WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |

На следующем этапе с учетом всего коммуникативного контекста, в том числе возможных прагматических целей участников (защитить диссертацию, утвердить тему и пр.) осуществлялась дальнейшая детализация интенциональной структуры научного дискурса. Обнаружилась совокупность других, менее явных интенций, формирующих основные интенциональные направленности субъектов общения: убедить в правоте, сформировать определенные представления, поддержать свой статус, побудить к действию, обнаружить свою принадлежность к научному сообществу, продемонстрировать профессиональные и личные качества. Оказалось, что несмотря на то, что наиболее выраженной интенциональной направленностью научного дискурса является направленность на научную проблему, не всегда она выступает ведущей: определяющую роль в дискурсе могут играть «скрытые», неявно выраженные устремления.

В зависимости от ведущей интенциональной направленности и набора референциальных объектов выявляются следующие варианты интенциональной структуры научного дискурса. Первый вариант относится к тем случаям, когда отчетливо проявляется стремление ученого уточнить неясность, уяснить факты, проанализировать аспекты проблемы. Ведущей интенциональной направленностью выступает направленность на обсуждаемую проблему. В связи с этой общей направленностью могут проявляться и интенции, направленные на другого ученого: стремление выяснить его позицию, задать уточняющий вопрос и др. При этом самопрезентация в высказываниях субъекта обычно не выявляется. В другом варианте в научных обсуждениях на первый план выходит направленность на аудиторию, оказание воздействия. Так, ученый, представляющий результаты своей работы, нацелен всего на то, чтобы сформировать у присутствующих определенное представление об исследуемой области и достигнутых им результатах, он стремится убедить коллег в оправданности выводов, в весомости сделанного и даже побудить их к действиям (например, голосованию «за»). В связи с общей направленностью на оказание воздействия, не имеющей открытого вербального выражения, но проявляющейся в способах представления полученных результатов, может обнаруживаться и служащая ей интенция самопрезентации субъекта. Менее распространен третий вариант интенциональной структуры дискурса, когда самопрезентация играет заметную роль и проявляется в широкой и открытой демонстрации ученым личного вклада в изучение обсуждаемой проблемы. Отчетливое проявление интенции самопрезентации сопряжено с реализацией таких устремлений, как получить признание, одобрение, поддержать или повысить собственный статус.

Выявленные варианты позволили решить задачу моделирования типовой интенциональной структуры научного дискурса, отражающей основные интенциональные направленности и их характерные составляющие, а также выделить общее и особенное в интенциональной организации научного дискурса. Каждый диалог или выступление ученых обнаруживает свои интенциональные особенности, проявляющиеся в ведущей интенциональной направленности субъектов общения, в наборе референциальных объектов высказываний и выраженности связанных с ними интенций. При этом неизменной выступает направленность субъекта на обсуждение научной проблемы – наиболее регулярная составляющая интенциональной структуры научного дискурса.

Следующий этап исследования был сфокусирован на анализе интенции самопрезентации субъекта, которая по данным предыдущих этапов, хоть и не занимает значимого места в интенциональной структуре научных обсуждений, но может в них обнаруживаться.

Показано, что в случае проявления интенции самопрезентации в научных обсуждениях она имеет двухкомпонентную структуру и выступает как сочетание направленности ученого на себя, самохарактеризацию (обнаружение собственного вклада в изучаемую проблему, профессиональных и личных качеств, принадлежности к научному сообществу) и направленности на научное сообщество (рис.3). Стремление оказать воздействие на коллег (сформировать представление об исследуемой области, убедить в своей правоте, побудить к действиям) обусловливает линии самохарактеризации. Другие интенции, выражаемые в научном дискурсе, могут косвенно служить самопрезентации (критика результатов других ученых, стремление представить собственные результаты и пр.).

воздействие

Рис. 3. Интенциональная структура самопрезентации в научном дискурсе. Показаны интенциональные составляющие самопрезентации (направленность ученого на себя – самохарактеризация, и направленность на научное сообщество – воздействие), соответствующие этим направленностям типовые интенции ученых. Дуговая стрелка отображает влияние направленности на оказание воздействия на линии самохарактеризации субъекта.

На заключительном этапе рассматривались способы выражения интенции самопрезентации в научном дискурсе и обсуждались его общие особенности. Отмечается, что согласно полученным данным, в официальном научном дискурсе преобладает обезличенная форма высказываний, исключающая упоминание о субъекте действия, что соответствует нормам научного общения, установкам на объективность и беспристрастность получаемого знания и, вроде бы, исключает самопрезентацию. Тем не менее, интенция самопрезентации проявляется в научном дискурсе, причем наиболее открыто обнаруживается стремление представить личный вклад в изучение обсуждаемой проблемы. Другие интенции, относящиеся к самохарактеризации, выявляются, как правило, в неявной форме, отражаясь в способах представления фактов, критике других работ и др. Обнаруживаемые особенности расходятся с декларируемыми нормами, и отвечают, по мнению ряда авторов, неформальному научному дискурсу.

В параграфе 2.2.3. приводятся результаты экспертной оценки проведенного исследования, выполненной группой экспертов в составе 7 специалистов – психолингвистов, имеющих опыт проведения интент-анализа. Высокий уровень согласованности оценок экспертов с данными осуществленного анализа (значение каппы Коэна k=0.82; частотное распределение экспертных оценок: 68 % утверждений, соответствующих выявленным интенциям, получили оценку «согласен», 25 % - оценку «вероятно») подтверждает надежность полученных в исследовании результатов.

Результаты экспертной оценки обнаруживают также сходную с результатами по психотерапевтическому дискурсу тенденцию влияния способа речевого выражения интенций на их идентификацию: большая представленность в тексте и открытость форм выражения интенций позволяют достовернее и увереннее их идентифицировать.

В третьем разделе главы приводятся основные выводы сравнительного анализа места и роли интенции самопрезентации в различных видах дискурса: политическом, научном, психологического консультирования.

Отмечается, что в политическом и консультационном дискурсе интенция самопрезентации занимает центральное место. Ведущая целевая направленность этих видов дискурса предполагает самопрезентацию как необходимое условие достижения целей коммуникации. Самопрезентация в таких коммуникативных условиях реализуется достаточно широко, в том числе, и в прямой, явной форме.

В ситуации научных обсуждений декларируемые цели общения не предусматривают самопрезентацию. Однако направленность на аудиторию, оказание воздействия, в ряде случаев выступающая ведущей, ее не исключает, причем самопрезентация может даже способствовать ее реализации. В этом контексте интенция самопрезентации проявляется преимущественно в косвенной, неявной форме или в некоторых случаях вовсе не обнаруживается.

Структура интенции самопрезентации одинакова во всех рассматриваемых видах дискурса – это сочетание направленности на себя (самохарактеризация) и направленности на аудиторию (в дискурсе психологического консультирования – на психолога). Представленность второй составляющей в политическом дискурсе наиболее выражена. Под влиянием этой составляющей, предусматривающей оказание воздействия, направленность на самохарактеризацию приобретает свойственное виду дискурса конкретное содержание и выражение.

В четвертом разделе «Интенция самопрезентации в широком круге коммуникативных ситуаций» представлены результаты исследования коммуникативных факторов, актуализирующих или, напротив, препятствующих проявлению самопрезентации в дискурсе и сказывающихся на ее формах.

В этой части исследования круг анализируемых коммуникативных ситуаций был значительно расширен. Помимо материалов, относящихся к предвыборной ситуации, официальным научным обсуждениям и консультационной психологической практике, рассматривались диалоги в условиях семейного бытового общения, разговоры в транспорте, в магазине, в гостях. Пополнение эмпирической базы исследования осуществлялось с привлечением корпуса данных (аудиозаписей и транскриптов) лаборатории психологии речи и психолингвистики ИП РАН и Института русского языка РАН (в общей сложности более 60 диалогов).

По результатам исследования были выявлены 3 типа коммуникативных ситуаций, в разной степени актуализирующих интенцию самопрезентации и влияющих на ее выраженность и формы. Ситуации первого типа вынуждают к вербальной самопрезентации, в них она реализуется всегда. Это ситуация знакомства, ситуации, предусматривающие вступление в контакт с людьми в ходе совместной деятельности или в целях осуществления профессиональных обязанностей, некоторые виды институционального дискурса (консультационный дискурс), предвыборная ситуация и рекламные кампании. Ситуации второго типа могут быть названы «открытыми». Они не предусматривают вербальной самопрезентации, но и не препятствуют ей: общение знакомых людей в неофициальном дружеском, семейном, служебном контексте; совместное времяпровождение незнакомых людей, случайно оказавшихся рядом в сходных обстоятельствах, некоторые ситуации профессионального общения (научный дискурс) и др. Ситуации третьего типа нерелевантны для вербальной самопрезентации, в них она, как правило, сколько-нибудь широко и открыто не реализуется (ситуации, предусматривающие коммуникацию в информационном жанре; взаимодействия, в том числе практические, между незнакомыми людьми в условиях ограниченного времени).

Анализ интенциональной структуры дискурса показывает, что важным коммуникативным фактором, сказывающимся на выраженности интенции самопрезентации, является целевая интенциональная направленность дискурса. Если цели общения предполагают самопрезентацию как необходимое условие их достижения, соответствующая интенция реализуется широко, в том числе в явной и открытой форме. В условиях, когда самопрезентация напрямую не связана с целью коммуникации, эта интенциональная направленность может актуализироваться другими интенциями, возникающими по ходу коммуникации (показать превосходство, получить помощь, спросить совета, убедить в своей правоте и др.). Характер выражения данной интенции в этом случае может быть как явным, так и неявным. Самопрезентация обычно не проявляется, если противоречит ведущей целевой направленности дискурса.

Расширение круга коммуникативных ситуаций позволило также выявить и описать два вида самопрезентации - формальную самопрезентацию и самопрезентацию по существу, которые различаются по положению в разговоре и формам выражения. Первая предусматривает обозначение имени и/или фамилии говорящего с возможной экспликацией минимальной дополнительной информации о себе в соответствии с коммуникативным контекстом и, как правило, встречается в начале разговора, реже - в середине. Самопрезентация по существу более развернута. Она предполагает демонстрацию своих достижений, навыков, опыта, личностных черт и пр. и может реализовываться в любой момент разговора. Оба вида самопрезентации могут осуществляться как по воле говорящего субъекта, так и в ответ на требование или пожелание собеседника. В сочетании или по отдельности оба вида самопрезентации присутствуют в коммуникативных ситуациях первого и второго типов.

В заключении подводятся основные итоги диссертационной работы, обобщаются полученные результаты, обозначаются перспективы дальнейших исследований.

Выводы

1. Интенция самопрезентации субъекта имеет двухкомпонентную структуру, в которой направленность субъекта на себя (самохарактеризация) сочетается с направленностью на другого (воздействие). Направленность на себя – базовая в процессе самопрезентации, испытывает модифицирующее влияние направленности субъекта на собеседника, приобретая соотнесенное с адресатом выражение.

2. Центральная гипотеза исследования о влиянии общей интенциональной структуры дискурса на выраженность и вербальное проявление интенции самопрезентации подтвердилась. Роль, место и формы проявления интенции самопрезентации неразрывно связаны с другими актуальными интенциями субъекта в текущем акте общения, и в первую очередь, с его целевой направленностью.

3. Ведущая целевая направленность дискурса выступает важным коммуникативным фактором, актуализирующим интенцию самопрезентации или, напротив, препятствующим ее проявлению. Если самопрезентация выступает условием достижения целей общения, эта интенция проявляется широко, нередко в открытой форме. В условиях, не предполагающих самопрезентации для реализации целей коммуникации, ее выражению, зачастую неявному, могут способствовать другие актуальные в данных условиях интенции субъекта. В противоречии с ведущей целевой направленностью дискурса интенция самопрезентации обычно не проявляется.

4. Соответственно, выделяются три типа коммуникативных ситуаций, в разной степени актуализирующих интенцию самопрезентации субъекта и влияющих на ее выраженность и формы: ситуации, вынуждающие к вербальной самопрезентации как условию достижения целей коммуникации; «открытые» ситуации, не предусматривающие вербальной самопрезентации, но и не препятствующие реализации соответствующей интенции; ситуации, нерелевантные для вербальной самопрезентации, в которых эта интенция, как правило, сколько-нибудь широко и открыто не реализуется.

5. Ситуации психологического консультирования и предвыборных политических выступлений относятся к первому типу. В этих условиях интенция самопрезентации занимает в общей интенциональной структуре дискурса центральное место, определяющее влияние направленности субъекта на самопрезентацию на другие интенциональные характеристики.

6. В условиях официальных научных обсуждений, которые могут быть отнесены к ситуациям второго типа, роль данной интенции менее значительна: она проявляется в связи с другими интенциями субъекта (сформировать представления, убедить в правоте), зачастую играющими важную роль в этом контексте.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»