WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |

Эмпирическую основу работы также составили материалы социологического исследования, проведенного автором в 2006-2007 годах. Методами сбора первичной информации выступили: анкетный опрос, анализ документов. Выборочная совокупность опроса составила 600 молодых работников ОАО «РЖД», филиал «Свердловская железная дорога». Отбор респондентов производился на основе случайного бесповторного отбора, производственной целевой выборки. Объектом анализа документов служили читательские письма, опубликованные в газете «Труд» в 1991, 1998 и 2006 годах (интервал – 7 лет). Выборка исследования – сплошная бесповторная. В ходе исследования было обнаружено более 800 источников (в 1991 году – 330, 1998 – 145, 2006 – 326 писем).

Помимо данных, полученных в ходе решения поставленных задач, в работе использовались аналитические материалы социологических исследований общественного мнения по социально-экономическим проблемам, которые проводили служба ВЦИОМ, ФОМ, начиная с осени 1989 года, и исследования мнений молодежи, проведенные в 1990-2007-х годах другими социологами. Это позволило выявить особенности и направленность изменений социальных стереотипов, произошедших под влиянием рыночных отношений.

Научная новизна диссертационной работы заключается в проведении комплексного исследования сущности трудовых стереотипов молодых работников, определения противоречий их становления в современных условиях. Основные результаты исследования, определяющие научную значимость, заключаются в следующем:

– показана специфика социологического подхода к пониманию сущности социального стереотипа, который рассматривается как один из факторов и показателей структурирования общества; это – неотъемлемый атрибут функционирования личности и общества, обеспечивающий эффективность социального взаимодействия на основе усвоения совокупности общих правил, позволяющий выделить членов общества и групп по категориям;

– выделены основные функции, которые выполняют стереотипы в жизни личности и общества, в том числе: структурирующая, идентифицирующая, адаптирующая, регулирующая и т.д. Стереотипы сознания и поведения рассмотрены в единстве их позитивной (потребность в экономии познавательных усилий, оперативность реагирования) и негативной (некритическое подражание, утрата желания усвоить новый опыт) роли;

– предложена типология социальных стереотипов, в которой раскрыты особенности и характер их действия в разных ситуациях, среди них рассмотрены стереотипы стихийно и сознательно сформированные, истинные и ложные, индивидуальные и массовые, стабильные и подвижные, стереотипы сознания и поведения и др.

– определены объективные (общая ситуация в стране, система ценностей, социокультурные особенности макро- и микросреды, традиции воспитания) и субъективные факторы (потребности, ценностные ориентации, идеалы, способности, непосредственный опыт участия в трудовой деятельности), оказывающие существенное влияние на становление стереотипов трудового поведения; раскрыта их специфика в современных условиях, связанная со сложностью трансформационных процессов;

– отмечены основные тенденции изменения стереотипов трудового сознания; они проявляются в сохранении прежних социалистических по природе и происхождению установок (стереотип патернализма, зависимости от государства, предприятия и т.п.) и постепенном становлении новых, соответствующих требованиям рынка (автономности, инициативности, предприимчивости, культивирование ценности успеха, материального благополучия, реализации индивидуального интереса и т.п.);

– обнаружено парадоксальное сочетание стереотипов: новый для россиян индивидуалистический прагматизм, который важен для успешности деловой карьеры (стремление «быть яркой личностью», «проявлять инициативу», «реализовать собственные интересы» и т.п.) и сохраняющиеся традиционные стереотипы сознания человека-коллективиста (потребности «быть со всеми», «быть не хуже других»);

– доказано, что ориентация на прагматический успех (стремление обеспечить высокий социально-экономический статус в структуре общества) является ведущей при формировании стереотипов поведения молодежи на рынке труда, что отражает ее инструментальное отношение к труду («максимум дохода ценой максимума трудовых затрат»).

Практическая значимость работы. Результаты диссертационного исследования могут быть использованы:

– при выработке рекомендаций для системы воспитания молодежи (формирование трудовой и экономической культуры, соответствующей новым рыночным отношениям);

– для целей управленческого консультирования менеджеров, наставников, работающих с молодыми рабочими и специалистами;

– при разработке программ подготовки специалистов высшей школы;

– в курсах, раскрывающих содержание специальности «Общая социология», «Социология управления», «Социология организаций», «Экономическая социология», «Социология труда».

Апробация работы. Основные положения диссертационного исследования были представлены в публикациях и докладах на научных конференциях: Всероссийская научная конференция «IV Уральские молодежные социологические чтения: молодежь российских регионов в системе межрегиональных и межгосударственных социально-экономических и политических связей» (Екатеринбург, УрГЭУ, 2008), Межрегиональная научно-практическая конференция «Гуманитарное образование в современном Российском вузе» (Екатеринбург, УГТУ-УПИ, 2006), III Всероссийский социологический конгресс «Глобализация и социальные изменения в современной России» (Москва, МГУ, 2006), Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» (Москва, МГУ, 2005, 2006), IX Международная конференция «Качество жизни в социокультурном контексте России и Запада: методология, опыт эмпирического исследования» (Екатеринбург, УрГУ, 2006), Международная научно-практическая конференция «XVI Уральские социологические чтения: социальное пространство Урала в условиях глобализации: XXI век» (Челябинск, ЮУрГУ, 2006), Межрегиональные молодежные социологические чтения «Молодежь России и рынок: жизненное и профессиональное самоопределение, предпринимательство, труд и занятость» (Екатеринбург, УрАГС, 2005), Международная конференция «Управление социальными, экономическими и политическими процессами в российских регионах» (Екатеринбург, УрАГС, 2002, 2004), II Всероссийский социологический конгресс «Российское общество в XXI веке: социальные вызовы и альтернативы» (Москва, МГУ, 2003), Восьмая международная конференция молодых ученых-экономистов «Предпринимательство и реформы в России» (Санкт-Петербург, СПбГУ, 2002) и др.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, включающих четыре параграфа, заключения, библиографического списка, состоящего из 312 источников.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИИ

Во Введении обосновывается актуальность темы исследования, степень научной разработанности изучаемой проблемы, формулируются цель и задачи, определяется объект, предмет исследования, даются характеристика теоретико-методологических оснований и эмпирической базы исследования, указываются научная новизна, практическая значимость работы, форма и характер ее апробации.

Первая глава «Методологические основы изучения стереотипов трудового поведения» посвящена анализу методологических основ изучения социальных стереотипов, определению сущностных характеристик стереотипов поведения, а также выявлению особенностей формирования трудовых стереотипов.

В параграфе 1.1. «Стереотип как социальный феномен» рассматривается понятие социального стереотипа, выявляются его характеристики как социального явления.

Социальный стереотип – это определенный поведенческий шаблон, который вырабатывается в процессе взаимодействия индивидов в данной социальной среде на основе единой ценностно-нормативной системы. Наличие социальных стереотипов обуславливает единый характер взаимодействия представителей структурной группы на основе общих ценностей и установок, свойственных представителям данной социальной группы. Усвоение стереотипов сознания и поведения является показателем адаптированности личности в данной группе или социальной структуре.

Показаны основные теоретико-методологические подходы, сложившиеся в отечественной и зарубежной науке в исследовании сущности социального стереотипа, которые помогают выявить состояние изученности проблемы, содержательно раскрыть данный феномен. Стереотипы являются предметом изучения многих наук, например, психологии, социальной психологии, этнографии, политологии, социологии и многих других. Важно было подчеркнуть особенность социологического подхода: социальный стереотип является одним из факторов структурирования общества, позволяющий распознавать членов социальных групп в категориях «свои» – «чужие». Это – неотъемлемый атрибут функционирования общества, обеспечивающий эффективность социального взаимодействия на основе усвоения совокупности общих действий. Социологический аспект исследования также позволяет определить содержание стереотипов, установить ареал их распространенности, степень устойчивости и тенденции изменения.

Главной характеристикой стереотипа как социального феномена является то, что на основе схемы обеспечивается воспроизводство форм сознания и поведения, позволяя успешно взаимодействовать с членами группы, к которой принадлежит и внешним миром. На основе усвоения стереотипа человек становится «своим», узнаваемым для «своих» и «чужих». Стереотип представляет упрощенный способ репрезентации мира, при этом имеет место гомогенизация окружения, которое не признает возможных различий между членами стереотипизируемой группы и не допускает исключений из общих правил.

Определение сущностных характеристик стереотипа дает понимание его функционального назначения и роли в жизнедеятельности индивидов и общностей. Диссертант выделяет следующие функции стереотипа: когнитивная (создание «картины мира»), оперативная (быстрота восприятия социального окружения), ценностно-защитная (соответствие образу «идеального Я»), интегративная или структурирующая (поддержание целостности группы), регулятивная (программа реагирования), антиципирующая (реализация осознанных и неосознанных ожиданий личности в фактическом поведении), идеологизирующая (формирование и сохранение группового мировоззрения), идентифицирующая (сохранение положительного группового «Мы-образ»), адаптирующая (определение поведения согласно господствующей системе норм и ценностей), социального контроля (обеспечение стабильности общества), – они коренятся в элементарных механизмах видения и интерпретации человеком социальной действительности. Роль стереотипов заключается в удовлетворении, с одной стороны, психологической потребности в экономии познавательных усилий, с другой – общественной потребности в поддержании внутренней спаянности группы в контексте ее противопоставленности другим группам. В работе подчеркиваются противоречия функционирования стереотипа: любой социальный стереотип, казавшийся верным в одной ситуации, может оказаться неверным в другой и, следовательно, неэффективным для решения задачи ориентировки личности в окружающем социальном мире.

Для того чтобы уяснить особенности и характер действия стереотипов в различных условиях, автором выделяются следующие логические основания для типологии социальных стереотипов: степень адекватности стереотипов (истинные и ложные, «положительные» и «отрицательные»); субъект формирования (стихийно сформированные, сознательно сформированные); объект стереотипизации (индивидуальные, групповые и массовые стереотипы); степень изменчивости (стабильные, консервативные, подвижные); характер осмысления действительности и взаимодействия с ней (стереотипы восприятия, осмысления информации, практического действия); социальная направленность стереотипов (прогрессивные и реакционные); содержание стереотипов (автостереотипы, гетеростереотипы); степень обобщения субъекта стереотипизации (стереотипы, характеризующие людей как членов определенной группы или личностные особенности людей); сфера проявления (стереотипы мышления и поведения).

В представленной типологии социальных стереотипов (особое внимание уделено стереотипам поведения) более полно раскрываются их сущностные особенности, природа возникновения и характер действия, подчеркивается устойчивость представлений, программ действий, привычность поступков, возникающих в процессе совместной повторяющейся деятельности людей. Стереотипы закрепляют как положительный, так и отрицательный опыт, который складывается на основе личного жизненного познания и под воздействием разнообразных источников информации.

Анализ сущности социальных стереотипов, основных характеристик стереотипов поведения служит методологической базой для рассуждений об особенностях формирования и функционирования стереотипов трудового поведения.

В параграфе 1.2. «Особенности формирования трудовых стереотипов» определяются объективные и субъективные факторы, влияющие на становление трудовых стереотипов.

Стереотипные формы поведения формируются в различных сферах деятельности человека, где существуют устойчивые формы взаимодействия со средой. Мы определяем трудовые стереотипы как результат взаимодействия субъектов экономической деятельности; это естественные социальные образования, в которых фиксируются устойчивые элементы, дающие возможность индивиду успешно участвовать в хозяйственной жизни общества, определяя соответствующее трудовое поведение.

На поведение человека в труде, формирование его трудовых стереотипов влияет множество факторов.

Объективными факторами становления стереотипов трудового поведения являются условия, в которых протекает трудовой процесс. Они связанны, прежде всего, с природно-технико-культурной средой. В работе анализируются исторически сформированные особенности хозяйственной жизни, социокультурные традиции ее ведения и на их основе дается характеристика стереотипов трудового поведения. Устойчивость стереотипов трудового поведения находится в прямой зависимости от темпов изменения общественной жизни, при этом не только в экономической, но и других областях жизни общества. Решающим моментом в формировании трудовых стереотипов является система ценностей, преобладающая в обществе. От свойственного данной культуре «нормативного человека» (И.С.Кон) зависит специфика трудовой социализации, реализуемой прежде всего на уровне семьи, а позднее на уровне других институтов социализации, складываются схематизированные образы субъектов экономической деятельности, в том числе руководителя, работника, предпринимателя, «хозяина» и т.д. Потребности эффективного трудового взаимодействия рождают требуемые стереотипы поведения участников производственного процесса. Имеют значение и особенности иерархии ценностей группы.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»