WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

2. Выявлены сущностные характеристики готовности будущих учителей математики к конструированию систем задач, включающей в себя мотивационно-целевой (осознание важности проблемы конструирования систем задач для современной школы), содержательный (совокупность знаний, необходимых для эффективного конструирования систем задач) и процессуальный (умение совершить последовательность действий по конструированию систем задач в соответствии с заданной дидактиче­ской целью) компоненты.

3. На основании принципов фундаментальности, целенаправленно­сти, преемственности и функциональной полноты выделены следующие пять содержательных линий элементного состава содержательного компонента методической системы обучения будущих учителей математики конструированию систем задач: понятие «система задач» и требования к ней, методы конструирования систем задач, принципы отбора и упорядочивания систем задач, составление недостающих для системы задач, этапы конструирования систем задач.

4. Построен содержательный компонент методической системы обучения будущих учителей математики конструированию систем задач на материале дисциплин методического цикла, состоящий из трех блоков: теоретического (содержит материал по проблеме конструирования си­стем задач в соответствии с выделенными содержательными линиями), практического (включает материал, способствующий формированию у студентов умения конструировать системы задач) и оценочно-рефлексивного (содержит материал по формированию у будущих учителей математики опыта конструирования систем задач).

Представленное диссертационное исследование может служить отправной точкой для разработки методической системы обучения будущих учителей математики конструированию систем задач, что, в конечном счете, ориентировано на повышение качества профессионального образования.

Основное содержание диссертации и результаты исследования изложены в 10 работах:

1. Дюмина, Т.Ю. Конструирование систем математических задач в зависимости от поставленных дидактических целей / Т.Ю. Дюмина // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. Сер.: Педагогические науки. — 2006. — № 4 (17). — С. 61—64 (0,3 п.л.).

2. Дюмина, Т.Ю. Конструирование систем задач: метод. реком. / Т.Ю. Дюмина. — Волгоград, 2006. — 12 с. (0,8 п.л.).

3. Дюмина, Т.Ю. Использование систем задач при активизации учебно-познавательной деятельности студентов / Т.Ю. Дюмина // Активизация учебно-познавательной деятельности студентов и школьников в процессе обучения математике: исследования, теория, практика: материалы науч.-практ. конф. — Волгоград, 2006. — С. 47—51 (0,3 п.л.).

4. Дюмина, Т.Ю. Процесс обучения будущих учителей математики конструированию систем задач / Т.Ю. Дюмина, Г.И. Ковалева // Современные проблемы математического и физического образования в школе и вузе: сб. тр. Всерос. науч.-практ. конф. — Стерлитамак, 2006. — С. 46—50 (авт. — 0,2 п.л.).

5. Дюмина, Т.Ю. О необходимости обучения будущих учителей математики конструированию систем задач / Т.Ю. Дюмина, Г.И. Ковалева // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования: сб. материалов IV Всерос. науч.-практ. конф. — Челябинск, 2005. — С. 68—72 (авт. — 0,2 п.л.).

6. Дюмина, Т.Ю. Система задач как средство организации самостоятельной учебной деятельности студентов педуниверситетов на занятиях по элементарной математике / Т.Ю. Дюмина, Г.И. Ковалева // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: материалы VII Всерос. науч.-практ. конф. — Челябинск, 2006. — С. 38—40 (авт. — 0,1 п.л.).

7. Дюмина, Т.Ю. Системы задач как средство обобщения и систематизации знаний школьников по математике / Т.Ю. Дюмина // Совершенствование процесса обучения математике в условиях модернизации российского образования: материалы Всерос. науч.-практ. конф. — Волгоград, 2004. — С.125—128 (0,2 п.л.).

8. Дюмина, Т.Ю. Система задач как основа осознанного усвоения математических знаний и умений / Т.Ю. Дюмина // Совершенствование процесса обучения математике в условиях модернизации российского образования: материалы науч.-практ. конф. — Волгоград, 2005. — С. 95—97 (0,2 п.л.).

9. Дюмина, Т.Ю. Опыт конструирования систем задач в профессиональной подготовке учителя математики / Т.Ю. Дюмина // Пед. науки. — 2005. — № 3(13). — С. 107—108 (0,1 п.л.).

10. Дюмина, Т.Ю. Система учебных задач как средство осознанного усвоения знаний / Т.Ю. Дюмина // VII региональная конференция молодых исследователей Волгоградской области: тез. докл. — Напр. 12 «Педагогика и психология». Секция «Педагогика». — Волгоград, 2003. — С. 32—34 (0,2 п.л.).

Научное издание

ДЮМИНА Татьяна Юрьевна

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ
КОНСТРУИРОВАНИЮ СИСТЕМ ЗАДАЧ

Автореферат

Зав. редакцией О. И. Молоканова

Подписано к печати 13.11.2006 г. Формат 60х84/16. Печать офс.
Бум. офс. Усл. печ. л. 1,4. Уч.-изд. л. 1,5. Тираж 120 экз. Заказ.

ВГПУ. Издательство «Перемена»
Типография издательства «Перемена»
400131, Волгоград, пр. им. В. И. Ленина, 27

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»