WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

На втором этапе исследования были дополнительно включены в рассмотрение такие референциальные объекты, которые, хотя и присутствуют в высказываниях, но отмечаются нерегулярно («внешние обстоятельства», «другие люди»). Были выявлены интенции, проявляющиеся в связи с обсуждением подобных объектов. Так, было показано, что «внешним обстоятельствам» клиент атрибутирует причины своего состояния, референциальный объект «другие люди», как правило, связан с обвинениями со стороны клиента, а «болезнь» (болезненное состояние) с направленностью на ее принятие или неприятие. Были обнаружены и другие интенции, направленные на себя (самообвинение, самооправдание), в том числе и опосредованные обсуждением подобных референциальных объектов. Сводные данные первого и второго этапа исследования представлены в таблице 1.

На заключительном этапе работы решалась задача моделирования интенциональной структуры дискурса психологического консультирования в целом, с учетом выявленных интенций, их иерархии и взаимосвязей. Чтобы подойти к этому вопросу, были описаны интенциональные структуры дискурса, относящиеся к каждому отдельному случаю.

Проведенный анализ позволил характеризовать общее и особенное в интенциональной организации дискурса психологического консультирования: выявились типовые интенции и интенциональные структуры и, вместе с тем, специфика интенционального состояния клиента, связанная с конкретным случаем.

Таблица 1. Интенции клиента, имеющие наиболее явное проявление в дискурсе психологического консультирования: набор, количественная представленность, формы выражения.

Референ-

циальные

объекты

Интенции

Количест-венная представ-ленность, %

Примеры высказываний

Я

(клиент)

представление себя как человека больного, имеющего психологические проблемы и болезненные переживания

70

«вот такая напряженность, нет как бы такого покоя»

«нарушения сна меня беспокоят»

«боялся из дому выйти»

выявление своих позитивных качеств

10

«у меня своя фирма»

«я – добрый»

самооправдание

3

«не могу работать – плохо чувствую себя»

«боролся до последнего»

самообвинение

3

«много ошибок сделал сам»

«сам я ненормальный»

Другие

обвинение

4

«дело в родителях, которые кричат, называют уродом»

«врачи не помогли»

Внешние обстоя-тельства

атрибуция причин своего состояния

5

«работа меня давно не устраивает, развод недавно был; так что много проблем есть - профессия, развод»

«дома - стрессы»

Болезнь

принятие

2

«уже ничего нельзя сделать, исправить»

«я просто болен с детства, болезнь и больше ничего»

непринятие

3

«не считаю себя психом»

«абсолютно здоровый человек – просто такое состояние»

Полученные данные, обнаруживают центральное место интенции самопрезентации в интенциональной структуре дискурса психологического консультирования. Эта типовая интенция имеет двухкомпонентную структуру и выступает как сочетание направленности на характеризацию себя в качестве человека больного, но имеющего позитивные личные качества и социальный статус, с направленностью на психолога-консультанта. Стремление получить помощь, не уронить себя в глазах собеседника обусловливают линии характеризации и во многом определяют актуальное интенциональное состояние клиента. Другие интенции, показательные для консультационного дискурса, имеют менее регулярный характер и прямо или косвенно служат самопрезентации (обвинение других людей, атрибуция причин своего состояния внешним обстоятельствам, самооправдание и пр.).

Каждая консультационная беседа обнаруживает свои интенциональные особенности. Своеобразие конкретных случаев проявляется в наборе референциальных объектов высказываний, выраженности тех или иных связанных с ними интенций. Неизменной остается направленность субъекта на самопрезентацию – наиболее общая составляющая интенциональной структуры консультационного дискурса.

Выявляются также способы выражения интенций в дискурсе. Показано, что направленность на себя проявляется, как правило, в открытой форме. Описаны, вместе с тем, и косвенные способы выражения интенции самопрезентации, когда, к примеру, обсуждение внешних обстоятельств и атрибуция им причин своего состояния служат самооправданию и, одновременно, выступают косвенной формой самопрезентации.

В параграфе 2.2.3. приводятся результаты экспертной оценки проведенного исследования. Экспертную группу составили 7 специалистов в области психолингвистики, имеющих опыт проведения интент-анализа. Высокий уровень согласованности оценок экспертов с данными проведенного анализа (значение каппы Коэна k=0.74; частотное распределение экспертных оценок: 60 % утверждений, соответствующих выявленным интенциям, получили оценку «согласен», 30 % - оценку «вероятно»), говорит о надежности полученных в исследовании результатов.

Результаты экспертной оценки обнаруживают также влияние способа речевого выражения интенций на их идентификацию. Чем в большем объеме высказываний проявляется интенция, тем достовернее она идентифицируется, чем в более открытой форме интенция представлена, тем с большей уверенностью она опознается.

Второй раздел главы «Интенциональная структура научного дискурса и место в ней интенции самопрезентации» посвящен изучению интенциональных характеристик речи в другом коммуникативном контексте – в условиях официальных научных обсуждений.

В параграфе 2.2.1. обсуждаются характерные особенности научного дискурса, а также вопросы, касающиеся специфики передачи научного знания и функционирования научного сообщества.

Отмечается, что с учетом тех принципов, которые декларируются научным сообществом в качестве определяющих для науки - постижение истины, получение нового знания и его передача, объективность и беспристрастность (Merton 1973; Аликаев, 1999; Карасик, 2004), релевантным было бы представление о нивелировании исследуемой интенциональной направленности на самопрезентацию в данном виде дискурса. Однако выявляемые исследователями особенности научного дискурса свидетельствут о расхождении между формулируемыми нормами научного общения и их реализацией на практике (Гилберт, Малкей, 1987; Кирилина, Маслова, 2007 и др.). Эти данные, а также представление об интенциональном пространстве дискурса (Павлова, 2000, 2004, 2007) позволяют предположить наличие у субъектов общения не только направленности на научную действительность (обсуждаемую проблему), но и направленность на себя, а также на адресата (коммуникативного партнера).

Указанное предположение составило основу эмпирического исследования (параграф 2.2.2.), материалом которого послужили записи научных обсуждений, происходивших в официальной обстановке в рамках заседаний Ученого Совета. Коммуникативная ситуация предполагала рассмотрение той или иной научной проблемы в форме доклада с последующей дискуссией. В дискуссии принимали участие, как минимум, двое собеседников, которые общались в жанре «вопрос – ответ» и/или высказывали свою точку зрения в форме выступления. Кроме того, в ситуацию общения была включена аудитория - представители научного сообщества, что также учитывалось при проведении анализа.

Речевой материал, составивший в общей сложности 10 развернутых обсуждений (заседаний Ученого Совета), записывался на диктофон и подвергался транскрипции по соответствующей схеме. Интент-анализ проводился с использованием той же процедуры, что и при изучении консультационного дискурса.

На первом этапе исследования выявлялись основные, наиболее явные интенции, характерные для рассматриваемой ситуации. Были обнаружены четыре типовых референциальных объекта высказываний в научном обсуждении: научная проблема, партнер по коммуникации (другой ученый), аудитория (научное сообщество), собственное Я ученого. Главным референциальным объектом высказываний ученых, согласно полученным данным, является научная проблема. Именно на нее направлено основное количество (до 80 %) наиболее явных интенций коммуникантов. Весомое, но менее значительное место занимают в научном дискурсе интенции, направленные на другого ученого (до 30 % от общего количества). Такие референциальные объекты, как «Я» и «аудитория» представлены незначительно (в среднем, 5 % и 2 %, соответственно).

Таким образом, основу интенциональной структуры данного вида дискурса составляют четыре имеющие различную выраженность интенциональные направленности: направленность на обсуждение научной проблемы, направленность на партнера (другого ученого), направленность на аудиторию (научное сообщество) и направленность субъекта на себя. Каждая из этих четырех направленностей представлена набором характерных интенций, актуальных в рассматриваемой ситуации и достаточно явно выражаемых учеными при обращении к соответствующим референциальным объектам. Так показано, что направленность на научную проблему выражается в стремлении изложить или уточнить результаты исследования, осуществить анализ проблемы, конкретизировать представленные факты и др. Направленность на другого ученого проявляется в форме таких интенций, как выяснение позиции, выражение отношения, обращение с советом или пожеланием, уточнение взаимопонимания. Направленность на себя - в стремлении обозначить собственный вклад в изучаемую проблему. Направленность на аудиторию – в привлечении и удержании внимания, стремлении установить контакт. В обобщенном виде полученные данные представлены в таблице 2.

Таблица 2. Интенции ученых, имеющие наиболее явное проявление в научном дискурсе: набор, количественная представленность, формы выражения.

Референциальные

Объекты

Интенции

Количест-венная представ-ленность, %

Примеры высказываний

Научная

Проблема

изложение и уточнение результатов, конкретизация представленных фактов, объяснение, анализ, обозначение позиции

67

«Чем определен был уровень этих коэффициентов»

«Эти коэффициенты имеют разную величину. Если вы возьмете эти коэффициенты по одному уровню, то область будет маленькая, по другому – широкая, а по третьему – вообще будет весь мозг»

"Здесь имелась ввиду способность к самостоятельному творческому мышлению в контексте интенсивно развивающегося направления…»

Я

(говорящий субъект)

демонстрация собственного вклада в изучение проблемы

5

«Дело в том, что в своей работе я тоже осуществил попытку системного подхода»

«…система единиц, которую я предлагаю…»

Партнер

выяснение позиции

11

«Как Вы понимаете стиль мышления»

«Вы к какому-нибудь выводу пришли по отношению к этой концепции»

выражение отношения

9

«…у Вас обработка велась серьезно»

«В Вашем очень ясном и содержательном докладе…»

совет, пожелание

5

«И вот, я думаю, дальнейшим шагом может быть…дальнейшая дифференциация этапов, определенная модификация методик…»

уточнение взаимопонимания

1

«Конечный ответ должен быть предметным или операциональным. Правильно»

Аудитория

(научное

сообщество)

привлечение и удержание внимания, установление контакта

2

«70 процентов. Что это значит Что именно тогда, когда...»

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»