WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||

S – стоимость обучения по договору (245 000 руб.)

Д – стоимость проезда преподавателей (53 580 руб.)

Пр –проживание преподавателей (36 600 руб.)

Р – стоимость разработки КОПР (181 944 руб.)

Л – стоимость литературы (38 665 руб.)

И – услуги Интернета (15 час х 19 чел х 38 руб = 11 115 руб.)

Собщ = 245 000 + 53 580 + 36 600 + 181 944 + 38 665 + 11 115 (на 19 человек)

Собщ = 566 904 (на19 человек)

С =29 837,05 (на 1го человека)

Таким образом, расчет стоимости доступных видов обучения выявил экономическую эффективность использования дистанционных технологий, обучение с использованием которых почти в 5 раз (4,68) экономически выгоднее для бюджета ЛПУ. В приведенном расчете мы не учитывали стоимость работ по наполнению контентом СКПОВ и работу консультантов во время обучения. Эти работы проводились на добровольных началах и в личное время автором исследования. Стоимость таких видов работ является весьма высокой, однако с увеличением числа слушателей постепенно окупается. Касаться это должно, прежде всего, учреждений, профессионально занимающихся последипломным обучением. Для муниципальных ЛПУ, организующих корпоративное обучение своих сотрудников, важнее совокупный эффект от применения СКПОВ для своего персонала.

Выводы

  1. В здравоохранении Российской Федерации приоритетным направлением деятельности является создание новой системы управления персоналом в ЛПУ, призванной осуществлять эффективную кадровую политику, отражающую современные подходы к управлению человеческими ресурсами. Оптимизация кадрового ресурса обеспечивает повышение эффективности деятельности учреждений здравоохранения.
  2. Одной из основных задач системы управления персоналом является непрерывное повышение профессионального уровня медицинских работников, в том числе с применением информационных дистанционных технологий обучения, дающих возможность непрерывного образования и обучения вне зависимости от географического расположения ЛПУ.
  3. Социологическое исследование показало, что врачи нуждаются в новых образовательных услугах и готовы к изменениям в системе последипломного профессионального образования. Применение дистанционных технологий обучения для удаленных ЛПУ позволит не только проводить традиционно принятые циклы повышения квалификации медицинских работников по специальностям, но и осуществлять корпоративное обучение, как наиболее удобную форму непрерывного профессионального образования.
  4. Разработана и научно обоснована система повышения эффективности работы медицинского персонала за счет непрерывного корпоративного обучения. Рост профессионализма и оптимизация кадрового ресурса являются промежуточным результатом внедрения корпоративного обучения. Как итоговый – достигнуто повышение качества медицинской помощи.
  5. Создана Система Корпоративного Профессионального Обучения Врачей по специальности: «Организация здравоохранения и общественное здоровье», работоспособность которой доказана в пилотном проекте на базе МЛПУ «Когалымская городская больница».
  6. Внедрение системы рейтинговой оценки знаний учащихся стало эффективным стимулом повышения объема и качества собственного образования наряду с формированием корпоративной культуры учреждения.
  7. Оценка эффективности корпоративного обучения медицинского персонала МЛПУ «Когалымская городская больница» показала, что непрерывное корпоративное обучение является частью корпоративного развития и положительно влияет на эффективность деятельности учреждения.

Практические рекомендации

1. Технология непрерывного корпоративного обучения медицинского персонала, основанная на использовании Системы Корпоративного Профессионального Обучения Врачей, может быть применена в здравоохранении на следующих уровнях:

    1. В муниципальных ЛПУ для:
  • формирования обучающих программ по различным врачебным специальностям, а так же по специальностям среднего медицинского персонала и немедицинским специальностям (экономическая служба, бухгалтерия, служба охраны труда и т. д.);
  • мониторинга кадров, прошедших профессиональное обучение;
  • планирования профессионального последипломного обучения, переподготовки специалистов ЛПУ;
  • создания Интранет, позволяющего проводить непрерывное корпоративное обучение по различным направлениям деятельности.
    1. В образовательных учреждениях для:
  • создания персонифицированного учета слушателей, информационное содержание которого в дальнейшем позволит осуществлять планирование курсов повышения квалификации как для каждого слушателя, так и по конкретной территории, а также субъекту Российской Федерации;
  • формирования обучающих программ и использование их в качестве дополнения к различным формам профессиональной подготовки врачей (получение базового образования, последипломная подготовка) и методам проведения (очная, заочная, дистанционная и др.).
    1. В органах управления здравоохранения для:
  • мониторинга кадровых ресурсов территории;
  • планирования работы по последипломному профессиональному обучению медицинских кадров.

2. Технология Системы Корпоративного Профессионального Обучения Врачей выявила позитивные и проблемные стороны обучающей программы, которые следует учитывать при реализации новых проектов, создавая базу для совершенствования системы ПДПО врачей, среднего медицинского персонала и других специалистов ЛПУ.

Список работ, опубликованных по теме диссертации

  1. Кудрина, В.Г. Региональный подход к профессиональной подготовке кадров в системе здравоохранения / Кудрина В.Г., Андреева Т.В., Будаев Б.С., Матвеев М.Х., Хрипкова Т.П., Шавхалов Р.Н. // Материалы Российского научного форума «МедКомТех 2004», 24-27 февраля 2004 г. – М., 2004. – с. 25-26.
  2. Хрипкова, Т.П. Перспективы использования дистанционных форм в последипломном образовании медицинских работников // Актуальные проблемы охраны здоровья населения в современных условиях: Материалы межвузовской научной конференции, посвященной 100-летию со дня рождения Академика АМН СССР, профессора А.А. Минха, 23 сентября 2004г. – М., 2004. – с. 43-44.
  3. Хрипкова, Т.П. К вопросу о применении дистанционной формы обучения в системе дополнительного профессионального образования врачей // Омский научный вестник. Приложение к выпуску 28, сентябрь 2004 г. – ОМСК, 2004. – с. 154.
  4. Хрипкова, Т.П. Опыт внедрения единой информационной системы и АРМа медицинского статистика при автоматизации рабочих мест ЛПУ / Хрипкова Т.П., Иващенко Н.Н. // Единое информационное пространство: Сборник докладов Международной научно-практической конференции, 2-3 декабря 2004г. – Днепропетровск, 2004. – с. 97-98.
  5. Иващенко, Н.Н. Внедрение единой информационной системы в муниципальном ЛПУ и ее влияние на корпоративную деятельность медицинского персонала / Иващенко Н.Н., Кудрина В.Г., Хрипкова Т.П. // Информационные технологии в системе модернизации здравоохранения: Сборник тезисов Всероссийской научно-практической конференции, 15-18 марта 2005 г.– М., 2005. – с.34-36.
  6. Иващенко, Н.Н. Комплексная оценка деятельности ЛПУ в системе обеспечения качества медицинской и социальной помощи населения / Иващенко Н.Н., Кудрина В.Г., Хрипкова Т.П. // Обеспечение и контроль медицинской и социальной помощи населению: Научные труды Российской научно-практической конференции. Часть I. – М., 2005. – с. 124-129.
  7. Иващенко, Н.Н. Комплексная оценка деятельности ЛПУ в условиях модернизации муниципального здравоохранения / Иващенко Н.Н., Кудрина В.Г., Хрипкова Т.П. // Роль здравоохранения в общественном здоровье: Материалы Международной научно–практической конференции, 18-19 апреля 2006г. Бюлл. Национального НИИ общественного здоровья. Выпуск 3. – М., 2006. – с. 54-57.
  8. Кудрина, В.Г. Разработка и внедрение технологии непрерывной подготовки медицинского персонала / Кудрина В.Г., Иващенко Н.Н., Хрипкова Т.П., Андреева Т.В. // Информационные технологии и общество: Материалы международного симпозиума – 2006, 03-12 апреля 2006 г. – М., 2006. – с. 48-49.
  9. Кудрина, В.Г. Проблемы и решения в системе непрерывного профессионального образования медицинского персонала ЛПУ / Кудрина В.Г., Иващенко Н.Н., Хрипкова Т.П., Андреева Т.В., Болотова Т.Ю. // Научные труды Российской научно-практической конференции с международным участием. – Ижевск, 2006. – с. 232-236.
  10. Кудрина, В.Г. Сложности и перспективы развития системы непрерывного профессионального медицинского образования / Кудрина В.Г., Иващенко Н.Н., Хрипкова Т.П., Андреева Т.В., Гончарова О.В., Дубинская Е.Л. // Научно-практический журнал «Бюлл. Национального НИИ общественного здоровья». Выпуск 2. – М., 2007. – с. 73-74.

Использованные сокращения

КОПР – компьютерная обучающая программа

ЛПУ – лечебно-профилактическое учреждение

МЛПУ – муниципальное лечебно-профилактическое учреждение

ПДПО – последипломное профессиональное образование

СКПОВ – система корпоративного профессионального обучения врачей

ХМАО – Ханты-Мансийский автономный округ

Хрипкова Татьяна Павловна

«Корпоративное обучение в системе управления персоналом ЛПУ

удаленных территорий»

Автореферат диссертации на соискание

ученой степени кандидата медицинских наук

Подписано в печать 00.00.2007 г.

Формат 60Х90 1/6. Заказ №. Бумага офсетная.

Тираж 100 экз.

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»