WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

Было установлено, что изменения уровня нравственной воспитанности, которые произошли в ЭГ-1 и ЭГ-2 статистически значимы, что свидетельствует об эффективности модели. Так как более выражены изменения в ЭГ-2, значит, применение комплекса педагогических условий актуально. Можно утверждать, что произошедшие изменения сформированности уровней нравственной воспитанности студентов экспериментальных групп не вызваны случайными причинами, а являются следствием реализации модели нравственного воспитания будущих дизайнеров в процессе профессиональной подготовки в вузе и комплекса определенных нами педагогических условий. Это подтверждает нашу гипотезу и доказывает достоверность результатов.

В заключении диссертации анализируются итоги проведенного исследования, сформулированы следующие выводы:

  1. Нравственное воспитание студентов является одной из актуальных проблем в педагогической теории и практике, требующей своего дальнейшего осмысления. Особенностями нравственного воспитания студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе выступают: самостоятельная, разнообразная, творческая деятельность студентов, в процессе которой закрепляются формы общественного поведения, формируется потребность действовать в соответствии с нравственными образцами, которые выступают в качестве мотивов; присвоение студентами правил, норм поведения и контроля за их выполнением осуществляется в ходе разнообразной творческой деятельности; процесс нравственного воспитания студентов развивается в соответствии с особенностями возраста и индивидуальными особенностями личности студента, как будущего профессионала.
  2. В качестве теоретико-методологической стратегии нравственного воспитания будущих дизайнеров в процессе профессиональной подготовки в вузе выступают аксиологический и андрагогический подходы, позволяющие осуществлять процесс деятельности в соответствии с принципами: приоритет самостоятельности в обучении, совместная деятельность, индивидуализация обучения, контекстность обучения, актуализация результатов обучения, рефлексивность, одухотворенность образовательного про­цесса, соборность, приоритет эмоционального в постижении мира, ориентация на нравственный Идеал.
  3. Обоснована и представлена модель нравственного воспитания будущих дизайнеров в процессе профессиональной подготовки в вузе, которая рассматривается как сложная и многоуровневая динамическая система, включающая в себя следующие взаимосвязанные компоненты: целеполагание, содержательно-деятельностный и результативно-коррекционный.
  4. Доказано, что эффективность модели обеспечивает реализация комплекса педагогических условий, составляющих основу деятельности педагога, включающего в себя: организацию единого образовательно-воспитательного пространства учебной и творческой деятельности студентов; акцентуацию нравственности в художественной деятельности как основы профессионализма; информационно-диагностическое обеспечение процесса воспитания.
  5. Разработано и апробировано научно-методическое обеспечение нравственного воспитания будущих дизайнеров в процессе профессиональной подготовки в вузе, включающее методику реализации модели и комплекса педагогических условий ее эффективного функционирования, подтвержденное оценочно-критериальным инструментарием.
  6. Итоги нашей исследовательской работы позволяют сделать заключение о том, что возможности нравственного воспитания студентов не исчерпываются опытом работы в высшем учебном заведении. Не все аспекты изучены с достаточной степенью полноты, однако общий подход исследован, апробирован и дал положительные результаты.
  7. Актуальной представляется работа по направлениям: поиск современных механизмов управления процессом нравственного воспитания студентов; разработка интеграции педагогической и профессиональной среды по данной проблеме.

Основные результаты исследования:

Статьи в рецензируемом издании, входящем в перечень ВАК:

  1. Грачёва, Т.К. Особенности профессиональной подготовки в вузе будущих дизайнеров: проблемы и перспективы / Т.К.Грачёва // Мир науки, культуры, образования. – 2009. – №4. – С. 121-124.

Статьи в сборниках научных трудов и тезисы докладов

на научно-практических конференциях:

2. Грачёва, Т.К. Педагогические условия (объективные и субъективные) для организации, стимулирования и управления процессом развития творческой личности / Т.К.Грачёва // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров : Материалы 5 Всероссийской научно-практической конференции: Ч.3. – Челябинск : «Образование», 2004. – С. 157-159.

3. Грачева, Т.К. Влияние коллектива на формирование творческой индивидуальности и ценностного развития личности / Т.К.Грачёва // Психолого-педагогические исследования в системе образования: 3 всероссийская научно-практическая конференция: Ч.7. - Москва – Челябинск, 2005. – С. 22-26.

4. Грачёва, Т.К. Особенности духовно-нравственного воспитания в современном обществе / Т.К.Грачёва // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования : Материалы 3-й Всероссийской научно-практической конференции: Ч.4. – Челябинск : «Образование», 2004. – С.213-217.

5. Грачёва, Т.К. Ценностные ориентиры творческого развития личности / Т.К.Грачёва // Психолого-педагогические исследования в системе образования: 2 Всероссийская научно-практическая конференция: Ч.3.- Москва – Челябинск, 2004. – С.-17-19.

6. Грачёва, Т.К. Развитие воспитания в системе образования. Что воспитывать или о сущности нового воспитания / Т.К. Грачева // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: Материалы 6 Всероссийской научно-практической конференции: Ч.2.- Челябинск : «Образование», 2005. – С. 204-207.

7. Грачёва, Т.К. Нравственное развитие применительно к подростковому возрасту / Т.К.Грачёва // Интеграция методической (научно-практической) работы и системы повышения квалификации кадров: 7 Всероссийская очно-заочная научно-практическая конференция: Ч. 1.– -Челябинск, 2006. – С. 266-268.

8. Грачёва, Т.К. Генезис проблемы нравственного воспитания / Т.К.Грачёва // Теория и практика формирования культуры детей и подростков: Вестник Института культуры детства / ЧГАКИ. – Челябинск. – Вып.8. – 2007. – С. 34-36.

9. Грачёва, Т.К. Особенности нравственного воспитания студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе / Т.К.Грачёва // Теория и практика формирования культуры детей и подростков: Вестник Института культуры детства / ЧГАКИ. – Челябинск. – Вып. 10. – 2009. – С. 24-29.

Методические пособия:

10. Грачева, Т.К. Педагогическое проектирование нравственного воспитания будущих дизайнеров в процессе профессиональной подготовки в вузе: методическое пособие / Т.К. Грачева. – Челябинск, 2009. – 121 с.

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»