WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

3. На основе полученных данных выявлен комплекс педагогических условий формирования этнических ценностей у подростков в условиях дополнительного образования: 1) организация разнообразной познавательной и творческой деятельности, моделирующей этнически реальные ситуации погружения в мир народной педагогики, фольклора, народных традиций; 2) организация образовательного процесса на основе учета возрастных, индивидуальных и психофизиологических особенностей и потребностей подростков, в основе которых лежат этнически обусловленные характеристики; 3) обеспечение интеграции общего и дополнительного образования в части объединения целей, содержания и форм, выстроенных на основе принципа комплементарности.

4. Для получения объективной информации об эффективности формирования этнических ценностей у подростков в условиях дополнительного образования нами были определены критерии и показатели ее сформированности: мотивационно-потребностный (желание узнавать о культуре своего народа, следовать традициям, потребность в изучении и говорении на родном языке), когнитивный (знание исторического прошлого родного края, имен героев, защитников Родины, названий рек, гор, образа жизни земляков, их ценностных установок, духовных и материальных аспектов национальной культуры), конативный, поведенческий (самостоятельность в принятии правильного поведенческого решения, обоснованность выбора способов деятельности, качества личности, поступок, развитость умений и навыков в области народного искусства), рефлексивно-оценочный (способность оценивать свое поведение с точки зрения соответствия этническим ценностям, соотносить этнические ценности с общечеловеческими), а также уровни сформированности этнических ценностей подростков как ее количественные характеристики – низкий, средний, высокий. Каждому из уровней сформированности была дана характеристика в виде перечисления возможных косвенных признаков его проявления.

5. Эффективность реализации комплекса выявленных и обоснованных педагогических условий доказывается результатами опытно-экспериментальной работы.

Таким образом, результаты исследования дают основание сделать обобщенный вывод о том, что поставленная в исследовании цель достигнута, выдвинутая гипотеза доказана, задачи решены.

Проведенное исследование не исчерпывает всех вопросов, касающихся формирования этнических ценностей. Дальнейшее исследование может быть продолжено в разработке следующих перспективных проблем: доработка программы «Формирование этнических ценностей у подростков в условиях дополнительного образования», поиск оптимального варианта содержания программы в соответствии с возрастными возможностями, особенностями национальной принадлежности учащихся, активное внедрение в школьную практику народных традиций воспитания.

Основные положения диссертационного исследования отражены в следующих публикациях автора:

1. Сурганова, Д. К. Формирование личности на основе освоения и реализации этнических ценностей [Текст] / Д.К. Сурганова, Ф.К.Нуриманова // Искусство и образование. 2008. - № 10. С. 109-114.

2. Сурганова, Д.К. Формирование этнических ценностей у подростков в условиях дополнительного образования [Текст] / Д.К.Сурганова // Социально-гуманитарные знания. 2006. №9. С. 49-55.

3. Сурганова, Д.К. Педагогические условия дополнительного образования для формирования этнических ценностей у подростков [Текст]/ Д.К. Сурганова // Человек и общество: на рубеже тысячелетий / Международный сборник научных трудов / под ред. О.И.Кирикова. – Воронеж, 2008. - № 11. – С. 358-367.

4. Сурганова, Д.К. Гуманизация и гуманитаризация современного урока [Текст] / Д.К. Сурганова // Современный урок: опыт, проблемы и перспективы: Материалы научно-практической конференции (29 марта 2000 г.). – Уфа: БИРО, 2000. – Ч. 2. – С. 84-85.

5. Сурганова, Д.К. Роль народной педагогики в учебно-воспитательном процессе [Текст] / Д.К. Сурганова // Проблемы выявления и развития одарённости: Материалы республиканской научно-практической конференции (11.04.2000). – Уфа: БИРО, 2000. – С. 23.

6. Сурганова, Д.К. Причины девиантного поведения подростков [Текст] / Д.К. Сурганова // Структура ценностей и истин педагогики: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (24-25 апреля 2000 г.). – Уфа: БГПИ, 2000. – С. 57- 58.

7. Сурганова, Д.К. Коррекционная работа с «трудными детьми» [Текст] / Д.К. Сурганова // Сельская школа: проблемы и пути её решения: Материалы республиканской научно-практической конференции (21-22 декабря 2000 г.) – Уфа: БИРО, 2000. – С. 17-18.

8. Сурганова, Д.К. К вопросу о новой парадигме образования в духовном обновлении общества [Текст] / Д.К. Сурганова // Духовность и красота как явление культуры в образовательном процессе: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (21 апреля 2004 г.) – Уфа: БИРО, 2004. – С. 40 - 41.

9. Сурганова, Д.К. Формирование этнических ценностей у подростков в условиях дополнительного образования [Текст] / Д.К.Сурганова // Современный урок: опыт, проблемы и перспективы: Материалы научно-практической конференции (30 марта 2005 г.). – Уфа: БИРО, 2005. – С. 152.

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»