WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 |

1) процессуальный фразеологизм (глагол + существительное) агглютинированная основа (основа существительного + интерфикс + основа глагола) + суффикс: жаждать крови кровожад-н-ый, желать благ благожела-тель-н-ый, лишить ума умалиш-енн-ый, помешаться умом умопомеша-нн-ый, помнить зло злопамят-н-ый; 2) процессуальный фразеологизм (глагол + частица + существительное) агглютинированная основа (частица + основа существительного + интерфикс + основа глагола) + суффикс: творить не руками нерукотвор-н-ый. Модели в этих словообразовательных типах не обнаружены.

Сравнительный анализ производящих фразеологизмов и производных лексем позволил обнаружить следующие закономерности: 1) производящими для лексем являются фразеологизмы пяти номинативных семантико-грамматических классов; продуктивность их в качестве производящих различна: предметные, процессуальные и качественно-обстоятельственные фразеологизмы продуктивны, призначные и модальные – малопродуктивны; 2) в каждом классе выделяются свои типы, по которым образованы агглютинированные слова.

Каждый из суффиксов, которые присоединяются к агглютинированной основе (материально выраженный или нулевой), привносит только одно значение. Так, в системе отфразеологических существительных, мотивированных процессуальными фразеологизмами, выделяются две группы: 1) существительные с общим словообразовательным значением «носитель процессуального признака»; 2) существительные с общим словообразовательным значением отвлечённого действия. К первой группе относятся производные-существительные: 1) лексемы с суффиксом -тель называют лицо, производящее действие: втирать/втереть очки очковтира-тель, марать бумагу бумагомара-тель; 2) лексемы с суффиксом -ец называют лицо, характеризующееся действием, названным мотивирующим фразеологизмом: видеть фигу фиговид-ец, носить рога рогоно-сец, продать Христа христопродав-ец; 3) существительные с суффиксом -к(а) называют неодушевленный предмет, характеризующийся действием, названным мотивирующим фразеологизмом: ломать голову головолом-к-а;

4) существительные с суффиксом -тин называют предмет, являющийся результатом или объектом действия, названного мотивирующим фразеологизмом: скатать губы губоска-тин.

Ко второй группе относятся следующие производные: 1) существительные с нулевым суффиксом, совмещающие в своём значении присущее мотивирующему глаголу значение процесса со значением существительного как части речи: валить коня коновал, воротить морду мордоворот, гнать тюльку тюлькогон; 2) существительные с суффиксом -ниj-, (-ениj-), -тиj-, совмещающие в своём значении присущее мотивирующему фразеологизму значение процессуального признака (действия, состояния) со значением существительного: приносить/принести в жертву жертвопринош-ениj-е, проливать/пролить кровь кровопроли-тиj-е, ломать шапку шапколома-ниj-е; 3) существительные с суффиксом -ств- (-еств-), обозначающие действие и состояние человека: дрыгать ногами дрыгонож-еств-о, изобретать/изобрести велосипед велосипедоизобрета-тель-ств-о; 4) существительные с суффиксом

-изм-, обозначающие действие, представляют собой названия идейных и политических направлений: что изволите чтоизвол-изм.

118 качественно-обстоятельственных фразеологизмов являются базой для образования производных лексем первой ступени – прилагательных, существительных, глаголов и наречий. Чаще образуются прилагательные (84 единицы): к чертовой матери чертовоматер-н-ый, от чистого сердца чистосердеч-н-ый, в самом деле всамделиш-н-ый, по ту сторону потустрон-н-ий; реже – существительные (13 единиц): все до лампочки вседолампочк-изм, все до фени вседофен-ечник, от себя отсеб-ятин-а, задом наперед задомнаперед-н-ость и наречия (17 единиц): в наглую внаглую, в лом влом, на век навек, от роду отроду, не в кайф невкайф. Образование глаголов непродуктивно (4 единицы): очертя голову очертяголов-нича-ть, спустя рукава спустярукав-нича-ть, Христа ради христарад-нича-ть. Модели в этих типах не выделяются.

87 предметных фразеологизмов являются базой для образования производных лексем первой ступени – прилагательных (67 единиц): добрая душа добродуш-н-ый, честь мундира честьмундир-н-ый, пустой звон пустозвон-н-ый и существительных (20 единиц): белый билет белобилет-ник, золотая рота золоторот-ец, звездный час звездночас-ность, губитель душ душегуб, пустая брехня пустобрех.

Глава третья «Разноуровневое гнездо как один из способов организации лексем, образованных от фразеологизма» посвящена анализу системных отношений производности между фразеологизмом и производной лексемой(-ами). Производящий фразеологизм и образованная от него лексема образуют разноуровневое гнездо, которое понимается как совокупность фразеологизма и образованных от него дериватов-лексем, созданных любым способом и упорядоченных отношениями формально-семантической производности на определенном синхронном срезе. Такое гнездо состоит из двух частей: первая часть производящий фразеологизм – вершина гнезда, вторая часть – лексема первой ступени, связанная отношениями производности с фразеологизмом, и, если есть, лексема (-ы) второй и последующих ступеней, связанные отношениями производности с лексемой предшествующей ступени.

Так, в разноуровневом гнезде производящий фразеологизм разевать/разинуть рот имеет значение «быть крайне рассеянным, невнимательным». Образованная на базе этого фразеологизма лексема первой ступени рот-о-зей имеет значение «рассеянный человек, разиня». Образования следующих ступеней производны от лексемы ротозей: ротозей ротозей-к-а – женск. к ротозей; ротозей ротозей-нича-ть – «быть ротозеем, вести себя как ротозей»; ротозейничать ротозейнича-нь-е – действие по глаголу ротозейничать; ротозей ротозей-н-ый – «свойственный ротозею»; ротозей ротозей-ств-о – «свойство ротозея; крайняя рассеянность, невнимательность»; ротозей ротозей-ствова-ть – «вести себя как ротозей».

Две части разноуровневого гнезда представляют собой деривационный ряд, которому присущи следующие черты: 1) линейное расположение компонентов; 2) отношения формальной производности между производящим фразеологизмом и образованной от него лексемой (-ами); 3) отношения семантической производности между производящим фразеологизмом и образованной от него лексемой (-ами); 4. открытость ряда.

Минимальная единица разноуровневого гнезда – производящее и его производное. Разноуровневые гнезда обладают разной степенью разветвления: они имеют от двух до восьми составляющих. Наиболее представлены в нашем материале двучленные гнезда (220 из 435). Если словообразовательный процесс на этом останавливается, то гнездо остаётся бинарным, двучленным: ни бе ни ме нибенимекнуть, никому не нужный никомуненужность, под каблуком подкаблучник, падать на хвост хвостопад, пить кровь кровопийца.

Как показывает материал, в соотносительных по образованию единицах «производящий фразеологизм – производное слово» вторичное образование может быть неединственным. В этом случае в составе разноуровневого гнезда выделяются парадигмы (пучки или веера производных слов одной степени производности):

НЕ МОГУ ЗНАТЬ

немогузнай -к-а

немогузнай-ств-о

немогузна-нь-е

Производная лексема первой ступени, в свою очередь, может являться производящей для образования однокоренных лексем второй и последующих ступеней: в нашем материале 122 трёхчленных гнезда, 53 четырехчленных гнезда, 18 гнезд пятичленных, 15 гнезд шестичленных и 7 гнезд семичленных.

НИЗКИЙ ПОКЛОН

низкопоклон-н-ый

низкопоклонн-ик

низкопоклонн-иц-а

низкопоклонн-о

низкопоклон-ств-о

низкопоклонств-ова-ть

низкопоклон-нича-ть

низкопоклоннича-нь-е

Отфразеологические новообразования и первой, и последующих ступеней являются одним из активных путей пополнения лексического состава.

В Заключении подводятся итоги исследования.

Аксиоматичным является положение о том, что живой язык отличается динамикой. Все его элементы, постоянно пребывая в функционировании, вовлекаются при этом во множество отдельных, сливающихся, перекрещивающихся, дополняющих друг друга процессов. Наиболее видны изменения в лексической и фразеологической системах языка, так как именно здесь происходит значительное увеличение номинативных средств языка, вызываемое коммуникативной необходимостью.

Современная лингвистическая наука пополнилась значительным количеством теоретических данных о развитии новой отрасли языкознания – фразообразования, изучающей процессы образования фразеологизмов в семантическом и структурном аспектах. Фразообразовательные процессы являются мощным фактором обогащения фразеологического фонда языка. Расширение и обогащение фразеологического состава приобретает особое значение в рамках общей проблемы о лингвистических преобразованиях, об эволюции языка в связи с развитием фразеологии как одной из подсистем языка.

Одним из активизировавшихся в современном русском языке способов пополнения лексического фонда является образование слов на базе фразеологизмов. Взаимосвязь лексических и фразеологических подсистем языка обусловлена известным параллелизмом признаков слов и фразеологизмов как единиц этих подсистем и проявляется в том, что фразеологизмы являются базой для образования слов, которые постепенно входят в лексическую систему языка.

Производные фразеологизмы и лексемы в современном русском языке выявляют динамические процессы в жизни современного общества, способствуют интерпретации явлений действительности. Это дает основание говорить об отражении в новообразованиях своеобразия национальной культуры русского народа. Заполняя лакуны языковой системы, инновации демонстрируют заложенные в них возможности и отражают новые явления в сфере современного словообразования.

Заявленный в нашей работе комплексный подход к исследованию производных фразеологизмов и слов на базе фразеологизмов, уже имеющихся в языке, позволил выявить новые стороны в их изучении. Анализ новообразований предоставляет возможность вывести на новый уровень описание механизмов фразо- и словообразования на базе фразеологизмов, дает ключ к пониманию особенностей этих процессов.

Динамика языкового развития в настоящее время продолжает оставаться довольно высокой, в связи с этим представляется актуальным дальнейшее изучение нового языкового материала в коммуникативно-прагматическом аспекте. Проведенное исследование намечает определенные пути и открывает новые перспективы в его изучении.

Основное содержание и результаты исследования по теме диссертации отражены в 93 публикациях общим объемом 84 п. л.

Основные печатные работы

Монографии:

  1. Ермакова Е.Н. Фразообразование в сфере фразеологии: Монография. Часть 1 / Е.Н.Ермакова. – СПб, 2006. – 189 с. (12 п. л.).
  2. Ермакова Е.Н. Фразообразование в сфере фразеологии: Монография. Часть 2 / Е.Н.Ермакова. – СПб, 2006. – 200 с. (12,5 п. л.).
  3. Ермакова Е.Н. Словообразование в сфере фразеологии: Монография. Часть 1 / Е.Н.Ермакова. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 2007. – 220 с. (12,6 п. л.).

Статьи, опубликованные в реферируемых научных журналах:

  1. Ермакова Е.Н. Проблема семантического тождества процессуальных фразеологизмов и их предметных дериватов / Е.Н.Ермакова // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А.Некрасова. – 2005. - № 12. – С. 139-143. (0,4 п. л.)
  2. Ермакова Е.Н. Типы варьирования соотносительных процессуальных фразеологических единиц и их предметных дериватов / Е.Н.Ермакова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. Сер.3. Филология: науч. журн. – 2006. – № 3. – С. 77-86. (0,5 п. л.).
  3. Ермакова Е.Н. Фразообразование в современном русском языке / Е.Н.Ермакова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. Сер.3. Филология: науч. журн. – 2006. – № 6.1. – С. 165-174. (0,5 п. л.).
  4. Ермакова Е.Н. Деривация как способ внутреннего фразообразования / Е.Н.Ермакова // Вестник Поморского университета. Научный журнал. Серия «Гуманитарные и социальные науки». – 2006. – № 6. – С. 168-171. (0,4 п. л.).
  5. Ермакова Е.Н. Словообразование в сфере фразеологии: проблема тождества / Е.Н.Ермакова // Вестник Тюменского университета. – Тюмень, 2007*. – № 4. –С.69-75. (0,4 п. л.).
  6. Ермакова Е.Н. Импликация как форма движения от фразеологизма к слову / Е.Н.Ермакова // Вестник Челябинского государственного университета. – 2007. – № 20. – С.52-57. (0,4 п. л.).
  7. Ермакова Е.Н. Разноуровневое гнездо «производящий фразеологизм – производная лексема» / Е.Н.Ермакова // Вестник Челябинского государственного университета. – 2008. – № 5. – С. 24-29. (0,4 п.л.).

Другие публикации:

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»