конф. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007. – 203 с.

13. Харечкин А.Н. Дидактика военного образования: становление и развитие. // Проблемы коонтогенеза личности в образовательном пространстве: Матер. Всерос. научно-практич. конф. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2008. – 319 с.

14. Харечкин А.Н. Методика обучения и воспитания военных в годы правления Петра Великого. // Проблемы коонтогенеза личности в образовательном пространстве: Матер. Всерос. научно-практич. конф. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2008. – 319 с.

15. Харечкин А.Н. Педагогический вклад П.А. Румянцева и А.В. Суворова в разработку практических основ военного образования. // Проблемы коонтогенеза личности в образовательном пространстве: Матер. Всерос. научно-практич. конф. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2008. – 319 с.

16. Ключенко А.Н., Харечкин А.Н. Специфика региональной системы военного образования // Программа спецкурса. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2008. – 15 с.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»