WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |

Продемонстрируем распределение приоритетных компонентов Я-концепции в четырех сравниваемых группах (рис.2). Соотношение уровня выраженности качеств в «неуспешных» группах примерно одинаково, в то время как оно значительно отличается в «успешных» группах как по сравнению с «неуспешными» группами, так и между собой.

Распределение приоритетных компонентов Я-концепции, связанных с коммуникативной успешностью,

в группах с разной степенью успешности

Рис.2

Как видно на гистограмме, испытуемые из группы № КУ2 более склонны характеризовать себя качествами, связанными с коммуникативной успешностью. К наиболее «популярному» качеству в данной группе относится «эмпатия» (80% респондентов), на втором месте интеллектуальные характеристики (70% респондентов).

Мы сравнили испытуемых из группы № КУ2 с высокой степенью успешности с двумя «неуспешными» группами. Для сравнения уровня выраженности различий в группах нами использован критерий U Манна-Уитни; для данных, представленных в номинальной шкале – критерий хи-квадрат. Характер различий свидетельствует о том, что испытуемые с высокой степенью успешности достоверно чаще включают в состав своей Я-концепции эти качества по сравнению с «неуспешными», относя их к субъективно ценным. Они выше оцениваются как успешные экспертами (учителями), лучше учатся. Я-концепция «успешных» людей характеризуется интегрированностью. Однако «неуспешные» демонстрируют более высокий уровень потребности в познании и гибкости в общении (см.табл.1, 2).

Таблица 1

Особенности испытуемых из группы «успешных» в сравнении с группами «неуспешных»

№ группы

Показатели

Сумма рангов группы «успешных»

Сумма рангов групп «неуспешных»

U-критерий

p-уровень

№ неКУ7

Академическая успеваемость

646,5

343,5

153,5

0,05

Экспертное оценивание коммуникативной успешности

651,0

339,0

149,0

0,05

Приоритетные компоненты Я-концепции

649,0

341,0

151,0

0,05

Потребность в познании

454,5

535,5

129,5

0,01

Гибкость в общении

474,5

515,5

149,5

0,05

№ неКУ8

Общий уровень коммуникативных и организаторских способностей

724,0

501,0

201,0

0,05

Приоритетные компоненты Я-концепции

740,5

484,5

184,5

0,05

Таблица 2

Различия по показателю интегрированности Я-концепции в группах «успешных» и «неуспешных» (№ неКУ7)

Группа

Хи-квадрат

Р-уровень

Средне-высокая степень успешности (№ КУ1)

8,09

0,005

Высокая степень успешности (№ КУ2)

10,75

0,001

С целью уточнения характера различий в группах испытуемых с интегрированной/дезинтегрированной Я-концепцией мы провели сравнение групп, выделенных по вышеуказанному признаку (важно отметить, что интегрированная Я-концепция у участников нашего исследования связана со средним и высоким уровнями самооценки). Анализ различий позволил сделать вывод, что испытуемые, обладающие целостной, интегрированной Я-концепцией, имеют более высокий уровень популярности в группе и высокие оценки по основным учебным дисциплинам (табл.3).

Таблица 3

Различия между группами с интегрированной и дезинтегрированной Я-концепцией

Показатель

Сумма рангов группы «интегрированных»

Сумма рангов группы «дезинтегри-рованных

U-критерий

p-уровень

Социальный статус

22766,5

8109,5

5106,5

0,01

Академическая успеваемость

22350,5

8525,5

5522,5

0,05

Учитывая результаты сравнения групп «успешных» и «неуспешных» испытуемых, мы пришли к заключению, что эти испытуемые относятся к категории коммуникативно успешных, т.к. указанные показатели являются признаками коммуникативной успешности. Обе характеристики говорят о том, что эти участники исследования лучше адаптированы к социальным условиям, показывают более высокий уровень жизненной успешности по сравнению с одноклассниками, не имеющими целостного отношения к собственной личности, устойчивой личностной определенности.

Дополнительные данные получены в результате сравнения групп испытуемых, с разной степенью интенсивности включивших в число приоритетных качества, связанные с коммуникативной успешностью. Участники исследования, характеризующие себя как общительных, эмпатийных, интеллектуальных (умных), ответственных, настойчивых и целеустремленных, чаще оказываются более популярными в школьном коллективе, лучше учатся, признают у себя высокий уровень развития организаторских способностей (табл.4).

Таблица 4

Различия между группами, в приоритетных компонентах Я-концепции которых представлены 2/3 и 0/1 качества, связанные с коммуникативной успешностью

Показатели

Сумма рангов группы с 2/3 качествами

Сумма рангов

группы с 0/1 качеством

U-критерий

p-уровень

Социальный статус

16417,0

14459,0

6331,0

0,05

Академическая успеваемость

16882,5

13993,5

5865,5

0,001

Организаторские способности

16273,5

14602,5

6474,5

0,05

В заключение мы обратились к анализу отражения в когнитивном компоненте Я-концепции представления об уровне развития коммуникативных и организаторских способностей личности. Сравнив группы испытуемых с очень высоким и низким уровнем развития коммуникативных и организаторских способностей, мы получили следующие различия (табл.5). Испытуемые с очень высоким значением коммуникативных и организаторских способностей демонстрируют более высокий общий уровень самоактуализации, обладают более высоким социальным статусом, имеют высокую потребность в общении, оцениваются экспертами как более коммуникативно успешные, их Я-концепция включает в себя в качестве приоритетных характеристики, сопутствующие коммуникативной успешности. Эти испытуемые также отличаются по некоторым характеристикам самоактуализирующейся личности.

Испытуемые, оценивающие уровень развития своих коммуникативных и организаторских способностей как очень высокий, чаще относятся к группе «успешных», т.к. полярные группы (выделенные по критерию уровня развития коммуникативных и организаторских способностей) различаются по обоим признакам коммуникативной успешности.

Таблица 5

Различия между группами с очень высоким и низким уровнем развития коммуникативных и организаторских способностей

Показатели

Сумма рангов группы с очень высоким уровнем

Сумма рангов группы с низким уровнем

U-критерий

p-уровень

Социальный статус

1957,0

5183,0

623,0

0,001

Потребность в общении

1942,0

5198,0

638,0

0,001

Экспертное оценивание

1878,5

5261,5

701,5

0,004

Приоритетные компоненты Я-концепции

1773,5

5366,5

806,5

0,03

Общий уровень самоактуализации

2106,5

5033,5

473,5

0,001

Способность жить в настоящем

1897,0

5243,0

683,0

0,005

Креативность

1737,5

5402,5

842,5

0,05

Автономность

1798,5

5341,5

781,5

0,02

Спонтанность

1855,0

5285,0

725,0

0,01

Самопонимание

1766,5

5373,5

813,5

0,03

Аутосимпатия

1998,0

5142,0

582,0

0,001

Подводя итоги, отметим, что при сравнении групп с разной степенью коммуникативной успешности, выделенным по двум основаниям - объективному и субъективному - получены достоверные различия по показателям «Приоритетные компоненты Я-концепции» и «Интегрированность».

На основе полученных данных разработаны рекомендации по профилактике и коррекции психологического дискомфорта в условиях коммуникативной неуспешности, базирующиеся на принципах гуманистической психотерапии (К. Роджерс, 2000;
А. Маслоу, 2006; А.Б. Орлов, 1995; А.Ф. Шадура, 1991).

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»