WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |

На правах рукописи

Булатецкий

СергейВладиславович

Физиологические механизмыуспешности

профессиональной подготовки курсантов

образовательных учреждений МВД России

03.00.13 – физиология

Автореферат

диссертации на соисканиеучёной степени

доктора медицинскихнаук

Рязань 2008

Работа выполнена в Государственномобразовательном учреждении высшегопрофессионального образования «Рязанскийгосударственный медицинский университетимени академика И.П. Павлова Федеральногоагентства по здравоохранению исоциальному развитию»

Научныйконсультант:

доктор медицинских наук,профессор

Бяловский ЮрийЮльевич

Официальныеоппоненты:

доктор медицинских наук,профессор

Дегтярев ВиталийПрокопьевич

доктор медицинских наук,профессор

Гаврилова ЕленаАнатольевна

доктор медицинскихнаук

Жаднов ВладимирАлексеевич

Ведущаяорганизация:

ГОУ ВПО«Военно-медицинская академия имени С.М.Кирова МО РФ»

Защита состоится 23 июня2008 г. в 12 ч. 00 мин. на заседанииДиссертационного совета Д 208.084.01 ГОУ ВПОРязГМУ Росздрава (г. Рязань, ул.Высоковольтная, д. 9)

С диссертацией можноознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО РязГМУРосздрава (390026, г. Рязань, ул. Шевченко, д.34)

Автореферат разослан «28» апреля 2008 г.

Учёный секретарьДиссертационного совета

доктор медицинских наук,профессорЛапкин М.М.

Общая характеристикаработы

Актуальностьисследования. Возросшие всовременном обществе требования кдеятельности органов правопорядка(Жевлакович С.С., 2007), высокая степень рискапотери здоровья, социальная ипрофессиональная ответственность (КамышевА.А., 1997; Батышев А.С. и др., 1999; Грибов С.А.,Иванова Л.А., 2000) обуславливают болеевысокие требования к уровнюпрофессионализма, интеллектуальной испециальной подготовки кадров ОВД(Жевлакович С.С., 2006). Сотрудникиправоохранительных органов относятся клицам опасных профессий, для надежнойдеятельности которых необходим высокийуровень профессионального здоровья(Преображенский В.Н., Ушаков И.Б., Лядов К.В.,2000), физического развития,психофизиологической адаптации,психологических и психофизических качеств(Назаров Ю.Н., 2006). Особенности проявленийпсихофизиологической дезадаптации кучебно-служебной деятельности вызываютзначительные затруднения в оценкепсихологического и функциональногостатуса курсантов (Бовин Б.Г. и др., 1997;Батышев А.С. и др., 1999; Колос И.В. и др., 1999;Мягких Н.И. и др., 1999, 2006; Войтович Л.В., 2006;Мосягин И.Г., Сидоров П.И., Лукманов М.Ф., 2006;Мацур И.А., 2007).

Повышениеэффективности процессапрофессионального обучения в образовательныхучреждениях МВД России невозможно безпоиска методов, направленных на оптимизациюфункционального состояния курсантов навсех этапахобучения (Войтович Л.В., 2006;Коренев А.А., 2007; Шинкевич В.Е., 2007). Немаловажноезначение в процессе профессиональнойподготовкиприобретает успешностьдеятельности, т.е.способность качественно выполнять предписанные биосоциальные функции при сохранении в допустимых пределахпсихофизиологической «цены»данной деятельности(Преображенский В.Н., Ушаков И.Б., Лядов К.В.,2000). Для определения «цены» деятельностинеобходимо установить, какие именно функциональные системы и отражающие ихсостояние показатели в наибольшей степени коррелируют споказателями результативностидеятельности.

Результатами рядаисследований показано: 1) профессиональнаядеятельность, с одной стороны, являетсяодной из важных сфер реализацииадаптационного процесса, с другой стороны,соотношение различных аспектовадаптационного потенциала организма и«цены» адаптации организма (биосоциальнаяплата) к изменившимся условиям внешней иливнутренней среды влияет напрофессиональную успешность (Березин Ф.Б.,1988; Родыгина Ю.К., 2004; Маруняк С.В., МосягинИ.Г., 2005; Родыгина Ю.К., Дерягина Л.Е.,Соловьев А.Г., 2005; Мосягин И.Г., 2007); 2) вобразовательных учреждениях МВД Россиипроцесс обучения связан не только созначительными умственными и физическиминагрузками, но и с высокимпсихоэмоциональным напряжением (БулыкоВ.И. и др., 1996; Родыгина Ю.К., 2004; Назаров Ю.Н.,2006); 3) повышение качества подготовки кадровдля органов внутренних дел во многомобусловлено совершенствованиемиспользуемой методики отбора абитуриентов(Бураев Ю.И., Матюхов А.А., Федоткин С.Н., 1991;Батышев А.С. и др., 1999; Мягких Н.И. и др., 1999, 2006;Петров В.Е., 2003); 4) уровень профессиональнойподготовки курсантов образовательныхучреждений МВД России зависит не только отквалификации преподавателей, личностныхсвойств и физиологических особенностейобучаемых, но и от процесса адаптации кусловиям обучения (Мягких Н.И. и др., 1999;Мосягин И.Г., 2006, 2007; Филипченко С.Н., ДаутовВ.В., 2006; Диденко И.В., 2007; Прохоров К.А.,2007).

Актуальность изученияпроблемы успешности профессиональнойподготовки курсантов образовательныхучреждений МВД России обусловлена: недостаточновысокой информационной значимостьюпсихофизиологических критериев, используемыхпри профессиональном отборе кандидатов на обучение; малоизученностью влияния условийучебно-служебной деятельности на качествопрофессиональной подготовки, здоровье,психофизиологическую и социальнуюадаптацию курсантов; необходимостью оптимизациифункционального состояния курсантов впроцессе обучения с формированием иреализацией различных форм поведенческихтактик адаптации к предстоящейпрофессиональной деятельности; отсутствиемконцепциисистемных механизмов успешностипрофессиональной подготовки курсантов вобразовательных учреждениях МВД России.

Цельисследования. Изучитьсистемную организацию физиологическихмеханизмов, обеспечивающих успешностьпрофессиональной подготовки курсантовобразовательных учреждений МВДРоссии.

Задачиисследования:

1. Проанализироватьдинамику показателей вариабельностисердечного ритма у курсантов с различнымисходным функциональным состоянием приразных видах нагрузочноготестирования.

2. Оценить значенияпоказателей вариабельности сердечногоритма при нагрузочных пробах на этапепрофессионального отбора кандидатов наобучение в образовательное учреждение МВДРоссии и возможность их применения дляпрогнозирования успешностиобучения.

3. Оценить изменениянеспецифических адаптационных механизмовв условиях дозированного применениялокальных магнитных воздействий идополнительного респираторногосопротивления.

4. Изучить особенностиразвития общего адаптационного синдромапри действии дополнительногореспиратороного сопротивления иприменении локальных магнитныхвоздействий в группах с разнымиадаптационными тактиками.

5. Определить внутри- имежсистемные взаимосвязи показателейжизнедеятельности организма при адаптациик ступенчатому изменению дополнительногореспираторного сопротивления и локальныммагнитным воздействиям.

6. Соотнести показателиповеденческой деятельности курсантов ифизиологических трат организма в ходеучебно-служебной деятельности.

7. Выявить факторы,оптимизирующие функциональное состояниекурсантов в процессе учебно-служебнойдеятельности.

8. Используя теориюфункциональных систем П.К. Анохина,смоделировать системные физиологическиемеханизмы успешности профессиональнойподготовки курсантов образовательныхучреждений МВД России.

Научная новизнаработы.

1. В работе впервыесоотнесены успешность формированияпрофессионально важных качеств укурсантов и «физиологическая цена»деятельности при выполнениипсихофизиологических нагрузочныхтестов.

2. Выявленыкритериальные значения показателейвариабельности сердечного ритма дляпрогнозирования успешностипрофессионального обучения, что позволяетулучшить эффективность и качествопрофессионального отбора в учебныезаведения МВД России, ускорить адаптацию кусловиям обучения.

3. Исследованыособенности развития общегоадаптационного синдрома при действиидополнительного респираторногосопротивления и локальных магнитныхвоздействий в группах с разнымиадаптационными стратегиями.

4. Сформулированыпредставления о критериях оптимизациифункционального состояния курсантовобразовательного учреждения МВД России,исходя из системной организацииадаптивных функций целостногоорганизма.

5. Показано, что системная организация адаптациикурсантов к учебно-служебнойдеятельности, может бытьпредставлена обобщенной функциональной системой.Исполнительные механизмы данной функциональной системы включают как специфические(поведенческий и вегетативный контурсаморегуляции), так и неспецифические(общеадаптационные) механизмы, которые имеют явновыраженный реципрокный характер:устойчиво выделяются стресс-реализующие истресс-лимитирующие механизмы. Избирательность включениянеспецифических механизмов саморегуляцииобобщенной функциональной системыопределяется типомадаптационной стратегии данного индивидуума ипараметрами физиологического воздействияв ходе профессиональной подготовки: как правило,низкие и средние диапазоны раздражителейпреимущественно стимулируютстресс-лимитирующие механизмы; высокие – запускаютстресс-реализующие механизмы. Критериемоптимальности физиологического воздействияявляется устойчивая стимуляциястресс-лимитирующих и торможениестресс-реализующих механизмов.

Практическаязначимость работы. Концепциясистемной организации физиологических механизмов,обеспечивающих успешность профессиональной подготовкикурсантов образовательных учреждений МВДРоссии,сформулированная на основании проведенныхисследований, создает принципиальнуювозможность прогнозирования успешностипрофессионального обучения и коррекциифункциональных состояний человека. В нашихисследованиях установлено, что«физиологическая стоимость» деятельностиможетвыступать критерием прогнозированияуспешности профессионального обучения, а соотношениестресс-лимитирующих и стресс-реализующихмеханизмовадаптации можно использовать дляцеленаправленного управления функциональнымсостоянием организма. Параметризациянеспецифических адаптивных механизмов входе профессиональной подготовкипозволяет оценить не только эффективностьформируемой адаптации, но ипрогнозировать ее кратковременные идолговременные последствия.

Практическое значениеработы состоит в том, что в ней описаныусловияуправления неспецифическимиадаптационными механизмами приразличныхнагрузочных пробах. Полученные результатыи методические разработки могут найти применение в теории иметодике физического воспитания,спортивной тренировки, оздоровительной иадаптивной физической культуры, физиологии,физиотерапии, патофизиологии, лечебнойфизкультуре.

Внедрение результатовисследования. Результатыдиссертационного исследования внедрены впрактическую деятельность Департаментакадрового обеспечения МВД России,Рязанского областноговрачебно-физкультурного диспансера, вучебный процесс Рязанского филиала ГОУ ВПО«Московский университет Министерствавнутренних дел Российской Федерации», ГОУВПО «Рязанский государственныймедицинский университет имени академикаИ.П. Павлова Федерального агентства поздравоохранению и социальному развитию», вучебно-тренировочный процессМуниципального образовательногоучреждения дополнительного образованиядетей «СДЮСШОР по дзюдо».

Апробацияработы. Основные положения диссертациипредставля­лись на международной конференции«Механизмы функционирования вис­церальных систем»(Санкт-Петербург, 2001), межвузовских научно-практи­ческих конференциях«Совершенствованиеучебно-образовательного про­цесса по боевой подготовкекурсантов и слушателей в образовательныхуч­режденияхМВД России» (Орёл, 2002, 2004, 2005), всероссийскихнаучно-практических конференциях «Медико-биологические ипсихолого-педаго­гические аспекты адаптации исоциализации человека» (Волгоград, 2002,2003, 2006), V Республиканскойнаучно-практической конференции смеж­дународным участием«Социально-гигиенический мониторингздоровьяна­селения»(Рязань, 2002),научно-практическойконференции молодых уче­ных «Актуальныевопросы клинической и экспериментальноймедицины» (Санкт-Петербург, 2002), IV международнойконференции пореабилитоло­гии (Москва, 2002),XI международном симпозиуме«Эколого-физиологиче­ские проблемыадаптации» (Москва, 2003), III Российскомнаучном форуме РеаСпоМед (Москва, 2003), международном научно-практическомсимпо­зиуме«Вариабельность сердечного ритма: отдерзких идей до самых прак­тичных приложений» (Харьков,2003), международном симпозиуме«Ва­риабельность сердечного ритма:теоретические аспекты и практическоеприменение» (Ижевск, 2003), всероссийскойнаучно-практической конфе­ренции «Состояние иактуальные проблемы профессиональногопсихологи­ческого отбора в органахвнутренних дел РоссийскойФедерации» (Москва,2003), 3-м Конгрессе Европейскогорегиона Международного союза по борьбе стуберкулёзом и лёгочнымизаболеваниями (IUATLD) 14Национальном Конгрессе Российского РеспираторногоОбщества (Москва, 2004), III Российском Конгрессе попатофизиологии «Дизрегуляционнаяпатология органов и систем(экспериментальная и клиническаяпатофизиология)» (Москва,2004), научно-практическом семинаре«Особенности профессиональной подготовкив правоохранительных органах иВооруженных силах РФ» (Рязань, 2005), ежегодной научной конференцииРязанского государственного медицинского университетаимени академика И.П. Павлова(Рязань,2006), межрегиональнойнаучно-практической конференции«Физическоевоспитание населения – реалии, проблемы иперспективы» (Рязань, 2007), научно-практическомсеминаре «Актуальные вопросысовершенствования учебно-образовательногопроцесса по физической, огневой итактико-специальной подготовке курсантови слушателей образовательных учреждений МВД России»(Рязань, 2007), межкафедральном совещании ГОУ ВПОРязГМУ Росздрава 18 октября 2007 года.

Публикации. По теме диссертационной работысамостоятельно и в соавторствеопубликовано 96 печатных работ, в том числе 3монографии –«Перспективы применения математическогоанализа ритма сердца в системе научногопсихофизиологического прогнозированияуспешности профессионального обучения»(Рязань, 2005. – 218с), «Критерии оценки и пути оптимизациифункционального состояния сотрудниковправоохранительных органов» (Рязань, 2005.– 122 с., совм. с:В.И. Чернышов, Г.Н. Зудашкин),«Неспецифические адаптационные механизмыв оптимизации тренирующих иреабилитационных мероприятий» (Рязань, 2006.– 384 с., совм. с:Ю.Ю. Бяловский, В.Н. Абросимов, С.В. Викулин,С.А. Шустова).

Объем и структураработы. Работа состоит извведения, 3-х глав, практическихрекомендаций, списка литературы (всего 422источника, из них 57 зарубежных). Основноесодержание диссертации изложено на 237страницах машинописного текста и включает58 таблиц и 57 рисунков. Дополнительнаяметодическая информация размещена вприложении.

Основные положения,выносимые на защиту:

1. Кратковременноеприменение различных величин дополнительного респираторногосопротивления и магнитного воздействия с разнымипараметрамиизбирательно изменяют неспецифическиемеханизмы адаптации.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»