WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

1,64

конец

9

28

16

51

8

21

1,45

0,81

ЭГ 2

начало

26

76

6

17

2

7

1,31

0,74

конец

7

22

16

48

11

30

2,08

1,16

ЭГ 3

начало

20

68

6

22

4

10

1,42

0,8

конец

1

2

11

35

18

63

2,61

1,46

КГ

начало

39

39

46

46

15

15

1,76

-

конец

36

36

49

49

15

15

1,79

-

В ЭГ- 1, где были студенты, участвующие в деятельности общественного объединения, прирост высокого уровня составил 17%. В КГ не произошло прироста высокого уровня. Одновременно снизилось количество студентов на низком уровне: в ЭГ-1 до 28%, в ЭГ-2 до 22 %, в ЭГ-3 до 2 %, в КГ до 36 %. В ЭГ-1 и ЭГ-2, по результатам контрольного среза, большинство студентов находятся на среднем уровне сформированности политического имиджа, в ЭГ-3 – 63 % на высоком уровне.

Полученные в ходе эксперимента данные для доказательства научной обоснованности, объективности и достоверности были подвергнуты обработке. Проверка достоверности гипотезы проводилась по критерию согласия 2 Пирсона, который позволяет установить уровень эффективности педагогического эксперимента, так в ЭГ-3 показатель данного критерия составил 12,61, что значительно больше табличного значения 5,991 (в отличии от других экспериментальных групп).

Следовательно, изменения, которые произошли в уровне политического имиджа студентов в общественных объединениях экспериментальных групп значимы, что свидетельствует об эффективности организации педагогического содействия, осуществляемого на основе прогностической системы формирования политического имиджа молодежи в общественном объединении, включающей организационно-педагогические условий: разработка стратегии деятельности общественного объединения с учетом перспектив развития; установка на саморазвитие в процессе формирования политического имиджа молодежи в общественном объединении; системообразующий характер деятельности молодежного общественного объединения по формированию политического имиджа (более выражены изменения в ЭГ-3 этап). Это подтверждает нашу гипотезу и доказывает достоверность результатов.

В заключении диссертации анализируются итоги проведенного исследования, сформулированы следующие выводы:

Актуальность нашего исследования обусловлена необходимостью переосмысления традиционных представлений о политическом воспитании молодежи в соответствии с современными требованиями общества к личности молодого человека, поскольку в последнее время возрастает значимость политической грамотности личности. Общество нуждается в управлении процессом политического образования молодежи, однако наблюдается недостаточная теоретическая разработанность содержания и структуры политического имиджа; до сих пор не используется потенциал молодежных общественных объединений в обновлении содержания, форм и механизмов политического образования. Актуальность данных направлений подчеркивается повышенным вниманием государства к проблемам молодежи, о чем свидетельствует провозглашение 2009 года – «Годом Молодежи».

Основополагающим понятием нашего исследования выступает «политический имидж молодежи», который мы понимаем как самоидентификацию субъекта с другими людьми, социальными группами с целью успешного освоения различных видов социально-политической деятельности, социальных норм и ценностей, а также самопрезентацию субъекта как некоего персонажа и целенаправленное позиционирование определенного имиджа. Структура процесса формирования политического имиджа молодежи включает такие компоненты, как: коммуникативный, когнитивный, мотивационно-ценностный, рефлексивно-деятельностный.

В качестве теоретико-методологической стратегии процесса формирования политического имиджа молодежи выступают системный и оптимизационный подходы, и выделенные на их основе принципы организации деятельности в общественном объединении: активизация деятельности молодежи в общественном объединении; ценностное ориентирование и ценностная деятельность молодежного общественного объединения; педагогическое сопровождение основывается в программно-целевой деятельности руководителя молодежного общественного объединения; средовой контекст получения знания об изучаемом явлении как о целостном, развивающемся объекте.

Процессу педагогического содействия предшествует процесс педагогического прогнозирования и конструирования системы формирования политического имиджа молодежи в общественном объединении, состоящей из следующих подсистем: концептуальной, организационной, методической и эмпирической.

Педагогическое содействие включает систему формирования политического имиджа молодежи в общественном объединении, включающей организационно-педагогические условия: разработка стратегии деятельности общественного объединения с учетом перспектив развития; установка на саморазвитие в процессе формирования политического имиджа молодежи в общественном объединении; системообразующий характер деятельности молодежного общественного объединения по формированию политического имиджа. Педагогическое содействие осуществляется поэтапно: стимулирование интереса к политике и мотивации общественно-политической деятельности молодежи; самомоделирование политического имиджа молодежи в деятельности общественного объединения; включение в практическую политическую деятельность.

Проведенное нами исследование подтвердило, что формирование политического имиджа молодежи осуществляется в общественном объединении, в нашем случае - политической направленности. Более эффективно формирование политического имиджа молодежи осуществляется, если в полной мере реализуется разработанное нами содержание педагогического содействия. Итоги нашей исследовательской работы позволяют сделать заключение о том, что возможности формирования политического имиджа не исчерпываются опытом работы молодежных общественных объединений. Не все аспекты изучены нами с достаточной степенью полноты, однако общий подход исследован, апробирован и дал положительные результаты.

Полученные результаты исследования могут быть использованы при организации деятельности молодежных общественных объединений, а также при обучении, подготовке и переподготовке руководителей и лидеров молодежных общественных объединений.

Основные результаты исследования:

Статьи в рецензируемом издании, входящем в перечень ВАК:

  1. Бут, М.В. Педагогическое содействие формированию политического имиджа молодежи / М.В. Бут // Омский научный вестник. – 2007. – № 6 (62). – С. 160-163.
  2. Бут, М.В. Формирование политического имиджа молодежи в общественном объединении / М.В. Бут // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия гуманитарные науки: "Педагогика. Психология. Социальная работа. Акмеология. Ювенология. Социокинетика" : науч.-метод журн. / учредитель Костром. гос. ун-т им. Н. А. Некрасова. - [Кострома : б. и.], 2008. – № 1. – C. 40-43

Статьи в сборниках научных трудов и тезисы докладов на научно-практических конференциях:

  1. Бут, М.В. Формирование политической культуры молодежи в деятельности общественных объединений как педагогическая проблема / М.В. Бут // Теория и практика формирования культуры детей и подростков: Вестник Института культуры детства / ЧГАКИ. – Челябинск. – Вып.8. – 2007. – С. 90-97.
  2. Бут, М.В. Этимология понятия «имидж» // Теория и практика формирования культуры детей и подростков: Вестник Института культуры детства / ЧГАКИ. – Челябинск. - Вып.9. – 2008. – С. 13-19.
  3. Бут, М.В. Проблемы формирования политического имиджа молодежи в общественном объединении // Теория и практика педагогики и психологии профессионального и общего образования: Вестник / ЧГАКИ. – Челябинск, 2007. – Вып. 27 (№4). – С. 20-24.
  4. Бут, М.В. Разработка стратегии деятельности общественных объединений с учетом перспектив развития / М.В. Бут // Молодежь в науке и культуре XXI века / Материалы международного научно-творческого форума. 6-7 ноября 2008 г. / ЧГАКИ. – Челябинск, 2008. – С. 249-251.
  5. Бут, М.В. Факторы формирования политического имиджа молодежи в общественных объединениях // Теория и практика педагогики и психологии профессионального и общего образования: Вестник / ЧГАКИ. – Челябинск, 2007. – Вып. 29 (№2). – С. 19-21.
  6. Бут, М.В. Роль непрерывного образования в формировании имиджа молодого человека / М.В. Бут // Материалы межд. науч.-практич. конф.: «Использование информационных и инновационных технологий в системе непрерывного образования».– Кызыл: Коркыт Ата атын. КМУ. – 2007. – С. 353 – 357.
  7. Бут, М.В. Акмеологический подход к формированию политического имиджа молодежи / М.Б. Бут // Вестник Центральноазиатского университета. – Алма-Ата, 2007. – № 10. – С. 67–68.
  8. Бут, М.В. Методика организации педагогического содействия формированию политического имиджа молодежи в общественных объединениях / М.Б. Бут // Вестник Центральноазиатского университета. – Алма-Ата, 2008. – №12. – С. 58–61.
  9. Бут, М.В. Возможности общественного объединения по формированию политического имиджа молодежи / М.В.Бут // Теория и практика формирования культуры детей и подростков: Вестник Института культуры детства / ЧГАКИ.- Челябинск. – Вып.10. – 2008. – С. 12–17.
  10. Бут, М.В. Системный и оптимизационный подход как методологическая основа формирования политического имиджа молодежи в общественном объединении / М.В. Бут // Материалы международной научно-практической конференции: Здоровье и поведение учащейся молодежи. – Костанай: КГПИ, 2007. – С. 44–47.

Методические пособия:

  1. Бут, М.В. Методика формирования политического имиджа молодежи в общественном объединении: методические рекомендации / М.В. Бут. – Челябинск: ЧГАКИ, 2008. – 72 с.
  2. Бут, М.В. Программа формирования политического имиджа молодежи в общественном объединении / М.В. Бут. – Костанай: КГПИ, 2008. – 21 с.

Отпечатано в типографии ЧГАКИ. Ризограф.

454091, Челябинск, ул. Орджоникидзе, 36-а

Подписана в печать – 10.09.2008

Формат 60 х 84 / 16

Объем 1,5 п.л.

Тираж 100 экз. заказ № 1047

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»