WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 9 |

Достоверность иобоснованность полученных данных итеоретических выводов обеспечиваласьвсесторонним методологическим итеоретическим обоснованиемисследовательской концепции, ееорганической связью с данными по общей,социальной и военной психологии;применением компл екса взаимодополняющи х методов исследования, ад екватных его целям и задачам, соответствующих особенностямизучаемого предмета; сопоставлениемполученных данных и разнообразиемприменяемых исследовательских процедур иметодик; репрезентативностью выборкииспытуемых и полученных экспериментальныхданных; сочетанием качественного иколичественного анализа с применениемматематических методов обработки ирезультатов социально-психологическогоисследования.

Апробация результатовисследования осуществлена впроцессе научно-практической конференциипсихологов силовых структур по теме«Профилактика отклоняющегося поведениявоеннослужащих: теория и практика» (2007 г.);межвузовской научно-практическойконференции психологов МО РФ по теме«Актуальные проблемы профилактикинаркомании в ВС РФ» (14 июня 2007 г.),научно-практической конференции попроблемам психологического здоровьяграждан РФ по теме «Социальное здоровьеРоссии» (15 мая 2007 г.), нанаучно-практической конференцииПограничной академии ФСБ России по теме«Актуальные проблемы подготовки ивоспитания военнослужащих силовыхминистерств и ведомств» (30 марта 2009 г.), наобщественных слушаниях в комиссииОбщественной палаты по делам ветеранов,военнослужащих, членов их семей попроблемам безопасности военной службы ипредупреждения гибели военнослужащих (18марта 2008 г.), совещаний руководящегосостава органов воспитательной работыВВ МВД РФ в 2005 г., совещаний руководящегосостава органов воспитательной работывузов ВС РФ в 2009 г., совещаний руководящегосостава психологов ФСО РФ в 2009 г.Полученные результаты внедрены в формахразработки КНИР по теме «Диагностика ипрофилактика суицидального риска увоеннослужащих ВС РФ».

Положения предлагаемойконцепции, касающиеся минимизацииотклонений в поведении военнослужащих,нашли отражение в рекомендацияхкомандирам и органам воспитательнойработы частей и подразделений МВО, СибВО.Основные теоретические аспекты итехнологические средства минимизацииотклонений в поведении военнослужащих,изложенные в данной работе, прошлиапробацию в частях МВО.

Результаты разработкитеоретических и практических аспектовдиссертационного исследования былиреализованы в авторском учебном курсе«Психология отклоняющегося поведения»(2005-2006 гг.) в Военном университете.Материалы диссертации используются впреподавании учебных курсов «Социальнаяпсихология», «Психология военногоуправления» на военно-психологическомфакультете, «Девиантология» на факультетевоенно-социальной работы.

Авторское видениепроблем психологии отклоняющегосяповедения военнослужащих изложено вмонографиях и публикациях, посвященныхвопросам сущности, содержания, диагностикии профилактики отклонений общим объемом 83,1печатных листов.

Структурадиссертации. Диссертациясостоит из введения, четырех глав,заключения, списка литературы иприложений. Глава I. – Проблема отклоняющегося поведениявоеннослужащих в психологической науке ипрактике. Глава II. – Теоретическое обоснованиесоциально-психологической концепцииотклоняющегося поведения военнослужащихВС РФ. Глава III. – Социально-психологическиезакономерности и механизм совершенияотклонений в поведении военнослужащих ВСРФ. Глава IV. –Минимизации отклоняющегося поведениявоеннослужащих ВС РФ. Общий объемдиссертации –379 страниц текста, из них 313 страниц – основной текст, 14страниц –список литературы (383 наименования) и 52страницы –приложения. В работе размещено 22 рисунка и24 таблицы.

II. Основное содержаниедиссертации

В настоящее времякатегория «отклоняющееся поведение»относится к числу активно исследуемыхпсихологической наукой. Вместе с темрассмотрение проблемы отклоняющегосяповедения в современной психологииостается неоднозначным, что наблюдается вразличном толковании данного феномена.Обобщение имеющихся в психологии взглядов,раскрывающих сущность отклоняющегосяповедения, позволило выделить следующиеподходы, характеризующие современноепонимание его сущности:

- отклоняющеесяповедение как следствиепсихобиологических особенностей личности,связанных с анатомическим строениемчеловека, хромосомными аномалиями, которыевыступают в качестве врожденныхличностных характеристик, формирующихдевиации (Н.П. Дубнин, 1982; Г. Кайзер, 1970; И.И.Карпец, 1982; Ч. Ломброзо, 2003; П. Прайс, 1970; М.В.Черноруцкий, 1953; У.Г. Шелдон, 1949; Д. Уиткин, 2001и др.);

- отклоняющеесяповедение как результат внутреннегоконфликта сфер личности (З. Фрейд, 2000; А.Фрейд, 1949);

- отклоняющеесяповедение как интегративное явление, воснове которого лежат нарушения развития исоциализации индивида, связанное сдисфункцией процесса интериоризацииинституционализированных и стихийносложившихся норм (Н.В. Бондаренко, 2005; А.Д.Висло, 2001; Я.И. Гилинский, 2004; Л.В. Грузд, 2004;Е.В. Змановская, 2006; Ю.А. Клейберг, 2003; Т.Н.Смотрова, 2005 и др.);

- отклоняющеесяповедение как последствие расстройстважизненных планов, связанное свозникновением непреодолимой преграды (Л.Берковиц, 2001; Г. Оллпорт, 1999 и др.);

- отклоняющеесяповедение как следствиедевиантного развития личности, связанного сдеформациеймотивационно-смысловой сферы, психопатией, акцентуацией характера, нарушающих регуляцию поведения (А.Г. Белобородов, 2001; Б.С. Братусь, 1988; Ю.А. Васильева, 1999; К.В. Карпинский, 2002; В.Т. Кондрашенко, 1988; А.Е. Личко, 1991; Г. Оллпорт, 1999; Д.А. Леонтьев, 1996 идр.);

- отклоняющеесяповедение как результат агрессивногоповедения, вызванного непреодолимымижизненными трудностями (А. Бандура, 2001;Д. Доллард, 1972; С.Н. Ениколопов, 2002; Я.Л.Коломинский, 2004; Г. Миллер, 1967; А.А. Реан,2004);

- отклоняющеесяповедение как результат противоречия взнании об одном и том же объекте илисобытии, приводящих к внутреннемуконфликту, что в свою очередь можетобусловливать смену нормативныхстереотипов в поведении к отклоняющимсяформам поведения (Л. Фестингер, 2003);

- отклоняющеесяповедение, вызванное процессом принятияличностью роли правонарушителя, эталонаповедения лиц с отклоняющимся поведением(В.С. Агеев, 1999; И. Гофман, 2000; Дж. Мид, 1934; Т.Шибутани, 1999; Е.В. Щедрина, 1999 и др.);

- отклоняющеесяповедение как результат несовпаденияцелей и ценностных ориентаций индивида сцелями девиантной субкультуры коллектива,организации (М.Ф. Наумова, 1988; А.В. Ответчиков, 1980;А.В. Петровский, 1985; Ю.А.Клейберг, 2003; Ю.В. Ковалевич, 1994; В.М. Крук, 1998;В.Н. Кудрявцев, 2007; М.С.Полянский, 1991; Л.И. Уманский, 1975;Н.М. Ядринцев, 1972);

- отклоняющеесяповедение, вызванное негативнымипсихическими презентациями образовдетско-родительских отношений (Л.Ю.Бухлина, 2004; С.В. Быков, 2003; Е.В. Змановская,2006; Р.В. Шмелей, 2004; Н.И. Федосеева, 2007; М.З.Шогенов, 2003).

Теоретический анализосновных подходов к изучению проблемыотклоняющегося поведения в отечественнойи зарубежной психологической науке,результаты исследований военных ученыхпозволили выявить два основных подхода кизучению отклонений: а)индивидуально-личностный; б)социально-организационный. Представителииндивидуально-личностного подхода делаютакцент в изучении девиаций на оценку и актуализациюпсихологического ресурса личности(экстернальный тип локуса контроля, низкаяадаптивность, идентичность с асоциальнымигруппами, отсутствие стремления позитивныхдостижений, социальная изоляция). Ученые,исследующие отклонения в поведении спозиций социально-организационного подхода,рассматривают девиациичерез призму социальных отношений, вкоторые военнослужащий вступает в формальнозаданной организационной среде, т.е. данныйаспект понимания отклоняющегося поведенияобращает внимание на функциональностьвоенно-социальной среды (соответствиесоциального статуса выполняемой роли, стильруководства, эффективность применениясанкций, морально-психологический климат ит.п.). Однако ни один из выделенных подходовне дает полного научного представления обизучаемом явлении, поэтому их интеграция вформе нового научного направленияпозволитпреодолеть некую односторонность висследовании девиаций.

В рамкахразрабатываемойсоциально-психологической концепцииотклоняющегося поведения военнослужащихосновной задачей является не толькоописание внешней стороны: формальныхпризнаков отклоняющегося поведения,объяснения его социально-психологическихпричин, механизмов и закономерностей, атакже выявление дисфункций личностивоеннослужащего, которая выступает в ролисубъекта отклоняющегося поведения. Важнымобстоятельством смещения фокусаисследований с девиантной личности надисфункциональную является особый статусвоенной службы и, как следствие наличиеособых кадровых, медицинских, правовых ипсихологических «фильтров», позволяющих сопределенной степенью успешностипринимать на военную службу лиц сотсутствием так называемого «девиантногосиндрома» (Я.В. Малыхина, 2004). Однако привхождении в новую социальную среду,которой выступает военная организация,военнослужащий не всегда точно и в полномобъеме может усвоить нормы и правилаповедения, предписываемые данной средой,т.е. социализироваться.

Методологическойосновой выделения процесса вторичнойсоциализации и его элементов послужилинаучные разработки представителей школсимволического интеракционизма (Дж. Мид,1934; Т. Шибутани, 1999). Вторичная социализацияпроисходит тогда, когда ранееустановившиеся шаблоны поведенияоказываются неадекватными. Новые шаблоныповедения развиваются, когда человеквступает в новую организацию (группу) иразвивает другие типы поведения, наиболеесоответствующие сложившимсяобстоятельствам. Десоциализированнаяличность неспособна выполнятьобщественные функции, участвовать всогласованных действиях и нарушаетконвенциональные нормы организации.

В отечественнойпсихологии также разработан целый рядподходов и принципов, объясняющихфеноменологию, механизмы, закономерностиразвития и социализации личности, а такжеопределяющих социальное поведение ижизненный путь человека (К.А. Абульханова,1993; Г.М. Андреева, 2004; Б.Г. Ананьев, 1977; Л.С.Выготский, 1991; В.А. Ганзен, 2004; А.Н. Леонтьев,1975; Б.Ф. Ломов, 2003; П.А. Мясоед, 1999; С.Л.Рубинштейн, 1998; и др.). Нарушение процессасоциализации не позволяет эффективнореализовывать функции интегрированияличности в социальную среду ивоспроизводства системы социальныхсвязей, что приводит к затруднениям втрудовой деятельности, нарушениямпроизводственной дисциплины(Г.М. Андреева, 2004).

В контексте этихподходов причинами девиаций, несомненно,являютсяразрыв в передаче социального опыта иотсутствие преемственности поколений, снижениеготовности к включению в систему отношений(В.А. Ганзен, 2004; Б.Ф. Ломов, 2003; П.А. Мясоед, 1999);деформация функций саморегуляциипсихических состояний (К.А. Абульханова, 1991;Б.Г. Ананьев, 1977); нарушение процессакультурно-исторического становлениячеловека вего подлинно человеческом качестве каксубъекта собственного поведения и жизни(Л.В. Выготский, 1991; С.Л. Рубинштейн, 1998; А.Н.Леонтьев,1975).

В силу этихобстоятельств всестороннийанализ научных подходов к пониманиюсущности личности, склоннойк отклонениям в поведении, и учет особойкатегории субъектов девиантногоповедения позволили сформулироватьсобственное определение понятия дисфункциональностиличностивоеннослужащего.

Дисфункциональностьличности военнослужащего– этоинтегральное психологическое качество,затрудняющее процесс взаимодействиявоеннослужащего с военно-социальной средой, вызванноенегативной вторичной социализациейиндивида, выраженнойв нарушении развития личностныхпроцессов: интериоризации, адаптации,идентификации и целеполагания.

В системе факторов детерминирующихотклоняющееся поведение военнослужащих, средивзаимодействующих междусобой внешних и внутренних условий, определяющихспецифику конкретной социальной ситуациисовершенияотклонений, важнейшее место принадлежитвоенной организации. Значимостьисследования военной организации какодной из детерминант совершения отклоненийзаключается в том, что жестко заданная нормативнаясреда значительно сужает границыповедения военнослужащих, чтоавтоматически влечет за собой расширениеклассификации различных видов девиаций,характерных только для военнослужащих(членовредительство, самовольноеоставление части, дезертирство, нарушение уставныхправил взаимоотношений и т.д.).

Методологическимоснованием дальнейшего выделениятеоретических положенийсоциально-психологической концепцииотклоняющегося поведениявоеннослужащих являются идеи Б.Д. Парыгина (1999) осоциальной организации как миди-общности,совокупности малых групп и первичныхтрудовыхколлективов; идеи А.С. Скока (1998) о войсковомподразделении как средней группе;подход Л.Д.Почебут (2001), определяющей организацию каксистему, формирующую и транслирующуюсоциальные нормы поведенияи спецификунепосредственных межличностных контактови взаимодействий.

Военная организация– этоискусственное объединение людейинституционального характера с высокойстепенью формализации целей и структуры, сжесткой регламентацией способовповедения, с доминированиеморганизационных мотивов и ценностей,занимающее определенное место в обществе ивыполняющее важную общественную функциюпо охране и защите целостности инезависимости страны (Е.Г. Баранов,1995).

Одной из основныхфункций организации являетсяупорядочивание совместных действий ееэлементов для достижения общей цели.Реализация данной функции происходитпосредством сложившихся норм, которыеопределяются как обобщенная, символическиоформленная система значений и отношений,поддерживающих организационную систему вравновесии, закрепляя образцы поведения всоответствии с ролевымипредписаниями.

Эффективностьфункциональности организацииобеспечивают организационно-групповыепроцессы, образуя «поддерживающую»систему развития организации: а)экспектации в отношении поведенияличностей в соответствии с занимаемымстатусом (Г. Блумер, 1984; Л.И. Божович, 1960;И. Гофман, 2000; Ч. Кули, 2000; М. Кун, 1954; Дж.Морено, 2001); б) санкции для подержаниянормативных образцов поведения (Я.И.Гилинский, 2004; В.Н. Кудрявцев, 2007; А.Рэдклифф-Браун, 2001; Т. Шибутани, 1999;Э.П. Утлик, 1996); в) интеграции,обеспечивающей эмоциональный комфортчленов группы и целостность организации(С.А. Липатов, 2001; А.С. Скок, 1998; Л.И. Уманский,1975).

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 9 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»