WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, определяется проблема, цель, объект, предмет исследовательского поиска, формулируется гипотеза, задачи, ведущая идея, характеризуются этапы исследования, раскрываются научная новизна, теоретическая и практическая значительность, определяются положения, выносимые на защиту, даются сведения об апробации и достоверности исследования.

В первой главе: «Особенности профессионально – трудовой подготовки девушек средством кружка вышивания в новых педагогических и социально – экономических условиях» определены особенности выбора содержания и формы организации кружка вышивания в соответствии с новыми образовательными и экономическими требованиями; теоретически обоснованы.

Необходимость усвоения искусства вышивания в историческом аспекте и на современном этапе; разработаны методика использования всех форм организации обучения искусству вышивания; разработаны педагогические, правовые и экономические основы организации кружка вышивания.

1. Диссертант приходит к выводу, что не только научные знания, но и знания об искусстве, умение их применять на профессиональном уровне способствуют формированию нравственно-воспитательных качеств. Искусство вышивания наряду с другими видами декоративно- прикладного искусства вносит свою достойную ленту в дело профессионально – трудовой подготовки девушек к профессионально – трудовой деятельности в новых социально-экономических условиях.

2. В данной главе утверждается, что искусство вышивания должно быть усвоено не только на уровне умений, но и на уровне знаний, как исторического, так и современного. При этом ознакомление с искусством вышивания у разных народов и разных регионов Республики Таджикистан выступает как средство интернационального и патриотического воспитания.

3. В процессе обучения искусству вышивания должны быть использованы все формы организации обучения в широком смысле, ибо только такой подход позволяет получить прогнозируемый результат. Следует оказывать дифференцированную методическую помощь всем категориям наставников, которые выполняют функцию руководителя кружка вышивания.

4. Организация кружка на платной основе способствует решению ряда образовательных и социально-экономических проблем, к числу которых относятся получение руководителями кружка и надбавки к зарплате, овладение учениками конкретной профессии.

5. В связи с новыми образовательными и социально- экономическими условиями следует пересмотреть содержание внешкольной и внеклассной работы в целом и организации кружков, в частности, в том числе кружка вышивания. Следует развивать у руководителей кружка вышивания организаторские и менеджерские способности, которые необходимы для полноценного выполнения своей миссии.

Во второй главе: «Опытно-экспериментальная работа по организации кружка вышивания» доказана необходимость соблюдения дидактические принципам при обучении искусством вышивания, а также сформулировано дидактическое значение правильного выбора методов и форм обучения искусств вышивания в зависимости от целей, задач и содержания обучения; приведём сопоставительный анализ полученных в ходе констатирующего и формирующего экспериментов по рациональной организации кружка вышивания и рациональных способов формирования таких основополагающих нравственно-трудовых качеств как дисциплинированность.

Диссертант с дидактической точки зрения отличает важность правильного выбора методов и форм организации обучения искусству вышивания. Только разумное сочетание различных методов и форм организации обучения искусству вышивания в зависимости от цели и задач, а также содержания обучения способствуют полноценной реализации целей обучения искусству вышивания.

  1. Приобщение девушек к искусству вышивания протекает успешно, если они осознают не только его воспитательную ценность, но и экономическую значимость. Это значительно модернизирует организацию профорентационной работы и профессионально – трудовой подготовки девушек.
  2. Приведение примеров исторического характера, характеризующих специфику искусства вышивания, позволяет глубже осознать и решать современные проблемы и задачи, связанные с ними.

Ознакомление с основными направлениями и тенденциями искусства вышивания является необходимым дидактическим условием успешного обучения искусству вышивания;

  1. Вышивка представляет собой как деятельность, так и искусство. Поэтому исходя из этого руководителей кружка вышивания должны организовать работу юных кружковцев, они должны способствовать развитию у девушек творческих способностей;
  2. Организация кружка вышивания, как показывают результаты нашего исследования, соответствует нормативным дидактическим требованиям, если на каждом из трёх этапов решаются определенные задачи, вытекающие из уровня сформированности знаний, умений и навыков вышивании.
  3. Дисциплинированность, самостоятельность, коллективизм являются основополагающими нравственно - трудовыми качествами, которые способствуют формированию целого ряда других нравственно – трудовых качеств и которые необходимы для успешного занятия искусством вышивания.
  4. Результаты нашего исследования показывают, что в процессе приобщения девушек к искусству вышивания следует обратить параллельное внимание таким компанемтам успешного владения деятельности как интуиция, образование, опыт, творчество и мастерство, которые в совокупности составляют основу высокого уровня овладения искусством вышивания.

«Наши девушки должны быть грамотными, образованными, высококультурными, творческими и носителями высокого имени древней нации и суверенного государства Таджикистан».

В заключении охарактеризована значимость полученных научно - педагогических результатов, включающих основные теоретические выводы и практические рекомендации по итогам диссертационного исследования, намечены перспективы дальнейших научных поисков в этом направлении.

Возрождение народных ремесел предполагает подготовку молодежи к жизни и труду. Следует изменить отношение молодежи к искусству вышивания в положительную сторону. В этом смысле необходимо прежде всего доказать не только духовно - воспитательную ценность, ибо в условиях рыночной экономики молодежь не может довольствоваться только духовно-воспитательными ценностями. Необходимо доказать какую материальную прибыль может принести занятие этим замечательным искусством. Для этого необходимо изучать спрос местного и международного рынка. Только такой подход позволяет сочетать разумно- материальное и духовное при обучении молодежи искусству вышивания.

Опыт показывает, что в зависимости от уровня обученности и опыта будущих вышивальщиц возможна организация следующих кружков.

Первый – кружок для начинающих. В данном случае возможны два варианта организации кружка. Можно привлечь в кружок девушек одного возраста, или же девушек разного возраста.

Второй – кружок для продолжающих. Если в первом случае уровень знаний, умений и навыков девушек находится на нулевом уровне, то здесь собраны девушки с минимальным уровнем знаний, умений и навыков по вышиванию. При этом нельзя сказать, что у них всех уровень знаний, умений и навыков, и в целом опыт находится на одном, определенном уровне. Данный тип кружка, как показывает наш опыт, имеет разновозрастной характер.

Эти два типа кружков могут быть организованны при общеобразовательных школах, при внешкольных учреждениях, а также в домашних условиях.

Организация кружков вышивания возможна также и в условиях вуза, особенно при художественно-графических факультетах и при технических факультетах. Обучение искусству вышивания будущих учителей технологии в кружковой форме позволяет в дальнейшем дополнить дефицит мастеров наставников, которые обучат девушек этому древнейшему искусству.

Эмомали Рахмон. Изречение на встрече с представителями женщин

Республики Таджикистан, 7 марта 2006 г.

Однако, как нам известно, в вузах наблюдается дефицит преподавателей, которые могли бы обучить будущих учителей этому искусству.

Отсутствие таких преподавателей в вузах объясняется, во первых, низким уровнем зарплаты, во вторых, тем, что многие мастера искусства вышивания не имеют педагогического образования.

Анализ опыта работы кружков вышивания показывает, что там, где работают учителя вышивания с педагогическим образованием, там взаимоотношение “учитель-ученик” находится на должном педагогическом уровне, что свидетельствует о значимости психолого-педагогических знаний.

Отсутствие педагогического образования у некоторой категории руководителей кружка вышивания показывает, что у них далеко не всегда взаимоотношение “учитель-ученик” на должном педагогическом уровне, что значительно осложняет и затрудняет обучение девушек искусству вышивания.

Обучение под руководством мастера открывает путь к овладению профессией вышивания. Другие формы обучения зависят от данного обучения. Поэтому значительно выигрывают те ученицы, которые овладевают этим ремеслом под руководством мастеров своего дела, т.е. профессионалов. Там, где работают непрофессионалы, т.е. те, которые сами еще нуждаются в получении образования, процесс овладения искусством вышивания протекает хаотично.

В целом мы выделяем четыре категории наставников:

I) учителя, которые владеют искусством вышивания на профессиональном уровне;

2) учителя, которые владеют искусством вышивания на любительском уровне;

3) учителя вышивания, которые имеют педагогическое образование;

4) учителя вышивания, которые не имеют педагогического образования.

При этом учителя, которые имеют педагогическое образование, организуют свою работу в кружках вышивания на профессиональном психолого-педагогическом уровне, когда как у учителей, которые не имеют

педагогического образование, психолого-педагогический уровень находится на низком уровне.

Анализ учебных планов и программ педагогических факультетов показывает, что там не уделяется достаточного внимания формированию и изучение личностно - профессиональных качеств педагогических кадров, пригодных для новых политических и экономических условий. Именно это затруд­няет, по нашему мнению, процесс адаптации педагогических кадров к новым политическим, экономическим и образовательным реалиям.

Следует создавать образовательные и производственные условия, где бы ученицы могли чувствовать себя вполне полноценными, а так­же такой психологический климат позволяет чувствовать себя вполне комфортабельно. Члены кружка должны осознать, что их способности, их талант и одаренность востребованы.

Обучение ремеслу в условиях кружка можно организовать на платной основе. Этим делом можно решить ряд проблем:

- во-первых, учителя, которые выполняют функцию руководителя кружка, будут получать приличные надбавки к своей основной заработной плате;

- во-вторых, ученики овладевают конкретной профессией, которая
в какой-то степени смягчает напряжение проблемы профориентации
и трудоустройства школьников в будущем;

- в третьих, ученики будут заняты общественно-полезным делом, и это
в какой-то мере будет способствовать их всестороннему развитию, особенно сочетанию трудового и эстетического воспитания;

- в четвертых, у учеников появляется возможность, выполняя те или
иные заказы по вышиванию заработать определенную сумму денег в
условиях кружка, которую они могут попользовать для платы обучения и приобретения школьных принадлежностей;

- в пятых, в условиях кружка вышивания осуществляется меж – предметная связь: изобразительное искусство, обучение технологии, истории, литературе, ботанике, зоологии, геометрии и т.д.;

- в шестых, осуществляется связь обучения с жизнью, связь теории с
практикой, что немаловажно в пропорциональном усвоении как зна­ний, так и умений в данном направлении.

Конечный результат при обучении искусству вышивания зависит от соблюдения дидактических принципов, правильного выбора методов и форм организации обучения искусству вышивания.

Учебно - трудовой процесс протекает успешно, если кружковцы бу­дут обеспечены необходимым оборудованием, инструментами и приспособлениями: швейными машинами, тканью, нитками, ножницами, иголками для вышивания, наперстком, пяльцами, миллиметровкой, кальковым и копировальными бумагами, сантиметровой лентой, булавка­ми, кольцами ибо они составляют составные компоненты условия учебы и труда по искусству вышивания.

Формирование ответственного и бережливого отношения у кружковцев к средствам обучения и труда зависит, в определенной мере, от организаторских и педагогических способностей и профессиональной подготовленности руководителя кружка.

Однако, на начальном этапе вышивальщицы в основном решают учеб­ные задачи и только после овладения необходимыми профессиональными знаниями, умениями и навыками они подключаются к решению производственных задач. В таком случае обучение искусству вышивания соединяется с производственным трудом, в данном случае с вышивкой - как специфическим видом труда. Великие педагоги прошлого И.Г.Песталоцци, Р.Оуэн, А С.Макаренко всегда были истинными сторонниками соедине­ния обучения с производственным трудом.

Особую воспитательную значимость, поэтому имеет наставничество, когда опытные вышивальщицы берут шефство над молодыми девушками, кото­рые после окончания курса обучения в кружке приступают на постоянной основе заниматься искусством вышивки.

В таких случаях кружки открываются при производственных цехах, при учебных мастерских,

В настоящее время наблюдается противоречие между новыми требованиям рыночной экономики к системе образования и неадекватности системы подготовки педагогических кадров к этим новым условиям.

Как показывают результаты нашего исследования это проявляется, прежде всего в отсутствии необходимых для новых экономических условий личностно-профессиональных качеств у педагогических кадров, таких как организаторских, предприимчивости и самостоятельности.

Анализ теории и практики школьного образования показывает, что искусство как мощное средство эстетического развития школьников оказалось невостребованным. От этого только скудеет духовный мир школьников. Поскольку жесткий прагма­тизм, утилитаризм все в совокупности сводит на нет влияние настоящего искусства на формирование сознания и поведения подрастающего поколения.

Именно искусство, народное искусство способно формировать у школьников настоящий эстетический вкус. И именно шедевры мирового искусства как настоящие произведения искусства стоят гораздо дороже как в духовном, так и в материальном отношении.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»